搭建校企合作平台

搭建校园文化平台，促进青少年健康成长

广饶县稻庄镇中心小学 任玉新 王兴军

校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌。校园文化建设是一所学校教育理念与教育模式的外在体现。作为一种环境教育力量，先进的校园文化对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质有着十分重要的作用。学生从清晨到校至傍晚放学，从课堂学习到课外活动，沐浴在集体文化氛围之中，教育是在潜移默化中进行的。这种无声而有力的熏陶与感染作用是单纯的课堂教育所无法替代的。

我校一直重视加强和改进未成年人思想道德建设，以环境促进育人工作，以优化、和谐育人环境作为突破口，积极搭建校园文化教育平台。根据学校自身条件，建设的走廊文化、墙壁文化、办公室文化、教室文化、功能室文化等都各具特色，形成了自己独特的文化风格。通过建设校园文化，使楼道有画语，校园有歌声，努力丰富学生文化生活，营造一个健康文明高雅、和谐奋发向上的校园文化环境，对促进未成年人健康成长起到了重要作用。

一、加强建设物质文化，让每一处墙壁会说话

苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话”。物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分，健康优美的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于

校企合作资源平台建设项目方案

一、背景

2011年3月召开的全国“两会”上，审议通过了国家十二五规划，规划确定经济发展速度降为为7%，明确了经济发展方式，将工作重点转向发展可持续性经济，这意味着我们国家在经济发展上逐步摒弃粗放型的经济增长方式，转向以质量效能型的可持续经济发展方式，在保持一定程度的较高速增长的同时保持经济发展的质量。要实现这一目标，企业将需要大量的人才，尤其是技能型人才。

职业类学校是技能型人才的主要来源及培养基地，在未来，职业类学校将担负着为社会企业培养大量技能型人才的重任，为了使培养出来的技能型人才更好地适应企业的需求，职业类学校在培养技能型人才时，必须加强校企合作，构建校企合作资源平台。

二、目标 1、总体目标

到2012年，建立校企合作信息系统平台和顶岗实习管理系统平台，加强校企合作信息沟通和学生顶岗实习期间的管理，预计在校企合作资源平台中注册企业18家，初步实现校企信息共享。为了实现这个目标，将制定校企合作信息系统建设方案，顶岗实习管理系统建设方案，联系校企合作企业，实现校企信息共享等。

2、具体目标

（1）校企合作信息系统建设方案

制定校企合作信息系统建设方案，这是构建校企合作信息化管理的一项根本保证，保证校企合作

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校企合作共建技术研发平台建设的思考

作者：张洋 郑妍妍 罗凤

来源：《湖北工业职业技术学院学报》2017年第01期

摘 要： 校企合作共建技术研发平台，为教师面向行业企业开展技术研发提供一种实现途径；通过企业技术项目研发实践，提升教师应用技术研究、新产品新工艺开发、技术改造与推广等技术服务能力。

关键词： 高职院校；校企合作；技术研发；平台建设

中图分类号： G710 文献标识码： A 文章编号： 2095-8153（2017）01-0028-02

面向行业企业开展技术服务，参与企业技术创新和研发，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级，是高职院校应有的职能；校企合作开展技术服务的能力，是对高职院校教师的一种基本研究能力的要求。 一、研发平台建设

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）指出：“推动职业院校与行业企业共建技术工艺和产品开发中心、实验实训平台、技能大师工作室等，成为国家技术技能积累与创新的重要载体。”[1]《教育部关于印发〈高等职业教育创新

centos6.4 下搭建hadoop平台

Hadoop平台搭建方案

centos6.4 下搭建hadoop平台

一、Hadoop简介

Hadoop是Apache软件基金会旗下的一个开源分布式计算平台。以Hadoop分布式文件系统（HDFS，Hadoop Distributed Filesystem）和MapReduce（Google MapReduce的开源实现）为核心的Hadoop为用户提供了系统底层细节透明的分布式基础架构。

对于Hadoop的集群来讲，可以分成两大类角色：Master和Salve。一个HDFS集群是由一个NameNode和若干个DataNode组成的。其中NameNode作为主服务器，管理文件系统的命名空间和客户端对文件系统的访问操作；集群中的DataNode管理存储的数据。MapReduce框架是由一个单独运行在主节点上的JobTracker和运行在每个集群从节点的TaskTracker共同组成的。主节点负责调度构成一个作业的所有任 务，这些任务分布在不同的从节点上。主节点监控它们的执行情况，并且重新执行之前的失败任务；从节点仅负责由主节点指派的任务。当一个Job被提交 时，JobTracker接收到提交作业和配置信息之后，就

构建产教结合的平台 创新校企合作的模式

构建产教结合的平台 创新校企合作的模式
合肥市职业教育中心 顾 明

中等职业教育是高中教育的一个重要组成部分，具有鲜明的市场特色，也是最为活跃的中等教育成分。中等职业教育遵循两个办学规律即市场规律和教育规律。它的培养目标、专业设置、专业建设、招生就业等必须遵循市场规律；它的教育教学活动、教育教学管理、教育教学评价、教师队伍建设等必须遵循教育规律。由于中等职业教育在我国大多起步于上个世纪的八十年代初期，目前处于发展阶段，普遍面临着教育资源短缺、教育思想落后、教学模式陈旧和特色不鲜明的这些发展中的问题，究其主要原因是我们注重教育规律而忽视市场规律，以普教的办学思想指导职业教育，以普教的模式办职业教育。现在大多数的职业学校，还不能为真正意义上的面向市场，具有竞争能力的职业学校。
　　如何使中等职业学校，面向市场，服务于社会，具有鲜明的市场特色，我校在构建产教结合的平台，创新校企合作的模式这两个方面，作了一些有益的尝试，初步解决了一些困扰职业学校发展的瓶颈问题。
　 一、借鉴中求发展，构建产教结合的平台
德国的“双元制”职教理论，澳大利亚的TAFE职业培训理念，日本的短期大学教育培训方法都是当前世界较先进的职业教

构建产教结合的平台 创新校企合作的模式

构建产教结合的平台 创新校企合作的模式
合肥市职业教育中心 顾 明

中等职业教育是高中教育的一个重要组成部分，具有鲜明的市场特色，也是最为活跃的中等教育成分。中等职业教育遵循两个办学规律即市场规律和教育规律。它的培养目标、专业设置、专业建设、招生就业等必须遵循市场规律；它的教育教学活动、教育教学管理、教育教学评价、教师队伍建设等必须遵循教育规律。由于中等职业教育在我国大多起步于上个世纪的八十年代初期，目前处于发展阶段，普遍面临着教育资源短缺、教育思想落后、教学模式陈旧和特色不鲜明的这些发展中的问题，究其主要原因是我们注重教育规律而忽视市场规律，以普教的办学思想指导职业教育，以普教的模式办职业教育。现在大多数的职业学校，还不能为真正意义上的面向市场，具有竞争能力的职业学校。
　　如何使中等职业学校，面向市场，服务于社会，具有鲜明的市场特色，我校在构建产教结合的平台，创新校企合作的模式这两个方面，作了一些有益的尝试，初步解决了一些困扰职业学校发展的瓶颈问题。
　 一、借鉴中求发展，构建产教结合的平台
德国的“双元制”职教理论，澳大利亚的TAFE职业培训理念，日本的短期大学教育培训方法都是当前世界较先进的职业教

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以行业协会为平台深化校企合作

作者：杜庆波

来源：《教育与职业·理论版》2008年第22期

［摘要］行业协会的特点、资源及服务整个产业链的模式，对高职院校加强与企业的联系、实行校企互动、快速融入企业等方面具有“催化剂”的作用，是深化校企合作的新契机。文章基于南京信息职业技术学院通信工程系与通信行业协会的合作实践，分析了行业协会的特点，并对高职院校与行业协会的互动与合作阐述了自己的观点。 ［关键词］行业协会 产业链 校企合作

［作者简介］杜庆波（1968- ），男，安徽萧县人，南京信息职业技术学院通信工程系主任，副教授，研究方向为通信工程、高职教育。（江苏南京210046）

［中图分类号］G717 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2008）33-0165-01 一、行业协会及其特点

行业协会是指某一行业或某一专业内的生产经营者自愿组织起来的非营利性、自律性社团组织，主要对本组内的成员进行利益平衡和协调、沟通信息、维护良性秩序、进行自律管理等。行业协会代表协会成员企

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基于校企合作平台的创新创业教育模式研究

作者：吉喆

来源：《现代交际》2017年第11期

摘要：在素质教育普及和教育深化改革的背景下，新的教育模式倡导学生在学习的过程中掌握学习的方法和策略，注重学生的创新与实践能力。在教育教学活动中，通过学校与企业合作的创新创业教育模式，可以促进学生提高理论联系实际能力、创新与实践能力。本文对创新创业教育模式进行简单阐述，分析广播电视编导专业现有教育模式的不足，提出改进完善校企合作教育模式的对策，以期提升学生的创新能力和实践能力。 关键词：校企合作 创新创业教育 广播电视编导 对策

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）11-0025-01

新课程改革倡导从知识与技能、过程与方法、情感体验与价值观三个维度出发设计新课程，让学生在获得知识的同时能掌握一定的技能，旨在提升学生的创新与实践能力。学校通过与企业合作，让学生去企业参加顶岗实习，让学生在顶岗实习中提升创新与实践能力。基于校企合作的创新创业教育模式可以增强学生的理论联系实际能力，提升学生的创新能力和实践

南溪职校开展与宜宾罗龙工业集中区

合作的探索

米运波 张平

（四川省宜宾市南溪职业技术学校）

【摘要】从分析当前我校校企合作存在的主要问题出发，以政府主导，由宜宾市罗龙工业集中区企业服务中心、南溪区就业局、南溪职业技术学校三家单位共同参与做好学校与园区合作、解决规模化以上企业技术人才短缺等困难，形成“政府制度保障、市场利益驱动、校企优势共享”的校企合作长效机制，努力达成共识，互惠共赢，把校企合作深入推进。

【关键词】校企合作 互惠互利 长效机制

本着职业教育应为当地经济建设服务的理念，走“校企合作，工学结合”之路是职业教育的必然选择。随着我校“国家中等职业改革发展示范学校”建设的深入推进，在“校企合作”方面已经开拓出具有我校特色的办学模式，作为我校重点建设的数控技术，计算机应用技术，电子技术应用三大专业，在选择合作企业时具有自身专业的局限性，除了与校内企业联合外，更应该着眼于本土的宜宾罗龙工业集中区企业。宜宾罗龙工业集中区是全市唯一市区共建集中区，是目前全市发展最快、最好、最具规模的工业区，已形成“一区四园”的发展格局，截止到目前园区已入驻企业149户，投产81户，随着后续企业的建成投产，企业在招工、用工、一线技术人才、高端技

依托校企合作平台，共建“三师型”教师团队

【摘 要】中职学校“三师型”不同于高职的“教学水平高、科研能力强、实践指导能力强”的三师型教师，而是在双师型的教师基础上，加大对专业教师职业素养和企业文化的培养，无论从专业建设和专业发展的角度，都符合中职学校发展的规律和现状。

【关键词】 三师型 校企合作 专业发展

9月28日，聆听了合肥师范学院李继秀教授关于教师专业发展策略的讲座，收益匪浅，结合讲座内容，联系我校的实际，我总结了我校是如何以校企合作为切入点，共建三师型教学团队的做法和经验。与大家共勉。

濉溪职教中心是安徽省第一批国家级改革与发展示范性中职学校，在历届领导班子和全体教职工的共同努力，学校积累了丰富的办学经验，办学规模不断扩大，办学条件不断改善，办学水平逐步提高，取得了丰硕的教学成果，为社会输送了万余名高素质建设人才。教师作为职业学校教学的主体，教师队伍的强弱直接影响着教学环节的成败，拥有一支强大的专业课教师队伍已是职业学校实力强弱的标志。近年来，我校依托校企合作平台，加大“三师型”教师队伍建设，这里所讲的“三师型”不同于高职的“教学水平高、科研能力强、实践指导能力强”的三师型教师，而是在双师型的教师基础上，加大对专业教