小学四年级上册语文网课

（1） 描写水：风号浪吼 水天相接 滔滔江水 风平浪静 清澈见底 (2)描写数量：不可计数 数

不胜数 不计其数 数以万计 （3）ABB白茫茫 金灿灿 笑嘻嘻 兴冲冲 笑盈盈 毛茸茸 白花花 黑油油 绿油油 红扑扑 火辣辣（34）带有鸟成语：鸟语花香 鸦雀无声 风声鹤唳 鹏

程万里 莺歌燕舞 （35）表示人多成语：人山人海 人声鼎沸 人如潮涌 座无虚席 人声嘈杂 （36）寓言故事：坐井观天 叶公好龙 亡羊补牢 刻舟求剑 守株待兔 （37）数字成语：一干二净 一曝十寒 一心一意 一模一样 一举两得 （38）夸张成语：一目十行 九牛一毛 一字千金 一步登天 一日三秋 （39）比喻成语：骨瘦如柴 狼吞虎咽 爱财如命 挥金如土 守口如瓶 （40）含有夸张成语：一目十行 一日千里 一字千金 一日三秋 一步登天 （41）含有近义词成语：左顾右盼 千辛万苦 惊天动地 生龙活虎 千姿百态 （42）反义词成语：左顾右盼 改天换地 惊天动地 有始无终 寸进尺退（44）干干净净 勤勤恳恳 蹦蹦跳跳 飘飘悠悠 弯弯曲曲 隐隐约约 断断续续 模模糊糊（45）默默无言 格格不入 区区小事 心心相印 栩栩如生 头头是道（46）干净干净 打扫打扫 打扮打

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苏教版小学语文四年级上册《春联》教学设计教学内容分析：

苏教版小学语文第七册《春联》是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，使学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解、背诵文中的五副春联。

2．初步了解春联的特点（讲究对仗、追求声律），懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

3．培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

重点难点:

理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。

学情分析：

四年级学生已学过古诗，对古诗中对仗的诗句已有了感性认识，这是理解“春联最讲究对仗”的基础。这篇课文要培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，指导学生的学习方法和师生情感交流，教学中以合作学习和联系生活教学策略为指导思想，使学生手、脑、口并用，从而促进学生思维发展，培养学生自主合作、主动参与能力和语言表达能力。

教学准备：

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多媒体课件、练笔纸、收集春联。

教学过程：

一、导课

1. 师：同学们，我国有许多中国特色的传统节日，在这些传统节日中往往都有其特有的风俗习惯，比如元宵节的时候我们要吃元宵；清明节的时候

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四年级上册写字课教案

写字课 结构（一） 写字课 结构（二） 写字课 结构（三） 写字课 结构（四） 第五课时 结构（五） 第六课时 综合练习

第七课时 毛笔字1、间架结构 平正、横断 第八课时 间架结构 平分、三均 第九课时 间架结构 左上平 右下平 第十课时 间架结构 中正、竖断 第十一课时 间架结构 二段 三段

第十二课时 间架结构 四面合抱 三面合抱 第十三课时 间架结构 两面抱左 两面抱右 第十四课时 间架结构 偏侧 偏右 第十五课时 间架结构 天覆、地载 第十六课时 间架结构 俯仰勾 承上

1 写字课 【教学目标】

1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2．通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 【教学重点】

学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法 【教学准备】钢笔、纸 【教学时数】1课时 【授课时间】 【教学过程】

一、复习正确的写字姿势

2 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“

苏教版四年级上册说课稿 李丽娟整编

四年级上册说课稿 1《老师，您好》

一、教学内容：

《老师，您好》是九年义务教育六年制小学语文苏教版教材第七册第一单元中的一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师的感激、热爱的思想感情。

全诗有两条线索：一条是描写和咱美教师事业的崇高和美好；另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。 二、说学情：

学生 通过前面三年的学习，已经具有一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。所以面对这首抒情诗，学生通过多读能了解本首诗的含义。 三、说教学目标：

根据以上教材特点和学生的情况，我确定了本课教学目标和实验目标： 教学目标：

1、 掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 理解和掌握本课重点句子。

3、 理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 实验目标：

利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的

小学语文四年级上册命题说明

测试时间：80分钟

基本要求：用钢笔或签字笔作答。 题型结构：一、积累与运用（共37分） 1.认读 2.书写 3.背诵填空 4.句子练习

附加题为课外阅读，10分，不计入总分。 二、阅读（30分）

三、三、习作（2题选答1题30分） 1.命题作文。 2.看图作文。

卷面分为3分：书写规范、端庄、整洁4分，书写一般2分，书写差0—1分 命题范围：

第一部分 拼音 生字

一、巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、记住容易读错的字、学习普通话，养成主动识字的习惯。

二、认识生字表（一）的200个生字，会写生字表（二）的200个生字。

三、有初步的独立识字能力。会熟练运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。懂得在不同的情况下，运用适当的查字典方法。

四、能辨析本册出现的多音字，区分同音字和形近字，并能

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给它们组词。

五、能使用硬笔（钢笔）熟练地书写正楷字，做到规

我最喜欢我家那只巴西龟，因为它美丽漂亮。它游泳时，背上会出现七种颜色，所以我给它起名叫“七彩龟”。

这只巴西龟是我在海边玩的时候带回来的！它墨绿色的坚硬龟背透出一点淡黑色，四只带着花纹的小短腿，三角形的头上缀着两颗绿豆般大小的眼睛，显得十分精神！小嘴时而微笑，时而下垂，可有意思啦！

七彩龟不仅外貌长得美丽，而且让我们的生活充满乐趣！

早上，它8点就按时起床，开始它的水下运动。一到水里，它背上马上出现了一片片的斑纹，黄色的斑纹犹如漂浮在水面上的菊花，黑白相间的斑纹犹如斑马一般，可漂亮了！

七彩龟是杂食性动物，它还挺能吃的：牛肉、鸡肉、小鱼、小虾……都爱吃，吃东西时，它还没吃完这个，就开始啃另一个，真是一个贪吃鬼！

它睡觉时特别可爱，把四只脚缩进龟壳里，头也跟着缩了进去。我想，也许它觉得这样安全！

有些时候，七彩龟也很爱美。一次，我在水缸旁放了一盆色彩鲜艳的花，它趁我不注意，咬掉了几朵花，摆在自己的“沙滩小床”上……

我非常喜欢这只七彩龟，它是我最好的朋友！

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练习字帖小学语文四年级上册人教版（共200个字）

生字表（一）字帖

1罩

屹

鼎

沸

贯

崩

恢

2穆

玛

涓

滔

脉

卉

罕

3茫

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练习字帖浆

律

榕

隙

耀

暇

抛

4檀

盈

凶

庙

愡

5腊

浑

豚

6均

匀

茎

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练习字帖柄

蛟

7宅

蔽

弃

慎

择

穴

搜

8谧

振

枉

浩

资

召

源

9溢

允

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练习字帖喧

添

训

酷

颊

拆

10彼

锹

杈

诧

麦

务

11伐

12拽

茸

副

怜

魔

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练习字帖杖

13颈

厉

吭

吠

苟

倘

脾

供

14腔

掂

涟

漪

虑

属

宰

15乖

凭

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练习字帖职

痒

淘

辟

勃

16怨

抗

侮

绩

凄

慈

辛

17崇

峻

嘉

峪

瞭

屯

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练习字帖垒

魄

18颐

耸

阁

舫

眺

堤

态

19誉

瞰

统

率

征

糜

魁

搏

20鹤

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练习字帖孟

陵

辞

唯

21谴

惰

俗

协

序

绰

伏

22凋

苞

篇一：人教版小学四年级下册语文配套练习册答案

篇二：人教版小学四年级语文下册必背诵内容

四年级语文下册背诵复习

第一课古诗词三首（背、默）

独坐敬亭山（唐 李白）

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

望洞庭（唐 刘禹锡）

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

忆江南（唐 白居易）

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

第2课 桂林山水

人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，

绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船浆激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像世象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样

《有趣的发现》教学反思

《有趣的发现》这篇课文写了生物学家达尔文通过对海洋中一个小岛上昆虫的观察，感悟到只有适应自然环境的生物才能得以生存的道理，体现了达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。

在吴老师两次听课指导修改备课的过程中，我有许多的收获、感悟和反思。

一、 研读课标，深入理解课标的各学段要求，才能做到“以生为本”。

最近几年，无论在教育书籍、杂志上，还是在各级教学研讨会中，教育专家们苦口婆心地倡导老师们要“以生为本”，“生本课堂”。这话听得耳朵出了茧，却没叩开心的门。我总认为，备课时，预设到学生的反应；上课时，尊重学生的见解；下课后，启发学生拓展，这不就是“以生为本”？

在这次的备课上课过程中，我改变了认识。词语教学环节，一稿我设计了根据所给“观察、考察”词语意思，选词填空。试讲的过程中，学生反应很懵懂，我设计的理解词义这个目标没有达成。吴老师在评课的时候说：“理解词义，得结合上下文和生活实际。单纯由老师给出词语意思，学生得不到体验，记忆是不深刻的，这不是“以生为本”。课标的年段要求中，低年级要求的了解词语的意思。“理解词语”这个设计就不太

人教版四年级上册13课《白鹅》教学设计

复备人：

一、教学内容：第一课时：理清课文脉络，学习生字词。 二、教学目标：

1、认识8个生字，会写12个字；正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语； 2、能有感情地朗读课文。理清课文脉络 三、教学重难点： 1、掌握本课生字词. 2、有感情地朗读课文 四、 教学准备：

1、教学方法：读·思·议·三结合。 2、教具：生词卡·录音·多媒体。 五、教学过程： （一）激趣导入 1、出示白鹅的图片

师：我们古人如何用古诗来赞美它？（《咏鹅》）

2、今天我们再来学习一篇描写白鹅的文章，会对白鹅有更进一步的了解。齐读课题。 (二)检查预习。

1、出示生字卡认读生字：

（开火车认读，说说已经理解的词语，重点点拔“一丝不苟”） 2、小组交流记忆生字的方法。 3、我会根据意思说出文中的词语：

（1）东看看，西看看，一点也不拘谨。（ ） （2）形容拘谨、不自然、不安定的样子。（ ） （3）比喻言行有分寸、有条理 。 （ ） （4）忍受不了某种麻烦。 （ ）

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（5）大模大样地离开。 （ ） (三)整体感知，理清脉络