理论学习

篇一：2015年干部职工理论学习

官舟三完小2015年干部职工理论学习

加强和改进干部理论学习，是加强领导班子和干部职工思想建设的重要形式，是提高领导班子执政能力和科学决策水平的根本途径。一年来，校党组在县委、县政府的正确领导下，对干部理论学习工作高度重视，周密计划、严抓纪律、完善制度、创新方法，丰富内容，努力在提高干部职工的思想政治素质上下功夫，积极推进学习型党组织的建设工作。现将2015年我校干部理论学习工作情况总结如下：

一、领导重视，周密计划，落实责任。

根据上级领导对全年干部职工理论学习提出规范要求，对学习内容、学习形式等进行具体安排，我校严格按照计划抓好学习，并结合上级部门每周最新的文件材料，及时更新和补充学习内容。各成员根据学习内容完成个人心得体会、调研文章以及做好个人自学计划、个人笔记。通过早计划、早布置、早落实，中心组成员认识统一，思路清晰，把中心组理论学习作为提高自身素质、创新工作方式方法的重要举措，坚持做到 “先学一步、学精一步”、认真贯彻执理论学习的各项安排，并结合例会学习日，带动全校干部职工学习理论知识。

二、坚持制度，严格纪律，形成良好学风。

1、坚持个人自学制度。 根据我校实际情况和中心组成员自身情况，结合周五例会学习时间，

要步步为营，而不是孤军深入

定计划要体现出多元的思路， 围绕一个碟，进行横向的多元联系。

看，听，动手，对话，游戏，动脑，动身体，动感情……诸如此类…… 这个兵法上讲叫步步为营。

着急往前赶，这个兵法上讲是孤军深入。 要步步为营，而不是孤军深入。

有的妈妈觉得这样的方法很难，很累，远远不如丢给孩子一个碟， 让孩子自己看省心省力。

但我想跟大家说的是，这个世界上想学一个能够吃一辈子的手艺是非常非常难的。 其实越难的东西，对你来说才是一个机遇。 你难，别人也难。你才有可能脱颖而出。

如果很简单，只要随随便便，不花一点力气就能成功， 这个注定不可能成为具有不可替代性的真本事。 班长的作用，更大是帮你不走弯路，

但指望班长几句话，几个点子就能让孩子学到真本领，这是不可能的。 知行要合一，理念再完美，没有执行也白搭。

别把英语当数学来学

有些人领孩子学英语，一头雾水，给孩子一张碟， 孩子看明白了，于是下一张，周而复始……

这么学，学多长时间都是原地打转。 大家要记住，英语跟数学完全是两回事。

一道数学题，看明白了就可以扔到一边去了，没有多大价值。

一个英语材料，看明白了，只是学习的第一个环节，也就是可理解的输入。 但学习的本质，是信息的输入，存储，

施工一中队党支部在深入开展创先争优活动过程中，注

重加强党员思想教育和理论学习

为了有效解决基层党组织中普遍存在的入党积极分子入党动机不明、新党员理论基础不牢、老党员责任意识不强、党组织凝聚力不够等问题，建筑施工一中队党支部以创先争优活动为契机，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕公司的中心工作，不断创新工作思路，改进工作方法，从入党积极分子教育、新党员理论培训、老党员素质提升和党支部凝聚力建设等方面，大力推进基层党建工作创新，通过建立学习小组并在日常工作会议中加入党建理论学习的方式，实现了统一党员思想认识、提升全体党员理论素养、增强基层党员责任意识、发挥广大党员表率作用的目标，切实提高了基层党组织的凝聚力、战斗力，为推进中队的又好又快建设提供了强有力的组织保障。

一、 固基础，求创新，开创基层党建新局面

为了进一步端正入党积极分子的入党动机，探索入党积极分子教育的长效机制，我中队高度重视发挥党支部党员的主体性意识，立足党章学习小组，通过每月一次的党员与入党积极分子座谈交流会制度，不仅让入党积极分子提前体验党组织生活氛围，帮助入党积极分子尽快地熟悉了党务流程；更有力地激发了党员的理论学习积极性，调动了党员的主动性、创造性，锻炼了党员对于党的理论

湍流理论学习

1．层流和湍流

粘性流体的运动存在着两种完全不同的流动状态：层流状态和湍流状态。雷诺首先于1883年通过做圆管内流动实验观察到层流与湍流现象。当圆管中流动速度较小时，管中的流线之间层次分明，互不掺混，这样的流动称为层流。当流速增大后，流体作复杂、无规律、

?随机的不定常运动，称为湍流。流动状态与雷诺数Re、下临界雷诺数Rec和上临界雷诺数Rec??时，有关。当Re?Rec时，流动为层流；当Rec?Re?Rec流动为不稳定过渡状态；当Re?Rec时，流动为湍流。

湍流是在连续介质范畴内流体的不规则运动，它有别于物质分子的不规则运动。具体来说，在极不规则的湍流中，流动的最小时间尺度和最小空间尺度都远远大于分子热运动的相应尺度。因此湍流运动产生的质量和能量的输运将远远大于分子热运动产生的宏观输运。 2．湍流的平均化、雷诺粘性应力

经典的湍流理论认为，湍流是一种完全不规则的随机运动，湍流场中的物理量在时间和空间上呈随机分布，不同的瞬时有不同的值，关注某个瞬时的值是没有意义的。因此，雷诺首创用统计平均方法来描述湍流的随机运动，即对各瞬时量进行平均得到有意义的平均值。

从N-S方程出发，利用平均化运算的法则推导平均物理量满足的方程组。只考虑不

课堂观察理论学习

课堂观察，顾名思义，就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。作为专业活动的观察与一般的观察活动相比。它要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具（观察表、录音录像设备），直接（或间接）从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析、研究。它是教师日常专业生活必不可少的组成部分，是教师专业学习的重要内容。

style=\normal\（周文叶、何珊云）

课堂学习的改善。无论是教师行为的改进、课程资源的利用，还是课堂文化的创设，都是以学生课堂的有效学习为落脚点。课堂观察主要关注学生是如何学习，会不会学习，以及学得怎样，这与传统的听评课主要关注教师单方的行为有很大的不同；即使所确定的观察点不是学生，其最终还是需要通过学生是否学得有效得到检验。因此，课堂观察的过程是合作体关注学习、研究学习和促进学习的过程，始终紧紧围绕着学生课堂学习的改善。

老师，都可以根据自己的实际需要，有针对性地进行课堂观察，从而获得实践知识，汲取他人的经验，改进自己教学的技能，提升自己的专业素养；比较有质量的课堂观察就是一种研究活动，它在教学实践和教学理论之

理论学习材料提纲 写理论学习材料大全

　　1.提高干部骨干理论学习质量的思考

　　一、抓好理论学习，要深化思想认识，着力增强学习主动性

　　一是认清理论学习是跟上形势的根本要求。

　　二是认清理论学习是转变观念的客观要求。

　　三是认清理论学习是提升思维的必然要求。

　　二、抓好理论学习，要把握关键环节，着力增强学习深入性

　　一是领导带头深入学。

　　二是改进学风深入学。

　　三是创新载体深入学。

　　三、抓好理论学习，要注重实践转化，着力增强学习实效性

　　一是要在学以致用上下功夫。

　　二是要在结合任务上下功夫。

　　三是要在推动建设上下功夫。

　　2.运用“学悟讲用” 破理论学研困局

　　一、理论学习要深钻细研，重在入脑入心。

　　一是活用方法灌输学。二是完善制度常态学。三是利用网络创新学。

　　二、精神领悟要吃透本真，重在明晰遵循。

　　一是干部骨干领着悟。二是结合活动及时悟。三是互动交流促进悟。

　　三、教育讲授要因势利导，重在引领导向。

　　一是针对模糊认识讲。二是针对不同岗位讲。三是针对特殊时节讲。

　　四、转化运用要融入经常，重在躬身践行。

　　一要融入训练强素质。二要拥护改革见行动。三要转变作风树形象。

　　3.推动基层理论学习大众化的思考

课堂观察理论学习

课堂观察，顾名思义，就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。作为专业活动的观察与一般的观察活动相比。它要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具（观察表、录音录像设备），直接（或间接）从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析、研究。它是教师日常专业生活必不可少的组成部分，是教师专业学习的重要内容。

style=\normal\（周文叶、何珊云）

课堂学习的改善。无论是教师行为的改进、课程资源的利用，还是课堂文化的创设，都是以学生课堂的有效学习为落脚点。课堂观察主要关注学生是如何学习，会不会学习，以及学得怎样，这与传统的听评课主要关注教师单方的行为有很大的不同；即使所确定的观察点不是学生，其最终还是需要通过学生是否学得有效得到检验。因此，课堂观察的过程是合作体关注学习、研究学习和促进学习的过程，始终紧紧围绕着学生课堂学习的改善。

老师，都可以根据自己的实际需要，有针对性地进行课堂观察，从而获得实践知识，汲取他人的经验，改进自己教学的技能，提升自己的专业素养；比较有质量的课堂观察就是一种研究活动，它在教学实践和教学理论之

术语 说明 根据给定的技术标准，将产品简单地分成合格品或不合格品的检验；计数检验 或是估计统计出单位产品中不合格数的检验。前一终检验又称“计件检验”；后一种检验又称“计点检验”。 计量检验 根据给定的技术标准，将单位产品的质量特性（如重量、强度、长度等）用连续尺度测量出其具体数值并与标准对比的检验。 单位产品 为了实施抽样检验而划分的单位体或单位量。 它是作为检验对象而汇集起来的一批产品。有时也称交检批。一个检验批应由基于相同的制造条件、一定时间内制造出来的同种单位产品构成。 检验批 根据生产方式或组批方式的不同，检验批又分为孤立批和连续批。其中孤立批是指脱离已生产或汇集的批系列，不属于当前检验批系列的批；连续批是指待检批可利用最近已检批所提供质量信息的连续提交检验批。 批量 不合格 它是指检验批种单位产品的数量，用符号N表示。 在抽样检验中，不合格是指单位产品的任何一个质量特性不符合规定要求。 不合格品 有一个或一个以上不合格的单位产品，称为不合格品。 规定了每批应检验的单位产品数（样本量或系列样本量）和有关批抽样方案 接收准则（包括接收数、拒收数、接收常数和判断规则等）的一个具体方案。 抽样计划 一组严格度不同的抽样方案和转换规则的组合。

理论学习 —— 色彩专题 一、墙面色彩设计专题之——洞口 圆形的洞口连续出现在同一轴线上，不断变化的光影本身就足够有趣味：充满光影趣味的空间中，色彩单纯会显得更为高调。我们在色彩设计的时候给予整个空间浅的灰绿色调来呼应窗外的热带景观。用一点粉绿和桃红的布艺来活跃气氛以突出度假的轻松感，同时也满足一个销售案场和未来居住区会所的属性。（三亚远洋公馆会所）

口在墙面上常常可以起到很强的控制作用。设计师会利用合理的洞口位置来安排光线、景观的介入。如照片上的这个视角：观者的视线通过洞口从家庭厅穿过门厅的楼梯间看到尽端的餐厅。一方面洞口的存在丰富了空间的变化和趣味性；另一方面，同样一个色号的墙漆在空间和光线的不断穿插变化下，呈现丰富的细微光影明暗变化。依靠这些丰富、细腻的呈现，设计师用单纯的色彩关系塑造出了一种自然、舒适的家居效果。（清源上林湖）

客厅内侧墙面上的门洞和窗洞将客厅外面的景观切分成精彩的画面，客厅的借景很好地减弱了空间本身的呆板气氛。处在两个空间中，位于同一条轴线上的法式镶镜面的玄关柜与客厅茶几表面的镜面，以及沙发背后挂画的装裱形成了有趣的互动。通过门洞的引入，一个本来是门厅和交通空间的部分成为了这个画面的视觉中心。洞口的取景框作用凸显，本来

课堂观察理论学习

课堂观察，顾名思义，就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。作为专业活动的观察与一般的观察活动相比。它要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具（观察表、录音录像设备），直接（或间接）从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析、研究。它是教师日常专业生活必不可少的组成部分，是教师专业学习的重要内容。

style=\normal\（周文叶、何珊云）

课堂学习的改善。无论是教师行为的改进、课程资源的利用，还是课堂文化的创设，都是以学生课堂的有效学习为落脚点。课堂观察主要关注学生是如何学习，会不会学习，以及学得怎样，这与传统的听评课主要关注教师单方的行为有很大的不同；即使所确定的观察点不是学生，其最终还是需要通过学生是否学得有效得到检验。因此，课堂观察的过程是合作体关注学习、研究学习和促进学习的过程，始终紧紧围绕着学生课堂学习的改善。

老师，都可以根据自己的实际需要，有针对性地进行课堂观察，从而获得实践知识，汲取他人的经验，改进自己教学的技能，提升自己的专业素养；比较有质量的课堂观察就是一种研究活动，它在教学实践和教学理论之