没头脑和不高兴阅读检测题

没头脑和不高兴

一、作者：任溶溶，原名任以奇，祖籍广东鹤山，1923年生于上海。主要作品：童话《没头脑和不高兴》、《一个天才杂技演员》，故事《土土的故事》，童诗《爸爸的老师》、《我是一个可大可小的人》等。 二、主要内容

《没头脑和不高兴》

两个孩子，一个叫“没头脑”，一个叫“不高兴”。“没头脑”做起事来丢三落四，总要出些差错。“不高兴”总是别别扭扭，你要他往东，他偏往西。别人劝这两个孩子改掉坏脾气，他们都不以为然，为帮他们改正缺点，暂时把他俩变成了大人。“没头脑”当了工程师，“不高兴”做了演员。“没头脑”设计了一座999层高的少年宫大楼，楼造好后，才想起没设计电梯，结果孩子们为了在这个大楼上看戏，要带着铺盖、干粮爬一个月的楼梯，这不但害了别人，也害了设计师自己，因为“没头脑”也参加了少年宫开幕式。

“不高兴”在开幕式这天演“武松打虎”，他扮演老虎，戏演到紧要关头，他的老脾气又来了，本来老虎应该被武松打死，可是他偏不高兴死，反而把武松打得东逃西躲，二人一直打到台下。台下的“没头脑”正看得纳闷，“不高兴”却打到了他的身上，于是“没头脑”在前边跑，“不高兴”在后边追，两个人从楼上滚到楼下，跌得腰酸背疼。通过这次教训，两个人决心改正自己的缺点。他们仍

《没头脑和不高兴》导读课教学设计

第一板块： 故事猜猜猜

一、 听片段，猜名字 （一）猜“没头脑”

1、我有个邻居，常到我家串门，听读（板书），串门的时候，在邻居家发生了什么故事？ 2、听读故事片段：

这孩子常上我家串门。玩了半天，走了。我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面敲门了。“对不起，我书包给忘了。”他一边脱帽子手套，一边进屋子找书包。他找到书包，走了。

我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。“对不起，我帽子给忘了。”他进屋找到帽子，走了。

我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。这回我把门打开，也不看是谁，就把一副手套塞出去：“没头脑，你的，拿去！”我进屋子一看，那不是他的书包吗？多半他回来找帽子，又把书包给丢下了。 3、你听到了故事？（“对不起，我忘了……”） 4、“他”叫什么名字？

小结：这没头脑就想书里说的这句话，“没头脑就是这么个没头脑”。（板书“没头脑”）

（二）猜“不高兴”

1、这个没头脑，有一个要好的同学，经常找他玩，听读故事片段，你想给这里的“他”起个什么名字？

他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那也不高兴。

大伙儿要上东，他不高兴上东，要上西； 大伙儿上西了，他又不高兴上西，要上

篇一：《没头脑和不高兴》班级读书活动设计

《没头脑和不高兴》班级读书活动设计

参与班级：三年级

活动目标：

1、向孩子推广优秀文学作品，激发孩子们进行课外阅读的兴趣。

2、进行初步的阅读方法的指导，提高孩子们阅读的质量。

3、了解作品人物形象，交流阅读感受，让孩子们懂得要从小就养成良好习惯的道理。

活动准备：

1、老师向孩子们推荐阅读《没头脑和不高兴》。

2、指导孩子们阅读文学作品的方法，了解作者及其作品，梳理故事情节，了解并分析人物形象，领会作品表现的主题，欣赏作品的语言表达等，让孩子们尽量进行高效的阅读。

3、学习小组合作自编自演作品中的精彩片段。

4、制作课件

5、制作读书卡。

活动展示过程：

1、作品回放

相信每个小朋友都已经看过了《没头脑和不高兴》这部作品，大家都熟悉这个故事了吗？今天我们就来开展这个作品的读书活动。谁能把这个故事简要地说一说？

课件展示简介作者和作品主要内容。

本环节设计意图：引导孩子有意识地梳理故事情节，便于孩子理解全

文，把握人物形象，锻炼学生的概括能力等。

2、了解人物

作品中的没头脑和不高兴分别是怎样的人？（课件展示没头脑和不高兴的性格特点）

生活中你见到过没头脑和不高兴这样的人吗？

你有什么话想对没头脑或不高兴说吗？

本环节设计意图：没头脑和不高兴两

《没头脑和不高兴》读后感今天我认真读完了《没头脑和不高兴》这个故事，觉得任爷爷写得很有趣。这两个小朋友，一个丢三落四，做事不动脑筋；另一个十分任性，不合群，总觉得不高兴。他们的缺点其实大家身上都存在。就像照镜子一样，有时候我们也会很任性，不听劝；有时做事也不想好就做，和没头脑一样，事情肯定做不好。这个故事印象最深的`是不高兴演的老虎老是打不死，弄得武松直求扰，可是他还是不高兴死。不配合演出，弄得大家的粮食都快没吃的了。我觉得这点非常不好。大家应该自觉遵守纪律，团结合作，才能做好事情。我决定以后做事之前认真这次漂亮的小编为您带来了《没头脑和不高兴》读后感（5篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

篇一：没头脑和不高兴读后感 篇一

在暑假我读了一本非常有意思的书，名叫《没头脑和不高兴》，这里有两个主人公一个是没头脑，他是一个丢三落四的小朋友，不高兴它是一个你说东，他往西的人，别人劝他们改掉坏习惯，可是他们都不以为然，为了帮助他们，就把他们变成了大人。没头脑当了工程师，不高兴当了演员。

这本书里我最喜欢的一个情节是“没头脑”当了工程师以后设计了一个999层高的少年宫，造好以后才想起没有建造电梯，结果小朋友们为了看顶楼的开幕式的表演，要背铺盖，自

篇一：《没头脑和不高兴》读后感(文静)

《没头脑和不高兴》读后感

二年级组：文静

其实小时候就喜欢看这个动画片，那时候觉得电影里的那俩小人闹那样多的笑话，可逗了。有时候便觉得自己似乎有时候是“没头脑”，有时候又会化身“不高兴”。如今重读这本书，不断回味中不禁又一次对号入座，产生良多感慨。

书中的“没头脑”遇事丢三落四，糊里糊涂，总是少根筋。一夜成人的他更是将“没头脑”这一特点发挥的淋漓尽致，以至于建了那样一座需要爬上半个多月的高楼。我也一直都属于做事情马马虎虎，与严谨细致完全不挨边的人儿。小时候总觉得长大了就会改，可是长了的我仍然是如此，收错学费、弄丢数据、遗忘要事，虽不至于像书里的“没头脑”那样酿成大错，但也正因如此，工作业务能力一直算不得出色。特别是一旦工作上的事情一多，头绪就乱，保证是手忙脚乱，顾此失彼。常常抱怨自己是不是得了老年痴呆，因为每到领导们催交任务的时候才发现自己还没开始。包括如今这篇读后感也是周末临时抱佛脚才能赶完。

看看四周的人，好像周围这样的“没头脑”也越来越多了，因为有手机，于是大小事件记录在日历记事薄，结果手机一换啥重要日子都会忘。因为有电脑，有事没事往电脑上写写微博、写写日志，结果哪天网站被黑，连自己到底做过些啥都会回忆困难

读完一本经典名著后，你心中有什么感想呢？需要回过头来写一写读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？以下是人见人爱的小编分享的《没头脑和不高兴》读后感500字（优秀3篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：没头脑和不高兴读后感 篇一

国庆假期我看了任溶溶爷爷的著作《没头脑和不高兴》，那是一个有趣的故事：“没头脑”有头有脑，干事却不动脑子，丢三落四，马马虎虎，搞得自己的生活一团糟；不高兴呢，会说会笑，却总是喜欢和别人闹别扭，听不进别人的劝告，搞得大家很扫兴。

有一天“没头脑”和“不高兴”遇到了一个仙人，仙人把他们变成了大人，“没头脑”变成了工程师，“不高兴”变成了演员。“没头脑”设计了一座三百层的摩天大楼，却忘了设计电梯，到两百二十五层的楼上看场戏，得背上干粮，来回要一个月。“不高兴”呢，扮演“武松打虎”中的老虎，却不按剧情发展，自顾自地打个没完没了，结果急坏了要赶回去上学的看戏小朋友。

看看自己，我才发现自己就是没头脑和不高兴的组合体。比如每天整理书包的"时候，不是忘拿作业本，就是少放铅笔，还经常把同学的书当作自己的带回家。前几天，爸爸刚给我买了一个新茶杯，可去了梦幻谷，回来就丢了。你说我是不是没头脑？我还很像“不高兴”呢！碰到不顺心的

小学生《没头脑和不高兴》读后感集锦【一】

　　记得小时候每当我做错事的时候，爸爸总会说我做事没头脑，妈妈呢总说我是”不高兴“。我还一直纳闷没头脑和不高兴是何许人也?后来才渐渐明白原来”没头脑“和”不高兴“是爸爸妈妈小时候看的动画片 《没头脑和不高兴》 的主人公啊！直到后来，在老师的推荐下，我认认真真地看完动画片 《没头脑和不高兴》， 这才真正认识了”没头脑“和”不高兴“。

　　”没头脑“和”不高兴“是一对可爱又可气的活宝兄弟。” 没头脑 “ 整天丢三落四，就说早晨上学连书包都忘了拿，刚拿好书包，又忘记带帽子，妈妈都为他将来发愁。再说 ” 不高兴 “ 吧，他整天愁眉苦脸

没头脑和不高兴个人读后感范本参考【一】

　　前两天我津津有味地读完了任溶溶爷爷写的《没头脑和不高兴》，才知道”没头脑“和”不高兴“是这本书里两个小主人公的外号，”没头脑“他有头有脑，读书也很好，但就是有一个坏毛病—凡事好打折扣。”不高兴“不是不会笑，而是固执任性，总不愿意与他人协调配合。

　　在一个偶然的机会里，没头脑和不高兴遇到了一位仙人，仙人把他俩变成了大人。没头脑变成了大人后当上了工程师，设计了一座三百层高的摩天大楼，却忘记了建电梯，要走到二百二十五层去看戏可不容易，得背上干粮、被褥，上下一次要一个月。戏的名称叫《武松打虎》，不高兴扮演的就是老虎，打了四五个钟头后，武松连拳头都举不起来了，可老虎还是精神赳赳，台下的观众不知道是《武松打虎》，还是《虎打武松》，尽管这样不高兴嘴里还在嘟囔：”不高兴，不高兴！“整打了四天四夜，没

《“没头脑”和“不高兴”》说课设计

《“没头脑”和“不高兴”》是小学语文s版第九册第一单元中的第三课。这篇童话故事不仅生动有趣，而且耐人寻味，从不同角度给人以启迪。这个童话故事由作者改编为美术电影，深受到广大少年儿童的欢迎和喜爱。

说课分为九个部分，分别是：说教材、说学情、说理念、说教学目标及重难点、说教法学法、说课前准备、说教学流程、说板书设计。

一、走进文本，潜心研读——说教材

《“没头脑”和“不高兴”》是小学语文s版五年年级上册第一单元的第一篇略读课文。本单元的主题是童话，一篇篇童话，就像一湾湾清澈的泉水，一个个五彩缤纷的万花筒，让孩子们惊喜，让孩子们惊奇。本单元的阅读训练重点是“欣赏童话故事时，注意把握文章的主要内容，品味童话的语言，认真体会作者的思想感情。”

这篇文章的作者任溶溶，是我国著名的翻译家、儿童文学家，更是一位深受儿童喜爱的作家。选编本文的目的就是想通过“没头脑”和“不高兴”在仙人的帮助下“做大人”的经历，告诉小朋友们，从小如果没有养成良好的习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，也会给周围的人带来害处。

二、 以人为本，关注学生——说学情

五年级是树立正确人生观价值观的关键时期，是儿童成长的关键期

《“没头脑”和“不高兴”》教案

教学目标

1．指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。

2．认识“咒、暂”两个生字。 教学重点

把握课文的主要内容 教学难点

明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。 教学方法

1、鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量；

2、通过创设情境，引导学生感悟语言文字，能有语气地朗读课文。 课前准备 搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。 课时安排 1课时 教学过程

一、导课：

1、同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？ 2、播放手机精彩的导学成果。 二、新授：

（一）、自学课文：

一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。

三读：提出不懂的问题。

（二）、细读课文： 1、整体把握课文内容

（1）初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段？ 起因：

哪几个自然段介绍了这个内容？（1——11） 经过：