家庭社会工作论文主题不良亲子关系

第1篇：亲子关系证明亲子关系证明亲子关系声明亲属关系声明

亲属关系证明

兹证明粱传平的配偶及直系亲属共有以下五人：

父亲：梁义田，男，一九九六年四月八日死亡。

母亲：周玉莲，女，一九三四年二月二十七日出生，公民身份号码为512531193402270669，于二0一三年六月二日死亡。

配偶：王守珍，女，一九六五年二月二日出生，公民身份号码为5125311965020xx年十二月十八日出生．公民身份号码为511525198512180669现住四川省高县文江镇高台村水洪组48号。次女：梁小铃，女，****年三月二日出生，公民身份号码为511525198903020xx年六月八日

第2篇：亲子关系证明 亲子关系证明 亲子关系声明 亲属关系声明

亲子关系声明

(婴儿姓名)， (性别)是 (母亲姓 名)与 (父亲姓名)是亲子关系。

母亲姓名： 出生年月日 国籍 民族 现居住地: 电话 父亲姓名： 出生年月日 国籍 民族 现居住地: 电话 婴儿出生时间：

年

月

日

时 分

出生地： 省 市 县(区) (街道) 村 组。由 (接生人员姓名)接生，与婴儿关系： ，因 原因，未在医院出生。 出生时婴儿状况：l、好

2、一般

3、差

以上情况若不属实，愿负法律责任。

母亲签名： 身份证号

家庭社会工作结课论文 学号：A12110046

浅析家庭青少年亲子关系问题的成因和解决

方法

学生姓名：张馨元 指导教师：孙皖江 所在院系：文法学院 所学专业：社会工作 研究方向：家庭社会工作

东 北 农 业 大 学 中国·哈尔滨 2013 年 6 月

摘要

在家庭中，亲子关系是最基本、最重要的一种关系。亲子关系是我们每个人来到世间的第一个人际关系。亲子关系对青少年的认知、情感和行为的发展都具有决定性的影响，是影响人的未来发展的重要源泉之一。然而近年来青少年亲子关系问题日渐增多，严重影响了青少年的健康发展，因此对青少年亲子关系的研究也显得尤为重要。本文针对青少年亲子关系这一问题，从青少年个人因素和家庭因素两方面来分析导致青少年亲子关系问题产生的原因，运用家庭社会工作的专业方法，提出促进青少年亲子关系健康发展的对策和建议，系统、全面地改善家庭青少年亲子关系，促进青少年的健康成长和家庭关系的和谐。

关键词： 家庭社会工作 青少年 亲子关系

1 前言

1.1 本研究的目的与意义

我们都知道亲子关系在

一、案例对象基本信息

林先生，男性，30岁，已婚，育有一子一女，在工厂当工人。家庭财政状况困难，生活忙碌，晚上要做兼职。家庭关系不好，与妻子常会因琐事吵架，对子女相当严厉。 二、问题界定

1.个人问题:案主是独生子，而且从小受到母亲宠爱，文化水平较低，能力一般，存在很多非理性思想，并有不自信表现、痛苦感无力感。

2.家庭问题：案主和妻子经常因为生活琐事发生口角，对孩子缺少看管教养,家庭关系较差。

3.生活问题：三个月前被工厂辞退工作，正在寻找新的工作，同时夜班兼职工作量大，独自承担抚养家庭的重任。 三、需求评估 1.生理

通过基本资料了解，案主需求放松身心，放慢生活节奏，增多与家人相处的

时间，增强教养孩子能力和技巧。 2.心理

案主内心需要别人了解和心理疏导，渴求有倾诉对象，宣泄内心的痛苦和无

力，增强自信心。希望家人能理解自己，改善家庭关系，能有好的开放的态度和婚姻家庭观。 3.社会

案主需求街道的社会救济，有社会资源缓解家庭经济压力，希望能有提供新

的工作岗位的机会。 三、介入计划 （一）目标

（1）帮助案主增强自信心，以新的面貌生活。 （2）帮助案主协调夫妻关系

（3）通过辅导教授合理教养

中美亲子关系和家庭教育比较(一)

编者按：我们每个人都处在亲子关系之中，是处于与孩子的亲密与融洽的关系，孩子是通过母亲来到这个世界，但并不是为你来的，在他来到这个世界之前就注定了他是独立的，我的存在是帮助孩子成为他所想要成为的那样一个人，这是美国人的观点。

而中国人则是这样的观点：再怎么苦也不能苦也不能苦孩子，这体现父母对孩子全方位的关爱，这代表两种亲子关系的纬度，这也代表两种文化的差异，在美国，孩子作为一个独立的人存在，在中国，更注重孩子与周围人的关系，那就有不同的表现形式，比如孩子刚学会走路时两国人的表现就不一样，当美国的孩子在前面走时，父母只是在后面跟着观察，让他往前走，哪怕要摔交也不管，让他自己处理，而中国一个学走路的孩子如果在前面走，那后边恐怕就不仅是父母了，就不仅是跟着而是牵着或抱着，哪怕放手也寸步不离，老美的观点是：脚再小，它是用来走路的，要有距离的亲密、呵护，中国人则说：孩子还小，抱着是应该的，天经地义的，这是一种全方位的依赖。

中国的家长望子成龙心切，他们更重视学业的倾向，认为给孩子一个良好的学业开端是幼儿园重要的任务，而美国的家庭则将培养孩子独立性和自主能力放在一个重要的任务，而美国的家

亲子关系量表：

请在每一问题前的〈 〉中，依和问题所描述之情况的符合度，填入适当的数字：

１:很不符合

２:不符合

３:尚符合

４:符合

５:非常符合

请父母先作答，并计分，再由孩子作答。然后再比较两者的差异。

〈 〉 1.不管我的工作或生活再忙碌，每一天我都会留一些时间给子女。

〈 〉 2.我能经常保持愉快的心情和孩子相处。

〈 〉 3.我认为孩子是有理性的，能自己面对和解决问题。

〈 〉 4.和孩子对话时，我甚少使用“你应该?”、“你最好?否则?”、“你再不?我就?”的语气和孩子交谈。

〈 〉 5.我觉得孩子能欢喜的生活，比成绩好更重要。

〈 〉 6.我觉得孩子犯错和惹麻烦是成长必经的过程。

〈 〉 7.孩子说话时，我能耐心专注的听完。

〈 〉 8.我能经常和孩子有亲密的接触（如摸头、拍肩、拍手、相互拥抱??）。

〈 〉 9.即使孩子犯了错，我也不会因此就认为他（她）是个坏孩子。

〈 〉10我经常给自己和孩子充裕的时间，避免催促孩子。

〈 〉11不论孩子发生什么

1

第一章 家庭社会工作的基本含义和内容

家庭——家庭成立——家庭结构——家庭关系——家庭问题——家庭社会工作

一、什么是家庭？ （一）家庭

定义：以一定的婚姻关系、血缘关系、收养关系组合起来的社会生活基本单位，在通常情况下，婚姻构成最初的家庭关系，就是夫妻之间、父母和子女之间的关系。一夫一妻制度下可以适用。

以婚姻、血缘、收养、同居等关系为纽带连接起来的共同生活以及经济相关、情感分享的社会群体。

家庭特征——

1、是群体而非个体——最基本特征。有明确成员关系、有持续交往、一致群体意识和规范、分工协作、一致行动等。

2、以婚姻和血缘关系为基础的共同体——婚姻是起点，夫妻关系是最主要的关系，婚姻关系有了血缘关系。最稳定的关系：血缘、婚姻、收养。

3、家庭以共同生活、经济共有、情感共享为条件 4、家庭是变化着的历史范畴 （二）家庭的成立

婚姻的本质特征是规范性——包括三个阶段：婚姻缔结和成立、婚姻关系维系、婚姻关系的解除与消亡——全部行为规范。

（三）家庭结构：

家庭的组成（构成状况）方式，即有哪一种或哪几种家庭关系组成（全体家庭成员相互作用和相互联系构成的稳定的整体性关系模式和维系机制）。两个层面含义：一是具体人员构成；二是互动和关

“构建和谐亲子关系，优化家庭教育环境”

课题开题报告

一、课题的提出

“言教不如身教，身教不如境教”，家庭是社会的细胞，是孩子个体成长和社会化的第一环境。家庭关系中的亲子关系是孩子健康成长的无形空间，已经引起越来越多的教育学家、社会学家及心理学家的高度重视，并在研究中发现良好的亲子关系胜过最好的教育。作为家庭中最基本、最重要的一种关系，亲子关系具有极强的情感亲密性、血缘强迫性、长期渗透性，它直接影响孩子的身心健康与个性的发展。良好的亲子关系能够有效地促进父母和孩子之间的沟通交流，促进相互认识和理解，直接影响孩子自我意识的建立、个性的健康发展，以及孩子的学业成绩、心理行为等问题。

高中阶段是个体由儿童向成人过渡的时期，这一时期的典型特征是生理的迅速发展成熟，促使中学生获得“成人感”，自主意识高涨；与此同时，中学生的思维发展进入独立性、批判性和逻辑性为主要特征的形式运算阶段。这种变化在行为中表现为中学生开始经常以审视和质疑的目光看待甚至公开反抗父母的权威。有关研究发现，亲子冲突与中学生的问题行为存在明显的关系。因此，亲子关系一直是家庭教育领域的一个热点问题，也是家长和学生十分困扰的重要课题。亲子关系是否融洽，亲子沟通是否顺利，是家庭教育成败最重要

亲子关系调查问卷

由**心理学家高木秀明●藤田仁美（1988）做成的“来自双亲的影响及对

双亲的意识”测查项目（与父亲的关系、与母亲的关系，共6个量表尺度、28项测查项目）评定使用“完全不符合”、“ 较不符合”、“较符合”、“完全符合”4级评分标准，各给1—4分的得分。

尺度Ⅰ 来自父亲（母亲）的精神支持

① 由于父亲（母亲）的言传身教，曾使我产生过做某些事情的冲动。 ② 在我的认识、感性世界里，有受父亲（母亲）影响的东西。 ③ 我能接受父亲（母亲）的价值观。

④ 我从父亲（母亲）那吸取了有关人生的经验教训。 ⑤ 由于父亲（母亲）的言传身教，曾使我作过某些事情。 ⑥ 我从父亲（母亲）那里学到了许多有用处的新知识。 ⑦ 当自己犹豫不决时，我往往采纳父亲（母亲）的意见。 尺度Ⅱ 来自父亲（母亲）的人生观、思维方式的影响 ① 我的价值观反映了父亲（母亲）的价值观。 ② 父亲（母亲）使我加深了对人生观的看法。 ③ 父亲（母亲）使我开阔了眼界。

④ 由于父亲（母亲）的影响，使我坚定了

优化农村家庭教育，构建和谐亲子关系

益阳市泥江口镇中心学校： 戴凯

家庭是人和社会最早的接触点，家庭教育为教育之源。父母是孩子的第一任教师，孩子今后接受的学校教育和社会教育都建立在家庭教育的基础之上。教育家顾明远指出：“如果儿童从小在家里受到不良的教育，就会使他接受学校教育时发生困难，学校就需要花很大力气去矫正他们的缺点和错误。”而目前大部分农村家庭中，由于家长素质偏低，家庭教育设施严重缺乏，家庭教育观念落后。相当一部分家长采用了不一些不当的方式和态度，如对子女过分溺爱或粗暴急躁的方式来教育子女，导致亲子关系处理不当，使两代人人之间的矛盾日趋频繁。尤其是初级中学的孩子，正处于身体和心理发展的黄金期——青春期，这势必对孩子的成长产生非常不利的影响。

在我们日常生活中，父母过于重视说教而忽视和孩子的有效沟通；过多的重视物质上的满足而忽视了孩子精神上的需要。往往在“望子成龙”“望女成凤”的期盼中，无意识的承担了本应该由子女自己独立完成的事情，这不符合青春期的孩子自我意识增强的规律。在科技日新月异的今天，孩子们深受互联网和电视媒体的影响，生活方式、价值观念与父母之间的差异也日益扩大。导致青少年与父母的矛盾，亲情淡化，亲子关系不和谐！

学校教育是个体

父母如何做好亲子关系

孩子与父母亲的关系是狭义的亲子关系，亲子关系乃一个人一生中最早经验到的关系，也是人际关系中最重要的一环，假如这层关系发展良好，它将成为孩子一生中一连串和他人良好关系的基础。

一、亲子关系定义：

孩子与父母亲的关系是狭义的亲子关系，亲子关系乃一个人一生中最早经验到的关系，也是人际关系中最重要的一环，假如这层关系发展良好，它将成为孩子一生中一连串和他人良好关系的基础。

二、亲子关系的重要性：

一个人的基本态度、行为模式、人格结构，在婴儿期的亲子互动过程中早已奠定基础，再经其后的儿童期、青年期等身心发展的重要阶段，逐渐形成个人的独特人格。亲子关系直接影响子女的生理健康、态度行为、价值观念及未来成就。

三、亲子关系的影响力：

1、对语言发展之影响（语言的发展更多收益于母亲）

2、对人格形成之影响（家庭失和协造成幼儿口吃、紧张、易怒，长大后有神经官能症和少年犯罪） 3、对社会人际关系之影响（良好亲子关系中感受到被爱、被需要、被欣赏、被接受，奠定了孩子与他人之间良好的适应基础，家庭冷淡、无爱的孩子长大后不易相信别人，不善建立良好的人际关系。）

四、亲子关系发展分期：

1、生理共生期（自怀胎到婴儿出生三个月）只满足