浅谈在小学数学教学中的德育教育

浅谈数学教案中地德育教育

肖田中小学陈江平

摘要：我们如何更好地结合学科特点在数学教案中进行德育教育?本文将阐述如何在数学教案中渗透德育教育对学生进行爱国主义教育,对学生进行人生价值观地教育、利用数学美对学生审美教育、贯彻素质教育原则.深入钻研教材、挖掘德育因素、德育渗透要适时适度.b5E2RGbCAP 关键词：数学教案；德育；品德

引言

数学教师地主要任务,不仅是授业解惑,而且是培养学生地运算能力逻辑思维能力.更重要地是在数学教案中对学生进行思想品德教育.根据新地课程标准地要求,把德育教育放在十分重要地地位[1].但这并不是仅让教师在数学课堂上进行说教,而是根据数学教育地特点,通过知识教育、思想渗透,提高人地审美意识,树立辩证观点和科学地世界观、价值观等.所以,数学教师在完成教案任务地同时,应该结合教案内容,渗透德育教育.本文就数学教案中如何进行德育渗透进行探讨.p1EanqFDPw

1、数学中蕴含地德育内容

1.1 利用数学学生进行爱国主义教育

数学教师不仅是数学知识地传授者,如圆地定义为平面内到定点距离等于定长地点地轨迹.即圆为平面内一点运动变化且遵循一定规律<和定点保持定长> 运动时所留下地痕迹.教案时经上述分析、不仅给学生静

在小学数学教学中渗透德育教育的尝试

教育家赫尔巴德曾说过：“教学如果没有进行德育只是没有目的的手段，品德教育如果没有教学，就失去了手段和目的”。小学数学是基础教育的一门重要学科。在数学课堂教学中，不只是传授知识，培养学生能力和发展智力，还要体现新课程改革的理念，新大纲指出“要根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育；爱祖国、爱社会主义，爱科学的教育；辨证唯物主义观点的启蒙教育；培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。”这一番话，指明了小学数学教学中德育的内涵。因此，数学教学要围绕这一目标适时进行德育教育。那么在小学数学教学中如何进行德育教育呢？我作了如下的尝试： 一、挖掘数学教材中的德育素材，渗透德育教育

在九年义务教育数学科新教材中有许多例题和习题里蕴含着思想教育因素，教师应善于从教材中挖掘、提炼其蕴涵的德育因素，把显性的教学问题和隐性的德育影响有机地结合起来，从而实现数学的育人功能。例如，在应用题教学中：“啄木鸟吃害虫”、“植树”、“南京长江大桥”、“节约用水、用电、用气”等数学问题分别渗透着环保意识、爱国意识、节约能源意识，都是鲜活的德育素材，教师“画龙点睛”式的积极引导，可以收到意想不到的效果。另外，教师在课堂教学中，应不

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浅谈写字课在德育教育中的作用

随着社会经济的不断发展，信息传播手段不断更新，网络媒介越来越多的代替了纸质媒介，电子书、搜狗拼音输入法等让越来越多的人不再使用钢笔，取而代之的是键盘和输入法。在学校中，虽然仍以书写为主要完成作业方式，但也有一些现象值得我们注意：笔者在所在班级八年级某班做过一个小调查，全班有几位同学写作业使用钢笔？46人中仅有8人。后来又在全年级做这个小调查，全年级256人仅有不超过50的人使用钢笔，曾学过毛笔字的同学不超过10个，而且全部集中在民考汉班。绝大多数学生没有使用过毛笔，不知道握毛笔的姿势，甚至有学生没有见过毛笔。绝大多数学生写作业时使用中性笔或油笔，油笔大小长短不一，不利于学生养成好的写字姿势，而且方便更换的油笔也造成很大的浪费和环境污染。而写字课在学校德育渗透中起到不可估量的作用：

一、增强学生意志力和自信心

写字课对学生的坐姿、握姿要求很高，在训练的过程中，我们细心做示范，严格要求学生遵照三个一原则：身离桌一拳、眼离本一尺、手离笔尖一寸。刚开始，学生仅能坚持一会，但随着写字课的深入，学生不仅在写字课上坐姿端

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正，上课时也能够做到肩平腰挺。这也是意志力培养的过程，养成好的

如何在小学数学课堂中渗透德育教育

作 者: 黄 霞

学 科：小学数学

职 务: 小学一级教师

职 称: 中小学一级数学教师

单 位: 贵州省黔西南州望谟县石屯民族学校

手 机：15117319695

地 址：贵州省望谟县石屯镇红星村

邮 编：552302

如何在小学数学课堂中渗透德育教育

《小学数学课程标准》中指出：在小学数学教学的全过程中都要对学生渗透德育教育，加强对学生进行爱国主义教育。在小学数学教学中有机地进行思想教育的渗透，促进学生个性心理品质的健康发展，我们应该在数学教学之中渗透德育教育。将德育教育融合在小学数学教学中就是要将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢？我在下面的几个方面做了点点尝试：

一、挖掘教材中的德育素材，渗透思想品德教育。

在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不

浅谈在地理教学中如何渗透德育教育

新课程基础教育改革的顺利实施，带来了我国教育的一场革命，吹起了教育再一次发展的号角。新的课程标准要求引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。面对这次基础教育课程改革，地理学科如何渗透德育教育，以适应新的课程改革的需要，促进新课程的全面、正常、顺利地实施，这也是我们地理教育工作者必须研究的问题。课堂德育是学校德育中最经常、最丰富、最有效、最现实和最活跃的一种形式。因此，加强和改进课堂德育对实施从应试教育向素质教育的转轨，将具有十分重要的意义。那么如何在学科中渗透德育教育呢?

1 地理教师加强自身修养，具备高尚的、积极的思想品德 教师要彻底转变过去那种“只教书，不教人”的传统教育观念，时刻不忘我们不仅要教给学生地理基础知识，培养他们的能力，发展其智力，而且肩负着培养有理想、有道德、有纪律、有文化的一代社会主义新人的职责。地理教师高尚的地理道德情操，是进行学生思想品德教育的核心。因此地理教师必须认真学习马列主义基本原理和邓小平理论，领会《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，研究地理课程标准，切实掌握爱国主义教育和地理国情教育的基本观点，掌握辩证唯物主义的基本观点和辩证唯物主义的资源观、人口观

浅谈小学语文教学中如何渗透德育教育

【摘 要】小学语文教学中渗透德育教育是一种非常重要的素质教育方式，小学语文素材中有广阔的德育知识。小学语文老师们的教学工作不能单纯培养小学生们的语文知识和技能，更要培养学生们的德育素养。在小学语文的教育工作中渗透德育教育工作，让学生们活泼主动地发展德智体美的素养。本文笔者在结合具体实例的基础上探析了小学语文教学中渗透德育教育的方法。 【关键词】小学语文;教学;德育教育

促进小学生德智体美全面发展是新课改下的重要教育目标，德育教育工作在小学学校教育工作中占有重要的地位[1]。小学语文的教学工作渗透德育教育，可以帮助小学生们树立正确的世界观和人生观以及价值观，保证学生的全方面发展。当下的小学教育工作，语文教学渗透德育教育是一项重要的课题，更是小学素质教育的重要方式。接下来我们就简单地对小学语文教学中渗透德育教育进行初步探究。

一、分析教材中的德育资源，渗透德育教育

教材是教师进行教学工作的基本工具，所有教学工作都是始于对教材的分析理解。深度地分析理解教材中的德育素材，对有效进行语文教学渗透德育教育是非常有必要的。深入专研教材内容，分析德育资源，在向学生传授语文的基础知识同时渗透着德育教育，运用丰富的语文教学内

浅谈如何在初中数学教学中渗透德育教育

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浅谈如何在初中数学教学中渗透德育教育

摘要：在教师队伍中存在不少“重教轻育“的教师，他们或者只重视教学，不重视育人，认为育人是政治教师、班主任的事；或者只会教学，不知如何利用学科教学渗透德育内容。实际上，每位教师都是德育工作者，应充分认识到学科教材是德育的载体，发挥学科教学主渠道的作用，不断渗透德育内容，以汇成一股持久的德育合力，从而适应素质教育的育人要求。在数学教学中渗透德育也是素质教育的重要内容，数学教师应如何渗透德育呢

关键词：德育渗透运用数学史料辩证唯物主义教育挖掘德育素材紧密联系实际提供数学欣赏提倡竞争合作

数学是普通教育开设的主要课程之一，是素质教育的主要内容他的教学内容中蕴含着丰富的德育内容。但是中学数学教材中的德育内容不像文史科那样集中，而是蕴藏分散在各章节之中，教师如何挖的准，渗透得不露痕迹呢笔者经过多年的教学经验，有如下几点体会：

一、运用数学史料，对学生进行爱国主义教育，培养学生的意志品质

1.数学是最古老的科学，是古今中外无数数学家及数学工作者和仁人志士不畏艰辛，努力探索，刻苦追求而形成的一门科学。数学的历史，就如同

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浅谈德育教育在中学信息技术教学中渗透

作者：王益红

来源：《读写算》2012年第26期

摘要：本文从学习环境、课堂规范、网络道德教育和教学情境这四个方面介绍了德育教育在中学信息技术课堂教学中渗透的几点做法。 关键字：信息技术德育教育教学

一、德育教育在信息技术教学中的缺失

当前，在日常信息技术教学中，德育教育存在很大的缺失。究其原因，我认为在于德育教育方式的简单化。德育教育以单纯的说教为主，忽视了信息技术学科的特点，即以教师为主体，一味强调教师单方面的灌输，忽略了学生的主体性作用。当外在灌输得到过分的强化时，学生的主体性就受到了压抑，德育教育的任务和目标就难以落到实处。

作为一名中学信息技术教师，本着“教育”的思想，从教材的实际和学科特点出发，在平时的教学中渗透德育教育，在积极提升学生良好信息素养的同时，也努力培养学生良好的行为习惯以及正确的世界观、价值观和人生观。下面谈谈作者在信息技术学科教学中进行德育教育渗透的几点做法。

二、创造良好的学习环境，发挥环境的隐性育人效果

小学数学教学不只要向学生传授知识,培养和发展学生的能力.还要体现社会主义教育的性质,体现素质教育的目的。这是培养德智体全面发展人才的需要。

教育与管理

如何在小学数学教学中渗透德育教育李芝莲 (乡县南马学区，北柏河摘要：学数学教学不只要向学生传授知识，养和发展小培学生的能力 .要体现社会主义教育的性质，现素质教育的还体目的。这是培养德智体全面发展人才的需要。 关键词：学数学教学；育素材；透；育教育小德渗德 德育是素质教育的一个切人点 .将德育融于数学教学之中 .培养德智体全面发展人才的需要 .是每一名教师义不是也

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其次 .学中充满了辨证思想。数因此，过运用数学知识的通

逻辑性和抽象性在教学中揭示知识之间的联系和区别，给学教生认识和辨别事物的方法 .就自然地向学生进行了唯物辩证也法观点的启蒙教育此外 .学生意志品格方面的教育也要注意培养。如要求对学生上课要专心听讲 .积极探索 .下要认真完成作业并自觉课

检查：到困难时要开动脑筋 .遇力求寻得突破等。师如能持之教以恒地对学生进行引导 .生良好的学习品质和学习习惯便能学自然养成三 .合社会和生活实际进行思想教育结

容辞的职责因此 .数学教学之中。师不仅要注重传播数学在教知识 .高学

浅谈德育教育在数学教学中的渗透

摘 要：新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，作为基础学科的数学也必须重视德育教育的渗透。在教学中，我们要本着适时、适度和符合学生需求的原则，通过挖掘教材、设计课堂环节、开展数学实践活动等方面进行德育教育的渗透。本文结合自身教学实践，谈一谈对德育教育渗透的几点粗浅认识。 关键词：高中数学 德育渗透 德育教育

新课程改革要求我们努力构建以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学习方式的改变为特征，以应用现代信息技术为标志的课程体系。作为自然基础学科的数学，将打破传统的教学方式，更加注重数学与实际的联系，更加注重数学的趣味性，也更加关注学生在数学学习中所表现出来的情感、态度、价值观。因此，如何在数学教学中找到德育的切入点，进行德育渗透，是我们值得研究和思考的问题。德育渗透“渗”的途径怎样？该运用哪些手段和方法呢？这里，我结合自己的教学实践谈几点认识。 一、充分挖掘数学教材中的德育因素

高中数学教材的例题、习题、注释中，有不少进行德育教育有说服力的数学材料。因此我们要将数学教材，作为融知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体，深入挖掘其中的德育因素，促进对学生的德育教育。 （一）在史料激励