哲学1-1-1

数学成才之路必修三答案 全部有过程,包括选择题

1．1．1

一、选择题

1．下列关于算法的说法正确的有________个．( )

①求解某一类问题的算法是惟一的．

②算法必须在有限步操作之后停止．

③算法的每一步操作必须是明确的，不能有歧义或模糊．

④算法执行后一定产生确定的结果．

A．1

C．3

[答案] C

[解析] 由算法特性知，算法具有有穷性、确定性、可输出性，故②③④均对，选C.

2．已知直角三角形两条直角边长a、b，求斜边长c的一个算法分为以下三步： ①计算c＝a＋b；

②输入直角三角形两直角边长a、b的值；

③输出斜边长c的值．

其中正确的顺序号是( )

A．①②③

C．①③②

[答案] D

3．使用计算机解题的步骤由以下几部分构成

①寻找解题方法 ②调试运行

③设计正确算法 ④正确理解题意

⑤编写程序

正确的顺序为( )

A．④①③②⑤ B．④①③⑤②

C．④③②①⑤ D．④①②③⑤

[答案] B

4．以下关于算法的说法正确的是( )

A．描述算法可以有不同的方式，可用形式语言也可用其它语言

B．算法可以看成按照要求设计好的有限的确切的计算序列，并且这样的步骤或序列只能解决当前问题

B．②③① D．②①③ B．2 D．4

数学成才之路必修三答案 全部有

数学成才之路必修三答案 全部有过程,包括选择题

1．1．1

一、选择题

1．下列关于算法的说法正确的有________个．( )

①求解某一类问题的算法是惟一的．

②算法必须在有限步操作之后停止．

③算法的每一步操作必须是明确的，不能有歧义或模糊．

④算法执行后一定产生确定的结果．

A．1

C．3

[答案] C

[解析] 由算法特性知，算法具有有穷性、确定性、可输出性，故②③④均对，选C.

2．已知直角三角形两条直角边长a、b，求斜边长c的一个算法分为以下三步： ①计算c＝a＋b；

②输入直角三角形两直角边长a、b的值；

③输出斜边长c的值．

其中正确的顺序号是( )

A．①②③

C．①③②

[答案] D

3．使用计算机解题的步骤由以下几部分构成

①寻找解题方法 ②调试运行

③设计正确算法 ④正确理解题意

⑤编写程序

正确的顺序为( )

A．④①③②⑤ B．④①③⑤②

C．④③②①⑤ D．④①②③⑤

[答案] B

4．以下关于算法的说法正确的是( )

A．描述算法可以有不同的方式，可用形式语言也可用其它语言

B．算法可以看成按照要求设计好的有限的确切的计算序列，并且这样的步骤或序列只能解决当前问题

B．②③① D．②①③ B．2 D．4

数学成才之路必修三答案 全部有

欢迎新同学。。。

生物有哪些 共同特征？ 生物与非生物的区别是什么?

到底什么是生物呢？怎样判断一个 物体是否具有生命？ 请同学们分组讨论。

同学们！ 你们喜爱生物吗？

你是否知道这么一门学科——生物学，在其中扮 演了重要的角色吗？

生物学,又称生命科学或是生物科学， 是研究各种生命现象和生命活动规 律的科学.“处处皆有生物”、“生物就在生 活中”

生物学跟我们的生活息息相关

吃饭的问题

太空椒

袁隆平和杂交水稻

生

世界首例试管婴儿三胞 学 胎姐妹今年25岁

物

杂交水稻之父---袁隆平 和他培育的杂交水稻

穿衣的问题

就医的问题

预防接种证和 免疫程序卡

青霉素药品

环境保护保护问题

微生物处理污水

污水处理厂

生物与人的生命的奥秘问题

我从哪里来 我妈妈的妈妈的妈妈的……从哪里来

地球上的生命从哪里来电脑聪明还是人脑聪明 人脑能和电脑一样连网吗

生命到底是什么

生物世界是多么的丰富多彩！

无穷的奥秘在等着同学们去学习，去探索

第一章

认识生物

生 物 学

第一节 生物的基本特征

科学观察不同于一般的观察用具: 目的: 要求: 放大镜、显微镜、照相机、录音机等 明确 全面、细致、实事求是、及时记录

注意:

有计划、有耐心、多问为什么、交流、讨论

生物的分类动物

生物

植物

细菌

微生物 真菌 病毒

生物有

绍兴市中等专业学校教案

班级 课题 授课教材 09造价 课程 哲学与人生 课时 2 日期 教具 授课 教师 2010年12月7日 多媒体、黑板 徐伟英 历史规律与人生目标 高教版《哲学与人生》 1．认知：（1）了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律。（2）理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、教学目的 与 教学要求 个人成长的关系。 2．情感态度观念：通过认识人生目标的意义，使学生领悟到目标对个人成长的重要性，激发学生树立正确人生目标的意识，自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标。 3．运用：运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标。 教学重点 与 教学难点 授课类型 重点：1.社会历史的发展有其规律性。 2.正确确立自己的人生目标。 难点：人生目标的确立和实现应遵守历史发展规律。 讲授课 1.理解社会发展的规律 2.掌握正确的人生目标 教学关键 教学方法 启发讨论法、案例教学法。。 1.课内作业 2.课外作业：学习指导P：75至79。 在教学中注意到用成功案例激励学生，使学生能够认识到正确的人生目标固然作业布置 课后附记 重要，但是一旦确定了自己的人生目标就要坚持不

揭阳第三中学教案表

课题 1.1.1算法的概念 （1）了解算法的含义，体会算法的思想。 （2）能够用自然语言叙述算法。 教学 目标 （3）掌握正确的算法应满足的要求。 （4）会写出解线性方程（组）的算法。 （5）会写出一个求有限整数序列中的最大值的算法。 （6）会应用Scilab求解方程组。 课型 新授课 重点 难点 重点：算法的含义、解二元一次方程组和判断一个数为质数的算法设计。 难点：把自然语言转化为算法语言。 教具 多媒体课件 准备 教学过程与教学内容 课时 1课时 安排 教学方法、教学手段与学法、学情 一、情境导入 一个人带着三只狼和三只羚羊过河，只有一条船，同船可容纳一个人和两只动物，没有人在的时候，如果狼的数量不少于羚羊的数量狼就会吃羚羊.该人如何将动物转移过河？请同学们写出解决问题的步骤，解决这一问题将要用到我们今天学习的内容——算法. 二、新知探究 提出问题 （1）解二元一次方程组有几种方法？ （2）结合教材实例?的步骤. ?x?2y??1,(1)总结用加减消元法解二元一次方程组?2x?y?1,(2)?x?2y??1,(1)（3）结合教材实例?总结用代入消元法解二元一次方程组2x?y?1,(2)?的步骤. （4

专题一 高考客观题必考的八个问题 第1讲 集合与常用逻辑用语、算法初步

1．(2013·安徽高考)已知A＝{x|x＋1>0}，B＝{－2，－1,0,1}，则(?RA)∩B＝( )． A．{－2，－1} C．{－1,0,1}

B．{－2} D．{0,1}

解析 A＝{x|x＋1>0}＝(－1，＋∞)，B＝{－2，－1,0,1}，则?RA＝(－∞， －1]，故(?RA)∩B＝{－2，－1}． 答案 A

2．(2013·天津高考)设a，b∈R，则“(a－b)·a2<0”是“a

B．必要而不充分条件 D．既不充分也不必要条件

( )．

解析 由(a－b)a2<0?a≠0且a

由a

3．(2013·新课标全国Ⅰ)已知命题p：?x∈R,2x<3x；命题q：?x∈R，x3＝1－x2，则下列命题中为真命题的是

( )．

A．p∧q B．綈p∧q C．p∧綈q D．綈p∧綈q

解析 易知x≤0时，命题p是假命题，綈p为真命题，令f(x)＝x3＋x2－1，则f(x)的图象连续不间断，， 又f(0)＝－1，f(1)＝1， ∴f(0)·f(1)＜0，则f(x)有零点．

故?x∈R，x3＝1－x2成立，q为真命题． 因此綈p∧q为真命题． 答案 B

4．(2013·北京高考改编)执行如图所示的程序框图，输出的S值为________．

第1页

专题一 高考客观题必考的八个问题 第1讲 集合与常用逻辑用语、算法初步

1．(2013·安徽高考)已知A＝{x|x＋1>0}，B＝{－2，－1,0,1}，则(?RA)∩B＝( )． A．{－2，－1} C．{－1,0,1}

B．{－2} D．{0,1}

解析 A＝{x|x＋1>0}＝(－1，＋∞)，B＝{－2，－1,0,1}，则?RA＝(－∞， －1]，故(?RA)∩B＝{－2，－1}． 答案 A

2．(2013·天津高考)设a，b∈R，则“(a－b)·a2<0”是“a

B．必要而不充分条件 D．既不充分也不必要条件

( )．

解析 由(a－b)a2<0?a≠0且a

由a

3．(2013·新课标全国Ⅰ)已知命题p：?x∈R,2x<3x；命题q：?x∈R，x3＝1－x2，则下列命题中为真命题的是

( )．

A．p∧q B．綈p∧q C．p∧綈q D．綈p∧綈q

解析 易知x≤0时，命题p是假命题，綈p为真命题，令f(x)＝x3＋x2－1，则f(x)的图象连续不间断，， 又f(0)＝－1，f(1)＝1， ∴f(0)·f(1)＜0，则f(x)有零点．

故?x∈R，x3＝1－x2成立，q为真命题． 因此綈p∧q为真命题． 答案 B

4．(2013·北京高考改编)执行如图所示的程序框图，输出的S值为________．

第1页

1. 大学生的培养目标主要是（ A ）。

A、实现其思维能力的提高和思维方式的转变 B、培养其熟练的技巧 C、认识大师

D、享受大学教育

2. 名牌大学的毕业生大都在工作中表现出较强的竞争能力，因为（B ）。 A、他们有名牌效应

B、他们有比较深厚的理论基础和正确的思维方式 C、他们有较好的教育条件 D、他们有天才

3. 马克思主义哲学是（ D）。 A、马克思本人的哲学思想 B、马克思和恩格斯的哲学思想 C、马克思创立的理论体系

D、一种具有科学形态的世界观和方法论 4. 大师是指（ D ）。 A、有知识的人 B、有高级职称的人 C、有教养的人 D、有新思想的人

5. 我们研究哲学的性质，目的是（ A ）。 A、使人们认识到学习哲学在人生中的意义 B、为了掌握一门生产知识 C、为了认识科学之科学 D、使人们一劳永逸 6. 智慧是（ A）。

A、人的认识能力和实践能力的高度统一 B、一门生产知识 C、很玄的知识 D、不变的知识 7. 世界观是（B ）。 A、关于世界的观点

B、人们对整个世界的根本观点 C、世界上的所有观点 D、世界大观的简称 8. 方法论是（D ）。 A、关于方法的理论体系 B、一种方

专项训练：判断改错、易错易混点（哲学）

一、哲学、哲学基本问题、马哲（第一单元） 1、哲学是关于世界观的学说，世界观就是哲学。

2、关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观。

3、所谓世界观，就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。

4、哲学是自然科学的基础

5、哲学是各门具体科学的总和。

6、哲学观是人们在实践中自发形成的。

7、科学发展观是科学的世界观，是我们行动的出发点。

8、哲学可以代替具体科学的研究。

9、哲学是科学的世界观与方法论的统一。

10、哲学与具体科学是整体与部分的关系。

11、哲学与具体科学是共性与个性的关系。

12、古代朴素唯物主义对哲学基本问题的回答是错误的，因此不是科学的世界观。

13、哲学与具体科学的区别：哲学以整个世界为研究对象；具体科学以某一特定领域为研究对象。

14、哲学为具体科学提供科学的世界观和方法论指导。

15、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是思维和存在何者是第一性的问题。 16、“气者，理之依也”是唯心主义观点。

17、哲学的基本问题是物质意识的辩证关系问题。

18、哲学基本问题就是物质和意识谁决定谁。

19、辩证法和形而上学哲学上两个基本的派别。

教学设计

1.1.1 正弦定理

从容说课

本章内容是处理三角形中的边角关系，与初中学习的三角形的边与角的基本关系有密切的联系，与已知三角形的边和角相等判定三角形全等的知识也有着密切的联系．教科书在引入正弦定理内容时，让学生从已有的几何知识出发，提出探究性问题“在任意三角形中有大边对大角，小边对小角的边角关系.我们是否能得到这个边、角的关系准确量化的表示呢?”在引入余弦定理内容时，提出探究性问题“如果已知三角形的两条边及其所夹的角,根据三角形全等的判定方法，这个三角形是大小、形状完全确定的三角形.我们仍然从量化的角度来研究这个问题，也就是研究如何从已知的两边和它们的夹角计算出三角形的另一边和两个角的问题”．这样，用联系的观点，从新的角度看过去的问题，使学生对于过去的知识有了新的认识，同时使新知识建立在已有知识的坚实基础上，形成良好的知识结构．

教学重点1.正弦定理的概念； 2.正弦定理的证明及其基本应用． 教学难点1.正弦定理的探索和证明；

2.已知两边和其中一边的对角解三角形时判断解的个数． 教具准备直角三角板一个

一、知识与技能

1.通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理的内容及其证明方法； 2.会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜