我要的是葫芦第二课时教学实录优质课教案
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《搭船的鸟》第二课时教学设计名师比赛教案教学设计优质课
学习目标
1.正确书写“搭、父、嘴”等13个生字,会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。
评价任务
任务一:正确书写“搭、父、嘴”等13个生字,会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
任务二:正确、流利、有感情地朗读课文。
任务三:认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。
教学过程
教学环节
教师活动
评价要点
一、复习巩固。
1.指名分段读课文。
2.开火车认读生词。
二、精读读感悟。
出示阅读要求:请同学们自己自由读一读课文,边读边想:搭船的鸟是什么鸟?这只鸟给你留下了什么印象?你喜欢这只鸟吗?可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语,把你喜欢的句子自己读一读。
1.小组内交流一下你所画的语句,互相读一读,说说为什么喜欢?
2.班级内汇报。
准确读出本课生字新词,并会写生字。(评价目标一)
三、重点句段指导。
1.你知道这只鸟长什么样子吗?(生说后,出示鸟样子的句子)
板书:嘴:红色
羽毛:翠绿
翅膀:蓝色
得出:外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)
2.如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?引导学生读第3自然段的问
小学二年级语文:《我要的是葫芦》第二课时教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材
《我要的是葫芦》第二课时教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Teaching design of the second class of "I want a gourd"
教师:风老师
风顺第二小学
编订:FoonShion教育
《我要的是葫芦》第二课时教学设计
教学目标:
1、认真观察画面,看懂图意,理解课文内容。
2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,并且懂得有错就改,不要等到问题严重了而受损失的道理。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
1、理解课文内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,并且懂得有错就改,不要等到问题严重了而受损失的道理。
教学过程:
一、复习巩固
1、同学们,昨天我们学习了第14课的生字,我现在来考考你们,看看这一课里的生字,你们是否都会读了。
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cai出示词语,开火车认读。
2、小朋友们学习真用心。今天我们继续学习第14课《我要的是葫芦》(板题),指名读课题。老师评价:这位小朋友读得真不错,在读的时候特别强调了“葫芦”两个字,把故事中的主人公非常希望得到葫芦的
《要下雨了》第二课时教学设计
《要下雨了》第二课时教学设计
【教学目标】
1、学会本课12个生字和6个词语,认识6个字。 2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
【教学重点难点】
1、正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2、掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。
【课前准备】
1、生字生词卡片、课件。
2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。 【学情分析】
综合文本内容,使学生\向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流\。在教学时采用图文对照法组织阅读活动,从图入手,先引导学生看图,认识图意,再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能,从而更好地理解课文内容,发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。
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【教学时间】2课时。 【教学过程】 第二课时 一、复习导入
1.以开火车的形式熟读词组。 2.全班齐读词组。
设计意图:根据艾宾浩斯遗忘曲线,我们可以知道,如果学生学的知识不在一天后抓紧复习,就会遗忘。设计这一教学环节的目的是让学生的记忆得到巩固。
二、品读课文,分析课文
1.回忆课文
《匆匆》课堂教学实录(第二课时)
《匆匆》课堂教学实录(第二课时) 珠海市香洲区第二小学 执教老师 吕秋莲
设计理念:
根据新课标要求,本课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上
创设情景,重视学生学习兴趣的激发,尊重学生个性阅读,引导学生在“自主——合作——探究——体验” 中学习课文,在“自读——范读——评读”中感悟真情,在“学词学句——讨论交流——仿写延伸”中积累语言,提高素养。
教学目标:
引导学生理解文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情。了解作者对时间
流逝的伤感及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。
激励学生有感情地朗读课文,体会朱自清散文的语言美,领悟作者细致的描
写,背诵自己喜欢的部分。
启发学生在充分领会重点句子含义及作者表达方式的基础上,学习仿写句子
及段落,并在讨论和仿写过程中积累语言,渗透“惜时”、“奋进”教育。
教学重点:
1、理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子含义及表现手法。
2、以“读”为主线,充分展示学生个性化阅读和个性化的理解、表达。 教学难点:
由于人们的语言习惯的变化,把句子读通顺且理解其含义成了本课教学难点。
教学用具:自制电脑课件
教学过程实录:
一、朗读课题,引入新课。 生:老师您好! 师:
火烧云第二课时优质课教学设计(精选9篇)
火烧云第二课时优质课教学设计1
【教学要求】
1、通过课文学习,培养学生热爱大自然,热爱生活的思想感情,及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序,并懂得课文以“变”为主线,突出火烧云变化的快和多。
3、学会五个生字,积累十一个词语,会用会造句。
【教学重难点】
1、了解课文的叙述顺序。
2、体会火烧云变化的多与快。
【教学过程】
一、导入
夏天的傍晚,西边天空往往会出现一种美丽的彩云──火烧云,今天,我们一起学习女作家萧红写的──火烧云。
二、初读课文,理请文脉,了解写作顺序
1、课文是以怎样的顺序来写的?我们一起来读读课文,边读边思考。
2、谁来讲讲,课文按什么顺序写的?
(板书:上来了──变化着──下去了)
3、请同学们分段。
燕子过海(第二课时)-教学教案
一、一、 教学目标:
1、1、 学习课文,理解燕子过海不怕艰辛的句子。 2、2、 能从句子中找出相应的反义词。 3、3、 能正确、流利地朗读课文。
4、4、 了解燕子的生活习性,体会燕子过海的艰辛;学习燕子不畏艰难的精神。 二、二、 教学重难点:
理解描写燕子过海的艰辛的句子,能通过朗读表现出来;学习燕子不怕困难的精神。 三、三、 教学准备: 自制cai课件
四、四、 教学过程: (一)复习导入
同学们,第一课时我们学习了第十七课的生字词,现在老师出个题目考考大家,敢不敢迎接挑战?请看大屏幕。(出示复习题)请根据意思说出词语: 1、1、 不分白天和黑夜。
2、2、 表示疲劳、劳累的意思。 3、3、 表示“到”的意思。 4、4、 展开翅膀。
5、5、 表示尊敬、敬佩的意思。
哪个勇敢的孩子先来试一试?(学生一一回答出来后)同学们真是又勇敢又能干,都答对了。请大家一起把这些词语一个读两次。你觉得这些生字词中,哪些字最难写、最容易写错,请马上翻开课本
恐龙(第二课时)课堂实录
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《恐龙》(第二课时)课堂实录
宝应县实验小学
一、看图猜名,激趣导入。
师:同学们,通过前一课的学习,我们知道大约两亿年前,美丽的地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰,它们就是——(师指黑板,生齐读:恐龙)。
师:喜欢恐龙吗?(生:喜欢。)真的喜欢?猜猜看,这些恐龙叫什么名字?(课件出示雷龙图片。)
生:梁龙。
生:蛇颈龙。
生:细鄂龙。
生:雷龙。
师:到底谁猜对了呢?(出示“雷龙”字样。)(猜对的学生跳起来欢呼。)(师抚摸着该生的头)你真聪明,恐龙知识真丰富!
师:再猜!(出示梁龙图片。)这个准能猜对!
生:梁龙。
师:你怎么知道?
生:因为梁龙特别长。
师:说得对。(出示剑龙图片)它是谁?
生:剑龙。
师:这个呢?(出示三角龙图)哇,有三只大角嘛。(生高高地举手要发言,有些学生已经站了起来,甚至离开了座位。)一起说!
生:三角龙。
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师:地球人都知道嘛。(出示鱼龙图片)咦,这不是海豚吗?
生(争抢着):不是不是,是鱼龙。
师:是冒充的吧?
生(突然站起来大声说):不是,因为它长得像海豚。
师:我以为是海豚在滥竽充数呢,原来它就是鱼龙啊。同学们知道的可真多!(学生兴高采烈,热情高涨。)(出示霸王龙图片)好一派霸王之气,莫非它就是——
生(高声齐说):霸
《老人与海鸥》第二课时教学实录
篇一:《老人与海鸥》第二课时教学实录
《老人与海鸥》第二课时教学实录
(一)激情导入
师:这节课我们继续走进人与动物的感人故事《老人与海鸥》(生齐读课题)
上节课,课文的第一部分中老人与海鸥相依相随的情景一定给你留下了深刻的印象,下面就让我们一起重温那些温馨的画面。(播放录像,学生观看)
看完录像,不由得让我们想起了文中的那句话,那就是:出示:十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。(齐读)
再出示:十多年了,一到冬天,老人每天必来,(喂)海鸥,(呼唤)海鸥,和海鸥就像亲人
让我们回到那个美丽的画面中,再看一看这翻飞的白色,感受这有声有色的乐谱。(背景音乐,读课文第2、3段)
(二)品读·悟情
1.师:读得真美,从你们的朗读声中,我仿佛看到了一片翻飞的白色,感受到了人与动物
之间的和谐。(音乐起)老人对待海鸥就像对待自己的儿女一般宠爱,风雨无阻,每天
都要来看看他们。可是有一天,老人没来了,第二天老人还是没有来,直到第三天的
时候老人步履蹒跚地来了。他再也不能像以前那样边走边放食物了,而是坐在地上,
身子弯成了弓形。这三天,老人只吃了一碗面,觉得好点了,就赶着来看海鸥了。没
想到这一看,就成了永别,这美好动人的画面就将要永远的消失了。同学们当你们听
到这个噩
《自然之道 》第二课时课堂实录
《自然之道》第二课时
一、温习 知“道”
1、出示课文生字新词,巩固生字新词识记情况。 幼龟 沙滩 侦察 嘲鸫 啄伤 蠢事 返回 海鸥 棒球帽 企图 欲出又止 无遮无拦 若无其事 踌躇不前 气喘吁吁 响彻云霄
鱼贯而出 极不情愿 愚不可及 争先恐后 后悔不已 饱餐一顿 2、复习课文主要内容。
鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 后悔不已 饱餐一顿
我和同伴及一个生物学家向导,结队来到一个小岛旅游,观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时,不顾向导劝阻,( )要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全,就从巢中( ),结果让食肉鸟( )。“我们”( )地拯救了一些幼龟,还是不能解决问题。真是令人( )。
我们看到一只幼龟被嘲鸫咬啄时,要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟( )从巢中( ),我们明白自己干了一件( )的蠢事。结果让食肉鸟( ) ,真令人( )。 二、精读 悟“道”。
思考:课文共写了几次救小海龟?(快
我的母亲(第二课时)1
导学案:我的母亲(第二课时)
【学习目标】
1.理解文意,体会作者对母亲的深厚感情。
2.品味具体语句中所包含的感情,揣摩具体词语在文中的作用。
【学习重点】
理解文意,体会作者对母亲的深厚感情。
【学习难点】
品味具体语句中所包含的感情,揣摩具体词语在文中的作用。
(2)在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。
(3)如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人──我都得感谢我的慈母。
三、拓展迁移
◆最后的母爱 —— 中新社香港三月二十七日电台北消息:台湾一位高龄产妇临产前不幸遇到火灾,被救出火场送往医院时已经没有呼吸心跳,全身烧黑,唯有双手护住的肚皮完好,医师赶忙施行死后剖腹产,接生下足月男婴居然还活着。高雄医学大学附设医院妇产科主治医师张裕今天在台湾妇产科医学会报告这个案例,他表示,这名产妇到院前死亡,令人印象深刻的是她的身体躬曲,双手护住腹部,状似保护腹中胎儿,全身皮肤仅腹部完好。
【学习流程】 一、复习导入
1.检查字词
文绉绉( ) 庶( )祖母 翳( ) 绰( )号 佃( )户 恭( ) 筹(