小学教师德育培训方案

小学教师德育培训心得体会

前阵子，我有幸参加了由广南县教师进修学校组织的为期三天的\广南县中小学德育主任业务培训\的学习。三天来，我积极参加每一节课的培训，认真听取各位专家的专题讲座，顺利地完成了相关课程的学习培训。通过这次学习和培训，对于刚刚走上德育主任这个工作岗位上的我，培训是及时的，收获是丰厚的，意义是重大的!本次我们一共听了五位老师的讲座，即刘老师的《师德教育论》、田老师的《学校心理健康教育》、玉老师的《预防未成年人犯罪的法制讲座》、黄老师的《中小学法制教育》和韦老师的《学校安全事故的预防与处理》等，学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就谈谈我参加本次培训的收获和体会。

一、德育工作的重要意义

在我们农村中小学校的教育过程中，\重智育，轻德育\的倾向是比较明显的，很多人认为，\德育工作可有可无，只要学习好，成绩好，考得高分就好\等等。其实不然，德育工作是我们各级各类学校的重要组成部分，是我们教育的核心。因为只有培养出有良好品德的学生，我们的教育才算是取得成功，就像讲课的老师们讲到一样，我们是要培养出考取大学而像马加爵一样会杀同学的尖子生还是培养出有品德、知善恶的一般学生呢?我想答案是不容置疑的。因为要培养出能遵纪守

小学教师德育论文

摘要：作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓爱之深责之切。但如何在责的同时让学生从情感上感受到爱，从心里上乐于接受，就需要从心理学的角度来探讨责的目的，分寸，时机，方式。 关键词：教育活动 批评指正 乐于接受

作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点、错误进行批评指正是常有的事，正所谓爱之深，责之切。但如何在责的同时让学生从感情上感受到爱，从心理上乐于接受，就需要从心理学的角度来探讨责的目的、分寸、时机、方式。 一、明确批评的目的

批评是为了让学生完善自我形象。责可指为批评，作为教师，要使批评奏效，既达到教育目的，又不引起学生心理上的对立，首先，要从自身的角度明确地树立起一个观念，批评的目的不是为了杀一儆百，不是为了一棍子打死，而是为了有利于学生认识到自身不足，加以改正，并逐步完善自我形象，即批评是为了帮助学生不断修正自己，完善自我形象。

所谓自我形象，是指学生对自己整体和各方面形象的自我批价，许多研究表明，一个有良好自我形象感的学生更富于自信，在学习活动中更容易自觉督促自己，取得进步与成功，因此，批评既要注意保护

篇一：教师德育论文

爱之深，责之切

--------正确的批评指正 让孩子乐于接受

作为一名的小学教师，一名普普通通的班主任，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点、错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深，责之切”。但如何在“责”的同时让学生从感情上感受到爱，从心理上乐于接受，就需要从心理学的角度来探讨“责”的目的、分寸、时机和方式。

一、明确批评的目的，要“批评”在理上。

育人工作是一项十分复杂细致的工作，面对千差万别的学生和千变万化的情况，教师一定要坚持从学生的实际出发，做到“一把钥匙一把锁”，在进行思想教育时，不仅仅要做到“因人而教”，教师的批评应该是及时地“指点迷津”，析事论理，以理服人，对症下药，才能切中学生心理矛盾，改变学生情绪状态，达到药到病除的目的。 批评是为了让学生完善自我形象。“责”可指为批评，作为教师，要使批评奏效，既达到教育目的，又不引起学生心理上的对立，首先，要从自身的角度明确地树立起一个观念，批评的目的不是为了“杀一儆百”，不是为了“一棍子打死”，而是为了有利于学生认识到自身不足，加以改正，不断修正自己，最后逐步完善自我形象。

二、注意批评的分寸

批评有的宜在课堂上或大庭广众中公开“说”；有的宜在课后个谈

小学教师全员培训考核方案 

为了引导学员积极参与学习交流，保障培训质量和效果，本次培训采取过程性考核和终结性考核相结合的考核方式。具体考核方案如下：

考核指标成绩核算标准权重

学习设定每个课堂的满分学习时间=18小时；（每门课程20%

学6小时）

时间若实际学习时间达到或超过18小时，则为满分；

若实际学习时间少于18小时，则实际得分=实际学习

时间/18×100

网

上

考

核作

业设定每个学科要求学员提交作业次数2次。作业评分等级及对应的分值如下：（优秀—100分；良好—80分；合格—60分；不及格

—40分。）  

若作业次数达不到1次的，该项成绩为0分；

若作业次数达到2次，该门课程的作业实际分数=所有

作业成绩的平均分；

①每发表一篇交流文章或主题帖子得100分；

参

与② 文章每被其他学员评论回复一次加 10 分；文

章③ 每评论回复其他学员的文章一次加 30 分；④ 文章被辅导教师推优，每篇加1000 分；

(注意：以上4项分值不可变动)

⑤设置一个满分的积分数1000，当总积分达到或超过

1000，系统记为该项满分。不足1000，按实际积分计

算；

计算公式为：实际积分数/1000×10020%10%

网下考试统一组

篇一：师德师风个人反思及整改措施

师德师风个人反思及整改措施

天宫寺中学 田革芝

存在的问题及原因分析：

经过一段时间的师德师风学习，使我深深地认识到师德师风学习十分必要，这好像使我进入了一个较高的师德师风境界，对今后的教学教育工作无疑是有指导意义的。但是，由于本人在学习的态度，运用学习的知识到实际中解决实际问题等方面存在不足，造成教学效果不够理想，现将我在这次师德师风学习中存在的问题及原因分析如下：

1、教学理论知识水平不够，学习起来不深入。平常时间没充分利用，有关教育教学的书籍看的很少。有时理论学习过后，不能及时做深入内化，加强实践、锻炼，以至于记得快、忘得也快。

2、教学中，我能够详细、准确的把握教材，一般不出现知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延。课本浅显的知识注意的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。

3、对学生关爱不够。本人也一直爱护学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能及时发现，不能及时走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有改变，有时清楚，有时不清楚，没有转变咋办？不能及时发现，总对自己信心十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候

小学教师德育个人年终总结5篇

小学教师德育个人年终总结1

学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。应对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有好处的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里，我们班在校园的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：

一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。

做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课;二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中构成正确的舆论导向，构成良好的班风、学风，为学生带给一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合校园各项工作的落实，我们班用心开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调

征村乡小学教师师德考核方案

为贯彻执行《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》（教师?2013?10号）、《江西省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》（赣府发?2013?7号）、《江西省教育厅关于建立健全中小学师德建设长效机制的指导意见》（赣教师字?2013?49号）和九江市教育局关于印发《九江市中小学教师违反职业道德行为处理办法实施细则》（试行）的通知（市教发[2014]96号）文件精神，认真做好我乡小学教师师德考核工作，加强考核监督，客观公正地对每位教师进行师德考核。结合我乡小学实际，特制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，办好人民满意教育，提高教师思想政治素质和职业道德水平，大力加强师德师风建设，努力培养广大教师优良的师德风范和专业素养，做人民满意的教师。

二、领导小组 组 长：古桂华

副组长：匡国丽 邱卫国

成 员：石挥勤 沈雄燕 胡海江 姚拱林 艾 军

蔡先华 丁旭琴 黄毅峰 胡 喜 钟应勤 甘振霞 三、师德考核等级确定

8０分以上的为优秀 7０—7９分为良好 ６０—７９分为合格 ６０分以下为不合格

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其中优秀等次由考核组综合评定，控制在20%以内。 四、师德考核考评办法

教师德育教育培训心得体会 这学期，我有幸参加了德育教育的学习。我认真听取各位专家的专题讲座，顺利地完成了相关课程的学习培训。通过这次学习和培训，对于刚刚走上德育教师这个工作岗位上的我，培训是及时的，收获是丰厚的，意义是重大的！学习完了以后，我对自己今后的德育工作有

了更大的信心。下面就谈谈我参加本次培训的收获和体会。 一、德育工作的重要意义 在我们农村中小学校的教育过程中，“重智育，轻德育”的倾向是比较明显的，很多人认为，“德育工作可有可无，只要学习好，成绩好，考得高分就好”等等。其实不然，德育工作是我们各级各类学校的重要组成部分，是我们教育的核心。因为只有培养出有良好品德的学生，我们的教育才算是取得成功，就像讲课的老师们讲到一样，我们是要培养出考取大学而像马加爵一样会杀同学的尖子生

篇一：涉故台小学教师德能勤绩考评细则

教师德能勤绩考评细则

一. 师德师风

1.同事之间闹不团结,搬弄是非,有不利于工作和团结的言行,发现一次扣2分;

2.语言不文明,说脏话,发现一次扣2分;衣冠不整发现一次扣2分;

3.体罚或变相体罚,发现一次扣5分; 4.不服从领导或拒绝接受任务一次扣5分; 5.课堂抽烟,喝酒进课堂发现一次扣10分; 6.上课期间接打手机发现一次扣5分;

7.值日教师须提前20分钟到校。不认真值日一次扣2分（扫地、供应茶水、填写日志、巡视处理安全突发事件）； 8.向学生推荐或为学生订购教辅资料一次扣5分；

9.言行与党的政策法规路线自觉保持一致，否则一次扣20分。 二.教学能力

1.备课 （1）主课备课超前一周，环节齐全（教学目标、内容、重难点、教法学法、教学资源、教学过程（情境创设、探究新知、课堂总结、作业设计、板书设计），每少一课时扣1分（以月末教学进度统计为准），教学环节每少一项扣1分。板书设计语文一课一次，数学新课一课时一次，少一次扣1分；反思次数不少于已教课时的1/3，少一次扣1分。

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（2）常识课备课要求超前一周、项目齐全（体育全学期22课时，其他科目备完教材）少一环节或内容过简扣1分，反思应及时写上否则少一次扣1分。

教师培训制度

一、培训目标

1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。

2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。

3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。

5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、培训内容

1、最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。

2、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。

3、学科专业知识、基本技能。

4、教育科研知识及能力培训。

5、师德师风、未成年人保护等法纪知识。。

6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。

7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。

三、培训形式

1、教育论坛。

2、专题讲座。

3、自学、短期培训、离职培训。

4、实践反思。（示范课实践反思、观摩课实践反思、专题课实践反思等）

5、帮带网络培训：学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。

四、管理与考核

1、教师必须按规定的时间参加集体学习