动物说话简谱

小学低年级音乐课堂教学中即兴创作的应用研究 ——个人小课题结题报告 徐州市铜山县利国实验小学 周 秀

一、课题提出的背景

音乐不仅有利于创新思维的发展，而且有助于创作能力的培养。而要培养一个人的创作能力，音乐在其方面有着积极的作用。运用音乐对学生进行教育，是培养创造性人才的一个途径，特别是引用国外先进的音乐教育--奥尔夫教学方法对学生进行音乐教学，特别是随音乐即兴创作，能使学生在宽松自由的心理和环境中，轻松自主快乐地活动，不仅能解脱心理的紧张压力，促进个性的健康成长，真正获得轻松愉快的学习氛围，而且能在很大程度地减少学生的习惯性模仿和从众。鼓励、帮助他们成为积极的、有一定音乐即兴创作能力的音乐爱好者，使学生在音乐中享受喜悦、乐趣。

达尔克罗滋认为：即兴活动既是促使音乐思维发展的手段，也是验证音乐思维水平的手段之一。在即兴创作或表演中，不仅需要具有一定的乐感，还必须有流畅的音乐思维，要对同时出现的音高、节奏、音色、力度等问题给以权衡和处理，其中最重要的是锻炼学生的听觉判断、灵敏度和创造性。儿童通过音乐与身体结合的节奏运动，不

《动物说话》

教学内容：

1、唱：《动物说话》 2、动：跟着音乐学一学做一做 教学目标：

1、能整齐的演唱《动物说话》，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。 2、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。 3、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。 教学重点、难点：歌曲《动物说话》 教学准备：欣赏带、音乐带、钢琴 教学过程：

一、 组织教学：听音乐律动引领学生进入音乐课堂 师：播放音乐带着学生进行放松活动 生：听音乐跟随教师进行音乐活动

二、 导入歌曲：围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫 师：先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏x x xx x 生：拍x x xx x

师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲《动物说话》）） 生听音乐进行伴奏 师：评价

师：哪些同学喜欢小动物呢？告诉大家你喜欢哪种小动物呢？（引导学生参与教学 师：你们喜欢这么多小动物，今天老师带来的歌曲《动物说哈》中，请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是说了什么话。（播放歌曲《动物说话》 生：初听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪

师：提问：谁记得老师刚才提的什么问题？小动物出场的顺序是什么？ 生

曾经见到过老虎，当然是在动物园的笼子当中，可那老虎的目光，却让我久久不能忘怀。

那是多么忧伤的目光呀！它永生被禁锢着，只能看着过往的行人向它投去好奇的目光，自己却没有一点活动的空间，长久以来，它不想再去咬断锁链，因为在这里，它失去的，不仅是自由，还失去了追求自由的勇气。

相比之下，长颈鹿算是好的了，因为它有自己的活动空间，至少没有失去寻找食物的能力，有时作文甚至还能弯下自己的脖子与行人问好，但它的目光却更为悲哀与悲愤，那双眼睛里诉说了多少的故事，诉说了它到这里一路的艰辛

若说地球是一个人，那么动物便是器官，人则是寄生虫，若寄生虫破坏了器官的运转，那么人便会驱逐寄生虫，确实如此，面对人们的捕杀，大自然做出了相应的报复。

所以，注意动物的眼睛，它能告诉你许多，让你明白它的一路坎坷。

动物的眼睛会说话。

A替换低音1 B替换低音2 C替换低音3 D替换低音4 E替换低音5 F替换低音6 G替换低音7 H替换中音1 I替换中音2 J替换中音3 K替换中音4 L替换中音5 M替换中音6 N替换中音7 O替换高音1 P替换高音2 Q替换高音3 R替换高音4 S替换高音5 T替换高音6 U替换高音7

月亮代表我的心

51351735 567165 32111 32111 23216232 51351735 567165 32111 32111 23267121 3532157 6767653

532157 67111232 51351735

567165 32111 32111 23267121 安静

33332172221 532111532112 33332172221 532111532112234 44443211122 55554322233 64343211715 343432125

53454355345435 534543122231 55117115511711 44332214433221 53454355345435 534543122231 55117115511711 443322114321611

心语心愿

篇一：说话的艺术-卡耐基

说话的艺术

一、做一个真诚的倾听者

认真倾听对方的谈话，正是我们对他人的一种最高的恭维。很少有人能拒绝那种带有恭维的认真倾听。

成功的商业会谈的秘诀，即“神秘的秘诀”是什么呢？就是专心致志地倾听正在和你讲话的人，这是最为重要的。至于成功的商业交往，并没有什么神秘的，没有别的东西比这更令人开心的。

许多名人曾告诉我，和那些善于谈话者相比，他们更喜欢那些善于倾听者。但是，人们所具备的善于倾听的能力，好像比任何其他能力都要少。

如果你希望自己成为一个善于谈话的人，首先就要做一个善于倾听别人的人。要做到这一点其实并不难，你不妨问问别人一些他们喜欢回答的问题，鼓励他们开口说话，说说他们自己以及他们所取得的成就。

二、谈论对方最感兴趣得话题

如果我们想要交朋友，并成为受人欢迎的说话高手的话，就要用热情和生机去应对别人。 接触对方内心思想的妙方，就是和对方谈论他最感兴趣的事情。

但如果我们只想让别人注意自己，让别人对我们感兴趣，我们就永远也不会有许多真挚而诚恳的朋友。朋友，真正的朋友，不是用那种方法交来的。

对别人漠不关心的人，他的一生困难最多，对别人的损害也最大。所有人类的失败，都是由这些人造成的。

三、让对方感到自己很重要

假如我们是如此的自私，一

EOP简谱大师教程

张秀斌 编著

目录： 第1 课

1—1 EOP简谱大师简介 1—2 新建曲谱 1—3 输入音符

1—4 音符时值快捷键 1—5 输入连接线 1—6 曲谱信息的修改 1—7 音符及音高的修改 1—8 附点音符的输入 1—9 输入三拍子音符

1—10 升降还原记号及快捷键 第2课

2—1 选择及插入小节 2—2 插入力度符号 2—3 插入演奏记号 2—4 输入倚音

2—5 音符的复制粘贴 2—6 反复记号（1） 2—7 反复记号（2） 2—8 输入和弦

2—9 输入渐强渐弱记号 2—10 输入三连音 第3课

3—1 调整谱面

3—2 小节扩排与缩排

3—3 小节内的音符升高或降低八度 3—4 和弦的快速输入方法 3—5 和弦标记 3—6 标注指法 3—7 加入文本

3—8 输入渐强渐弱记号的补充 3—9 不完全小节及变换节拍 3—10 反复记号（3） 第4课

4—1 输入琶音记号 4—2 输入歌词

4—3 变换调号及速度 4—4 曲谱保存为图片格式 4—5 调整音符的力度 4—6 加载VST插件 4—7 EOP录音大师简介 4—8 曲谱转换为mp3音乐 4—9 五线谱转为简谱的方法

4—10 隐藏小节线 第5课

5—4 乐谱保存为PDF 快捷键

第1 课

1—1

萌萌动物会说话，你不信只是因为你不懂

大多数动物都会鸣叫发声,但在不同情况下,它们发生的声音是不同的,这些声音在动物之间起着信息交流的作用,于是就成了它们的“语言”。另外,还有一些动物靠“体态语言”达到相互交际的目的。

低频似电波

大象所发出的低频鸣叫声能传送到20公里以外的地方,这种兴奋或恐惧的低鸣声能感染同类。它们遇到危险时,即使相距很远,也能互相告知。大象还是个相当“爱说闲话”的家伙,它们彼此间靠“交谈”交际,其声音几乎和人声的可听度一样。在哺乳类动物中,鲸类也是通过低频叫声来互相联系的。

蝙蝠在漆黑的夜晚能飞行自如,完全靠体内发出的超声波。蝙蝠利用这种“语言”来相互交际和寻觅捕食。海豚和老鼠等动物也是使用超声波通讯的。一只海豚用这种“语言”可把在相当远的地方发现一条大鳖鱼的消息告诉它的同类。

气味传信息

动物还会常常利用特殊的气味来达到引诱异性、追踪目标、标明地点、鉴别敌友、发出警报、招呼群体集合或分散、迁移或冬眠等目的,这种气味虽然不发出声音,但也起着一种“语言”的作用。

雄鹿在求偶时,也有一种奇怪的行动。它身上有几个芳香腺,两个在内眼角,一个在尾下,一

个在腹部,两个在后足跟,每个蹄子上还各有一个。它把芳香腺往树上擦,树上便留下了自己的气味。这种

篇一：我们永远跟党走

我们永远跟党走

《南京大屠杀》观后感

随着低沉悲壮的话音，电影《南京大屠杀》看完了，可我的心却久久不能平静。 一九三七年十二月十三日，日本的轰炸机疯狂地轰炸了南京。此刻间，南京到处是火海，到处血流成河，到处是撕心裂肺的哭泣声??

当天下午，日本军的铁蹄踏进了南京城，他们像野兽一样窜进了位于南京的总统府，肆无忌惮的疯狂掠夺和摧毁，我的心一阵阵惊悚，气愤得不由捏紧了拳头，那里我曾经和爸爸妈妈一起去参观过。看到他们在总统府的屋顶降下了青天白日旗，升起了狗皮膏药般的太阳旗，我真恨不得向那日本侵略军吼叫一声：'这儿是我们的中国南京，不是你们的日本东京，不是你们想来撒野就能来的地方！你们从哪儿来就滚到哪儿去吧！”

日本兵一进南京，就实行'杀光、烧光、抢光'的三光政策。他们杀人的手段多残酷：他们用刺刀挑死连乳牙也没长全的婴儿；他们用火把一个老百姓装在麻袋里，扎紧绳子，浇上汽油烧；他们还集体枪杀，活埋等罪恶手段屠杀了三十多万中国同胞。这些杀人不眨眼的绘子手，一边杀人，一边装出'好人'的模样在无耻地宣扬；给你们最'民主'的待遇，给你们带来'繁荣昌盛'的春天。为了欺骗世界人民，他

一般来说，所有音乐的构成有四个基本要素，而其中最重要的是“音的高低”和“音的长短”：

1、音的高低：任何一首曲子都是高低相间的音组成的，从钢琴上直观看就是越往左面的键盘音越低，越往右面的键盘音越高。就数字简谱来说，在数字的正上方或下方有若干点“˙”、“︰”符，点的多少可以理解为强度，越多越强，在其上方代表高音，在其下方代表低音。

2、音的长短：除了音的高低外，还有一个重要的因素就是音的长短。音的高低和长短的标住决定了该首曲子有别于另外的曲子，因此成为构成音乐的最重要的基础元素。

3、音的力度：音乐的力度很容易理解，也叫强度。一首音乐作品总会有一些音符的力度比较强一些，有些地方弱一些。而力度的变化是音乐作品中表达情感的因素之一。 4、音质：也可以称音色。也就是发出音乐的乐器或人声。同样的旋律音高男生和女生唱就不一样的音色；小提琴和钢琴的音色就不一样。 上述四项构成了任一首乐曲的基础元素。应该说简谱基本可以将这些基础性元素正确标注。 5.简谱

表示音的高低的基本符号，用七个阿拉拍数字标记。它们的写法和读法如下：卢梭 写法： 1 2 3 4 5 6 7 i

读法： Do Re Mi Fa Sol La Si Do

群文阅读课堂实录

和小动物说话

【执教年级】一年级上册 【群文议题】和小动物说说话

【阅读书目】《小鸟》《鱼儿睡在哪里》《雀儿》《收获》 【阅读目标】

1. 能借助拼音读通顺儿歌，初步了解儿歌的内容； 2. 引导学生发现文章的异同，完成表格； 3. 能初步学习儿歌的语言，模仿说话。 【阅读过程】

一、跟读儿歌，了解内容 1.《小鸟》

师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天老师给你们带来了

一

个动物朋友：小鸟。这只小鸟有些顽皮，它跑到了电脑的文字 里了！小朋友根据拼音自由朗读，要求把儿歌读通顺。

生自由朗读《小鸟》。

师：儿歌三个小节，我请三个小朋友来读一读。其他小朋友一定要竖 耳朵仔细听了，仔细思考：这首儿歌讲了什么？

师：这三位小朋友声音响亮又好听，就像播音员一样，其他小朋友也 学他们的样子，一起来读一读！

师：小朋友们，这首儿歌讲了什么？ 生1：叫小鸟不要跳来跳去。 生2：叫小鸟轻轻地跳。 生：……

师：是的，你们都读懂了。看来这首诗歌难不倒你们。 2.《鱼儿睡在哪里》

师：我们现在去《鱼儿睡在哪里》这首诗歌中瞧一瞧。请同桌两个小 友互相读一读，边读边思考：这首儿歌讲了什么？

朋学起

群文阅读课堂实录

生同桌互读《鱼儿睡在哪里》。 师