我为教育献什么

我为教育献良策

鸭田镇渭溪小学陈慧

良策顾名思义就是好的办法，思前想后，回顾这五年来的教学生涯，我在这份平凡的工作岗位上，付出过什么，收获了什么，成长了多少，对于一名身处一线的青年教师而言，这一段经历是刻骨铭心的，也正因为扎根农村教育，让我深刻的领会到了“十年树木，百年树人”的真正含义，它不是靠你一个人的力量去教育这一群群可爱的，年幼的孩子们，它需要大家出谋划策，各持己见，需要社会的力量，去完善教育设施，把最好的教育给他们，让他们在充满爱的环境中成长，也让他们懂得如何爱他人，在此我也谈谈自己的体会和认识：

1、 重视家庭教育

从孩子呱呱坠地那一刻起，孩子就成为了家庭的一员，成为爷爷奶奶，爸爸妈妈的心肝宝贝，同时也成为了每个家庭中需要有责任，有义务去付出的那一个，可是随着近几年计划生育的松懈，也让每个家庭诞生了太多的新生命，这都需要靠经济去维持生计，对于绝大部分的农村家庭来说，外出打工是再好不过的选择，只有迈出家里的门槛，用自己的双手去创造才能让自己的子女过上更好的生活，可事情往往都是这样，有得必有失，这些在家中的孩子们怎么办？只得交给爷爷奶奶吧，而隔代教育又成了一个大问题，很多孩子根本不能理解爸妈的辛苦，爷

我为家乡教育献良策

作为长期处在农村教育一线的农村教师，针对这次县体局提出的“我为家乡教育献良策”，谈几点自己浅薄的看法。

【存在的一些问题】 一、关于班主任津贴

自从绩效工资实习后，班主任津贴也随之而行。但是，作为一个学校的中层干部，我发现班级工作反而不如以前管理到位了。尤其是小学。原因是，班主任老师的积极性虽有所提高，但非班主任老师却完全没有积极性了。其实，小学阶段，在学生的眼中，班主任和课任老师的区别并不大。而且，班主任也不可能一天到晚都呆在班上。以前，班主任津贴是由学校支付的，甚至有的学校还有正、副班主任的区别。因此，班主任不在时，课任老师一样会认真处理好班级事务。现在，课任老师基本上是放任不管的。

二、关于期末考试

以前没有讲素质教育时，小学只是五年级一年考一次试（全县统考），现在天天讲素质教育了，所有班级一年考两次了，耗费了大量的人力物力，其实，又有什么实际效果呢？

三、关于学生的社会实践

以前，学校每年都会组织学生参加一些社会实践活动，现在，除了学校，基本上是哪也不能去了。

四、关于循环教材

以前条件差时，教材都买得起，现在条件好了，反而买不起了，

要循环了。本来学校就不重视这些所谓的副科教学，现在更有理由了：“书都没有，上什么课

三、主要工作

㈠全面普及十五年教育，提升教育整体水平

巩固高水平、高质量普及九年义务教育的成果，加快完善涵盖学前教育、义务教育和高中段教育的教育体系，促进十五年教育整体协调、优质均衡发展，努力培养与丹阳经济社会发展需要相适应，具有国际视野、创新精神、实践能力的建设者和接班人。

1．学前教育加快发展。坚持学前教育的公益性，巩固完善幼儿园现有办学体制，大力发展公办幼儿教育，积极扶持民办幼儿教育，实现政府主导、社会参与、公办民办并举的办学体制。严格执行学前教育办园标准，加强城市新建小区配套幼儿园、老城区和农村幼儿园基本建设，更好地满足幼儿入园需求。严格执行幼儿园准入和年检制度，实行动态监管，分类治理、妥善解决无证办园问题。坚持学前教育的科学性，强化对幼儿园保育教育工作的指导，遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，保教结合、寓教于乐，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。建立幼儿园保教质量评估监管体系。同时，加快“幼托一体化”进程，逐步普及亲子教育。全市0-3岁婴幼儿教养指导服务普遍开展，婴幼儿家长受教育指导率达到90%以上，3-6岁儿童入园率达到99.8%以上，100%幼儿园达到省合格园标准，85%以上幼儿园达到省优质园标准。

2．义务教育优质

三、主要工作

㈠全面普及十五年教育，提升教育整体水平

巩固高水平、高质量普及九年义务教育的成果，加快完善涵盖学前教育、义务教育和高中段教育的教育体系，促进十五年教育整体协调、优质均衡发展，努力培养与丹阳经济社会发展需要相适应，具有国际视野、创新精神、实践能力的建设者和接班人。

1．学前教育加快发展。坚持学前教育的公益性，巩固完善幼儿园现有办学体制，大力发展公办幼儿教育，积极扶持民办幼儿教育，实现政府主导、社会参与、公办民办并举的办学体制。严格执行学前教育办园标准，加强城市新建小区配套幼儿园、老城区和农村幼儿园基本建设，更好地满足幼儿入园需求。严格执行幼儿园准入和年检制度，实行动态监管，分类治理、妥善解决无证办园问题。坚持学前教育的科学性，强化对幼儿园保育教育工作的指导，遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，保教结合、寓教于乐，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。建立幼儿园保教质量评估监管体系。同时，加快“幼托一体化”进程，逐步普及亲子教育。全市0-3岁婴幼儿教养指导服务普遍开展，婴幼儿家长受教育指导率达到90%以上，3-6岁儿童入园率达到99.8%以上，100%幼儿园达到省合格园标准，85%以上幼儿园达到省优质园标准。

2．义务教育优质

本根教育 夯实学生立人之基

本根教育通过汲取、承传民族文化精萃，用中华民族优秀文化养育青少年的心灵。同时，通过学校文化熏陶和个人习惯养成，帮助学生树立正确的人生观，为学生终身发展奠基。

（一）以“孝、诚、智、雅”为切入点，奠定学生做人基础 学校通过对国家课程资源的整合及拓展，不断强化学生“孝、诚、智、雅”的素养，构建其校本课程体系，为学生搭建体验、感知、内化、升华的平台。如《跪羊图》，作为必修的校本课程，使师生领悟“孝”的深刻内涵，不断理解并达成“孝父母、孝社会、孝国家”三个境界。

（二）注重熏陶，滋养学生文化内涵

学校对核心文化进行整体化、系列化、常规化的课程构建，形成具有校本特色的文化课程。校园中，气势磅礴的将军墙，让学生紧跟伟人的足迹茁壮成长；如以“好之楼、乐之楼、中和楼、格物楼、至善楼”等命名教学楼，建筑文化寓意深刻，彰显“用民族的心牵世界的手”的价值追求；学校邀请书画名家在教学楼内长达200余米的文化长廊上行书作画，强化文化气息；同时将语文教材中的80多首古诗词与音乐、信息技术学科整合，学生在演唱中体验、感悟诗境的韵律与情怀。

（三）从“三大习惯”着手，促进学生习惯养成

习惯养成是本根教育的重

我为教育献一计

提高课堂教学效益

------教学管理

要全面提高教学质量须切实提高课堂教学效益。如何提高课堂教学效益呢？ 1.强化教学规范管理。

要切实落实“以教学为中心”，学校必须将工作着力点放到抓教学工作上来，建立教学工作的导向机制、激励机制和保障机制。学校要严格执行各种教学规范，确保教学过程、教学行为的规范化、科学化和优质化。 2.强化教学的过程管理。

学校要切实改变以简单增加学生课业负担，挤占学生休息和睡眠时间，牺牲学生身心健康为代价的质量提高方式，认真落实课程计划、教学常规管理、集体备课和反思、教研组管理、评价分析和教学指挥等过程性工作；要面向全体学生，积极创设生动活泼、形式多样的学习情境，充分调动学生学习的主动性；要引导教师将精力放在备课上，做到精心备好每堂课，提高课堂教学的针对性和有效性；要建立及时的教学反馈与分析体系，了解教学和学习过程中存在的问题，防止以练代教，以练代复的倾向。要加快信息技术与学科的整合，大幅提高课堂教学的效率。

3.建立全面质量管理体系。

要立足城镇学校、农村学校、优质学校、薄弱学校的全面提高，以“教育共同体”、“教育协作体”为平台，形成区域推进的巨大优势，重点提高农

“我为教育发展献一策”总结汇报

我园在组织教师们开展“我为教育发展献一策”的活动后，教师们踊跃投稿，我园将教师们的材料总结如下：

一、重视幼儿教师的培训，提高幼儿教师的素质。

在农村尤其是幼儿教育没有引起重视，多数幼儿教师都是不能在一线担任教学的老教师，说难听点我们幼儿园成了收容所，我觉得幼儿教育不容忽视，应该多对幼儿园的教师们进行培训，我在幼儿园待了整整一年了，但从来没有参加过什么培训，但小学经常去参加教研活动，参加论文比赛，但我们幼儿园没有这些，我觉得这是教育的不公平，我希望各级领导能重视幼儿教育，尤其是我们农村的幼儿教育，给我们幼儿园的管理者和教师们多创造出去学习、培训的机会，把幼儿教师培养成专业的幼儿工作者。还可以让城里的幼儿教师到我们农村幼儿园来做课。此外，应该让我们“走出去”看看外面的世界，与他们接轨，吸取人们先进的经验，来弥补我们的不足。

二、实施素质教育开展丰富多彩的教学活动。

我们要发展学生的德、智、体、美、劳，智我们做到了，而德、体、美、劳还需进一步发展和加强，所以我们可以在学校增加一些有关德、体、美、劳的选修课，每位幼儿必须选修两科或三科，在规定的年限内达到合格，然后和学习成绩一起来评价等级，即我们可以实行考核等级制度来

三、主要工作

㈠全面普及十五年教育，提升教育整体水平

巩固高水平、高质量普及九年义务教育的成果，加快完善涵盖学前教育、义务教育和高中段教育的教育体系，促进十五年教育整体协调、优质均衡发展，努力培养与丹阳经济社会发展需要相适应，具有国际视野、创新精神、实践能力的建设者和接班人。

1．学前教育加快发展。坚持学前教育的公益性，巩固完善幼儿园现有办学体制，大力发展公办幼儿教育，积极扶持民办幼儿教育，实现政府主导、社会参与、公办民办并举的办学体制。严格执行学前教育办园标准，加强城市新建小区配套幼儿园、老城区和农村幼儿园基本建设，更好地满足幼儿入园需求。严格执行幼儿园准入和年检制度，实行动态监管，分类治理、妥善解决无证办园问题。坚持学前教育的科学性，强化对幼儿园保育教育工作的指导，遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，保教结合、寓教于乐，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。建立幼儿园保教质量评估监管体系。同时，加快“幼托一体化”进程，逐步普及亲子教育。全市0-3岁婴幼儿教养指导服务普遍开展，婴幼儿家长受教育指导率达到90%以上，3-6岁儿童入园率达到99.8%以上，100%幼儿园达到省合格园标准，85%以上幼儿园达到省优质园标准。

2．义务教育优质

我为武汉教育发展献一策

---优化班级氛围 促进学生发展

苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”而优化班级氛围对约束学生的言行，净化学生的心灵，陶冶学生的品格、培养学生的能力有着重要的作用。

因此，把班级氛围建设和素质教育结合起来，班级氛围不仅是实现有价值的教育目标的条件，而且它本身也是富有价值的教育目标。教育工作者不必认为自己必须要在努力建设富有成效的班级教育氛围和努力提高学生的认知水平与情感成就之间作出抉择，因为这两者是完美的统一体。建设班级氛围和实施素质教育也是统一的，两者旨在通过充满活力的方法，使学生身心得到协调发展。

如何实施教育？很多教师并没用抓住素质教育的本质。有的认为多搞活动，多组织兴趣小组就是素质教育；有的认为重视“副课”，多开设选修课就是素质教育；有的认为素质教育就是少布置作业，少进行考试；考试由重知识转向重能力，用等级制代替百分制。这些看法均从不同的方面说出了教师对素质教育的个人理解。

我认为一个班级整体情况从同学们的学习氛围就可以看出来，从整体上优化，应使同学们有一个纯正、良好的学习环境，良好的学习环境从何而来呢？良好的学习环境除了良好的校风是远远不够的，必须组建良好的班风。

要树立良好的班风还

我为教育发展献一计

-----充分利用教育平台 促进学生全面发展

汪家铺乡杨桥学校 李风敏

苏霍姆林斯基指出：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”而优化学习氛围对约束学生的言行，净化学生的心灵，陶冶学生的品格、培养学生的能力有着重要的作用。

因此，把学习氛围建设和素质教育结合起来，实现它本身的价值和教育目标。学校学习氛围的建设和学校的校园文化环境有着密切的联系。为了激发学生学习的热情和争做“三好少年”的积极性，我和学校领导商议决定利用学校的教育平台，对学生自己写的好作文、一个星期以来学校的好人好事和学校某名学生在某项活动中获得的荣誉给予大胆的展示和播报。经过我们的共同努力，我校学生写作文的积极性提高了，学生行为、校园环境得到了很大的改观。下面我将具体做法介绍给各位，仅供参考。

首先，在学校建立红领巾督察队。

他们的工作是每天检查学生的晨、午读纪律、早中晚三查班级卫生，起到督促的作用。

其次，利用好学校的板报、墙报和红领巾小报、新星广播等教育平台。

1、把红领巾督察队的检查结果做到一个星期一整理、一播报。对晨、午读纪律好的、班级卫生和卫生区卫生打扫认真

到位的给予及时的播报表扬，对有进步的给予及时的播报鼓励，同时号召