校长关于提高教育教学质量的经验交流

创建和谐教育 提高教学质量

我们大成小学在上级部门的正确领导下，坚持新的办学理念，创建和谐教育，努力改善办学条件，全面推进素质教育，以质量求生存，向管理要效益，各项工作稳步提高。现就我校近年的教育教学工作向大家作以汇报，不妥之处，敬请大家指正。 一、努力建设一支高素质的管理队伍

火车跑的快，全凭车头带。学区工作要保持良性发展，就需要建设一支团结敬业、务实高效的管理队伍。我们南宅学区，班子成员分工负责，职责明确，大家处处以身作则，严格要求自己，大事讲原则，小事讲风格，发扬团队精神，创造性的开展工作，给广大教师起到了模范带头作用。为了激励广大教师工作积极性，三年来，我们学区班子成员没有占过一个优秀指标，全部在第一线的教师中根据量化选出。“以管理促质量，向管理要效益”、“能者上，庸者下”已成为学区班子的共识，大胆任用脚踏实际的实干家，拒绝光说不干的评论家。班子成员，坚持以“和谐”为中心，实行人性化管理，竭力为全体教师服务。尽管我们师资比较紧张，我们还是尽力照顾老教师、困难教师，我们不提倡教师带病上岗、背着思想“包袱”上岗，对突患重病或家庭有重大事情的教师，积极为

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他们排忧解难，解决了后顾之忧再让他们全身心投入教学工作中。由

创建和谐教育 提高教学质量

我们大成小学在上级部门的正确领导下，坚持新的办学理念，创建和谐教育，努力改善办学条件，全面推进素质教育，以质量求生存，向管理要效益，各项工作稳步提高。现就我校近年的教育教学工作向大家作以汇报，不妥之处，敬请大家指正。 一、努力建设一支高素质的管理队伍

火车跑的快，全凭车头带。学区工作要保持良性发展，就需要建设一支团结敬业、务实高效的管理队伍。我们南宅学区，班子成员分工负责，职责明确，大家处处以身作则，严格要求自己，大事讲原则，小事讲风格，发扬团队精神，创造性的开展工作，给广大教师起到了模范带头作用。为了激励广大教师工作积极性，三年来，我们学区班子成员没有占过一个优秀指标，全部在第一线的教师中根据量化选出。“以管理促质量，向管理要效益”、“能者上，庸者下”已成为学区班子的共识，大胆任用脚踏实际的实干家，拒绝光说不干的评论家。班子成员，坚持以“和谐”为中心，实行人性化管理，竭力为全体教师服务。尽管我们师资比较紧张，我们还是尽力照顾老教师、困难教师，我们不提倡教师带病上岗、背着思想“包袱”上岗，对突患重病或家庭有重大事情的教师，积极为

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他们排忧解难，解决了后顾之忧再让他们全身心投入教学工作中。由

“教学质量年”经验交流材料

目录

第一篇：教学质量经验交流材料 第二篇：教学质量经验交流材料 第三篇：“教学质量年”经验交流材料 第四篇：“教学质量年”经验交流材料 第五篇：提高语文教学质量经验交流材料 更多相关范文 正文

第一篇：教学质量经验交流材料 1、熟能生巧。

家对这个成语很熟吧。我一直教初一，教材熟悉了。年龄又这么大了，教龄都20多年了。所以成绩相对好一些，比较正常。

2、控制纪律。

你预设的非常好，可是学生不听讲，那是没有一点用的。所以课堂纪律是保障。怎么能调控好呢？接触新班，第一节、第一周非常重要。定好规矩，违者必究。因为这是学生试探老师的时期。开好了头，也就成功了一半。当然，开好了头可不要虎头蛇尾，课堂纪律要常抓不懈。

3、死去活来。

第 1 页 共 29 页

基础知识必须让学生学会，基本技能必须让学生掌握。要舍得在基础题上花时间，要让学生在基础题上掌握得死死的。如有理数的五则运算要有85%同学过关，这样后面的整式加减、一元一次方程的计算正确率也就会随之提高。基础知识学死了，然后基础知识运用起来就会灵活了。不要认为，讲的类型多就好，我经常说我们班学生：“你做了10道题，全错。不如做3道对了3道，那你也能拿30分。你只会列式有什

“教学质量年”经验交流材料

目录

第一篇：教学质量经验交流材料 第二篇：教学质量经验交流材料 第三篇：“教学质量年”经验交流材料 第四篇：“教学质量年”经验交流材料 第五篇：提高语文教学质量经验交流材料 更多相关范文 正文

第一篇：教学质量经验交流材料 1、熟能生巧。

家对这个成语很熟吧。我一直教初一，教材熟悉了。年龄又这么大了，教龄都20多年了。所以成绩相对好一些，比较正常。

2、控制纪律。

你预设的非常好，可是学生不听讲，那是没有一点用的。所以课堂纪律是保障。怎么能调控好呢？接触新班，第一节、第一周非常重要。定好规矩，违者必究。因为这是学生试探老师的时期。开好了头，也就成功了一半。当然，开好了头可不要虎头蛇尾，课堂纪律要常抓不懈。

3、死去活来。

第 1 页 共 29 页

基础知识必须让学生学会，基本技能必须让学生掌握。要舍得在基础题上花时间，要让学生在基础题上掌握得死死的。如有理数的五则运算要有85%同学过关，这样后面的整式加减、一元一次方程的计算正确率也就会随之提高。基础知识学死了，然后基础知识运用起来就会灵活了。不要认为，讲的类型多就好，我经常说我们班学生：“你做了10道题，全错。不如做3道对了3道，那你也能拿30分。你只会列式有什

“教学质量年”经验交流材料

立足实际 创出特色

近几年来我校在县教育局、镇中心学校的正确领导和支持下，紧紧围绕“以人为本，和谐发展”的办学宗旨，以教学科研为方向，以课程改革为重心，以提升教学质量为目标，以提高教师专业素质为关键，全面优化学校教育教学管理，进一步提升我校整体办学水平。先后被授予“唐山市先进教研组”“滦南县首批精细化管理先进校”“文明单位”“河北省示范图书馆”等荣誉。现将近两年的教学工作加以总结与各兄弟学校进行交流。

以“教学质量年”与“教学质量提高年”为契机，我校的教育教学工作有条不紊地开展。

一、强化过程管理，提升质量指标。

加强常规管理是落实教育计划的根本保证。每学年我们都认真落实各项规定，组织教学。认真制定教学教研工作计划，坚持领导听课评课制度，坚持双周五业务学习制度，坚持期初期中期末检查制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效。

1.重常规，认真执行教学检查制度。每学年适时进行“六认真”检查，采取平时检查与集中检查相结合的方式。期初期中和期末三个阶段进行统一检查，及时发现问题，及时反馈，及时改正。学校加强随堂听课和巡视检查，利于改进课堂教学，促进教学效率和学习效果的提高，随堂听课教师覆盖率达98.5%。学期随堂

谈谈如何提高教育教学质量

-----提高教育教学质量大讨论发言稿

黎美英

质量是生存之本。教育教学质量是一个学校生存和发展的前提。提高教育教学质量是一个学校教育工作的核心，是教育发展的重要体现和永恒的追求，是教育改革的根本目的。现在就如何快速有效地提高教育教学质量浅谈我的看法：

一、学校教育教学管理者要与时俱进适时转变领导者的角色

课程改革是教育教学改革的基础和核心。新一轮基础教育课程改革不是简单的把教学大纲换成课程标准，把一个版本的教材换成多个版本教材的形式变化，而是从教育理念、教学方法、教育模式到评价体系的一次全方位、深层次改革，是建国以来最有影响力、最全面的一次教育改革，是基础教育领域内的一场革命。这场从教育思想层面、教育方法层面、教育技术层面的革命性变革，对直接指导实施和组织推进课程改革的教育管理工作者的管理思想、管理理念、管理方式提出了新的更高的要求。要做一个适应时代发展和课程改革的新型管理者，就要找准自己的角色定位，实现好角色转变，不断提高管理水平，推动教育事业又好又快发展。 （一）、从经验型管理者向学习型管理者转变 新课程改革的根本和动力是思想的更新。苏霍姆林斯基说“学校的领导首先是思想上，其次才是行政上的领导。”没有

篇一：关于提高本校教学质量的调研报告

关于提高本校教学质量的调研报告

宜州市第三小学苏瑞峰

根据宜州市教育局要求，我们深深地认识到要提高教育教学质量，抓好学校教育教学工作，必须坚持以科学发展观为统领，必须不断解放思想，转变观念，深化改革，创新思路，必须坚持以人为本，促进学生全面发展。因此我们及时进行了“提高教育教学质量”的调查及大讨论。本次调研范围：全校教职工、部分家长、学生;调研内容：本校在教育教学方面存在哪些不足？制约本校教育教学质量提高的原因有哪些？针对这些问题将如何进行整改。现将我们调研的情况汇报如下。

一、存在问题

通过调研发现，我们学校在提高教学质量方面积累了不少好经验，有许多值得肯定的做法。但也存在许多不足，这些不足也是我校目前存在的主要问题。

1、教学管理不规范、不细致。学校只忙于上传下达，对教学研究管理不深入，教学管理措施不完善或未落到实处，教学管理不规范、不细致 。部分教师潜能没有得到充分发挥，课堂教学没有完全调动起学生学习的积极性、主动性，也不能有效落实因材施教、差异发展的要求。

2、教师教学观念转变不彻底。部分教师对推进新课程改革认识不够，加上平时不主动学习，不积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、

借助复式教学的优势 提高教育教学质量

随着我国人口基本国策在农村的深入，每年的新生人口已得到了有效控制。这样，就使许多的农村学校，特别是山区农村的学校，每年的入学人数逐年在减少，出现一个教师带几个小学生的“农村小学研究生班”是常事。继续发挥传统复式教学模式的优势刻不容缓。

首先，有必要再了解一下复式教学这一模式

把两个年级以上的学生编在一个班里，由一位教师在同一节课内，分别用不同的教材，交叉地对不同程度的学生进行教学的组织形式，叫复式教学。它仍然具有班级授课制的本质特征：学生固定在复式班里，教学在教师指导下有目的、有计划地进行，在预定时间内使学生达课标和教学大纲的要求。它显著特点是直接教学和自动作业交替进行。同单式教学形式相比较，它受到特殊条件的限制，对于保证和提高小学的教学质量，确实有一些不利的因素。例如，教师所教的科目多、头绪多，教学任务繁重，课堂教学组织复杂，而且几个年级同在一室进行着不同的教学活动，容易发生互相干扰的现象等等。但是，我们也要看到复式教学也存在有利于提高小学教学质量的潜在优势：

1.复式教学班额一般较小，各科均由一个教师承担，有利于教师全面了解学生，进行因材施教。

2.复式班由一位教师全面负责，有利于教师根据培养目标的要

教学质量经验交流材料

1、熟能生巧。

家对这个成语很熟吧。我一直教初一，教材熟悉了。年龄又这么大了，教龄都20多年了。所以成绩相对好一些，比较正常。

2、控制纪律。

你预设的非常好，可是学生不听讲，那是没有一点用的。所以课堂纪律是保障。怎么能调控好呢？接触新班，第一节、第一周非常重要。定好规矩，违者必究。因为这是学生试探老师的时期。开好了头，也就成功了一半。当然，开好了头可不要虎头蛇尾，课堂纪律要常抓不懈。

3、死去活来。

基础知识必须让学生学会，基本技能必须让学生掌握。要舍得在基础题上花时间，要让学生在基础题上掌握得死死的。如有理数的五则运算要有85%同学过关，这样后面的整式加减、一元一次方程的计算正确率也就会随之提高。基础知识学死了，然后基础知识运用起来就会灵活了。不要认为，讲的类型多就好，我经常说我们班学生：“你做了10道题，全错。不如做3道对了3道，那你也能拿30分。你只会列式有什么用，计算全错，照样不能取高分。”

4、要会舍得。

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有舍才有得，没有你的舍，哪有你的得。学会放弃。一些智力有问题的学生，不要在他身上花时间。要用在帮一帮就能提高的同学身上。这样就少一些边缘生。

5、控制作业。

作业量一定不要多，多了

提高教育质量是学校工作永恒的主题，是一个学校赖以生存的基础。教育质量的好坏，并不单纯是指学生考试成绩的高低，还应该突出对人的塑造，尤其是教学生学会如何做人，培养健全的人格。

一、加强教师队伍建设，强化教师职业建设

教师是办好学校的关键，师德是教书育人的灵魂。我们必须要求教师率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影响学生，让学生在言传身教中健康成长。教师要切实树立学高为师、身正为范的良好形象，永远保持昂扬的精神状态，争取在教学上是一把好手，在师德上是一座丰碑，努力赢得社会、家长和学生的尊敬和认可。

二、抓好学生养成教育，培养良好学习习惯

农村地处偏远，加之长期较为随意性的教学环境让学生养成很多无意识行为习惯。做什么事没有目的性，而且没有多少规矩可言。这样的习惯让他们的学习、纪律、卫生、公共道德等方面都存在着缺陷。抓习惯培养，学校要建立起一套行之有效的长效机制，常抓不懈，持之以恒地养成学生良好的学习习惯，让学生有事做，做有意义的事。我们通过每周的升国旗仪式、主题班会以及校园广播等丰富多彩的活动，培养学生高尚的情操和行为规范。我们还制定严格细致的量化标准，加大检查监督力度，努力提高学生的自理、自立、自制的能力。

三、提高教师业务能力，狠抓教育教学管