一年级上册语文《日月明》课文

《日月明》教材及教案分析 重庆市沙坪坝区育英小学 李一

本课是人教版语文一年级第一册“识字(二)”第4课《日月明》，这是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排来看，本单元之前的识字课已为本课的学习作了很好的铺垫，学生对日、月、火、竹等会意字的组成部分已经有了一定的认识。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析，因此，本课教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。本课出示了11个会意字，并以节奏明快、音韵和谐的韵文形式介绍了这几个字的构字规律。《小学语文新课程标准》中指出，“识字和朗读是低年级语文教学的重点”。根据教材特点和学生的认知水平，确定以下几个目标： 知识与能力：

一、在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现会意字构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“手”，运用“鲜花”说一句话。 二、通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，体味韵文朗读特征。 过程与方法：

一、通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

二、创造活动识字情境，进一步引领孩子体味在活动中学习，在快乐中获取知识的方法。

三、帮助学生了解一些会意字的构字

9 《日月明》教案

教学目标

1、 会认“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个生字，会写“木、林、土、

力、心”5个生字。

2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受汉字的构字规律，激发热爱祖国语言文字

的感情。

3、理解韵文的意思，懂得人多力量大的道理。

教学重点：掌握本课的生字词；正确朗读课文。

教学难点：了解会意字的构字规律，培养学生初步识字能力。 教学时间：2课时

第一课时

课时目标

1、 会认“明、力、尘、从、众、双、木、林、森”9个生字，会写“木、林”2个生字。 2、 能正确、流利地朗读课文，了解会意字的构字规律。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1、教师板书：日、月，学生认一认，读一读，说一说意思。 2、教师明确：“日”的轮廓像太阳，一横表示太阳的光。太阳光芒四射，洒遍大地，大地一片光明。“月”像半月形，月亮反射太阳的光，即使是晚上，大地也是一片光明。那么，日和月合在一起，就组成了一个新字——明。（板书：明） 3、学生在“写汉字”软件里学习“明”的读音。 4、组织学生齐读课题。

5、教师导入：你们知道“明”是什么意思吗？这节课我们就要学习许多像“明”这样的字。 二、初读课文，整体感知

1、学生借助拼音自由读课文。

教 学 设 计

年级: 一 年级 科目: 语文 教师:

教学内容 课时设计 时 本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点，帮助学生了解一、教材分析 会意字的构字规律。培养学生初步的认字能力是本课的教学重点。 小学生的形象感知能力很强，虽然是第一次接触会意字，学生还是能体会在实际教学中，通过看图、游戏等一系列识字活动中，二、学情分析 带一些字的演变过程的。让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律。 1.认识11个生字，会写5个生字。 三、教学目标 2.正确、流利地朗读韵文。 认识11个生字，会写5个生字。 四、教学 重点难点 五、教学准备 多媒体课件、生字卡片。 一、复习旧知，激发兴趣 1.教师引言：(课件出示太阳图案)这是什么?(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么?(日)(课件出示月亮图案)这是什么?(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么?(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通六、教学过程 过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字——会意字。今天我们就一起来学习吧! 2.课件

6、《画》教学设计

教学目标：

1.通过偏旁归类、反义词识记等方法，认识“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来”等10个生字和走之“辶”、斜刀头“?”2个偏旁；会写“水、去、来、不”等4个字。

2.正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。 教学重点：

1.正确朗读、背诵古诗。

2.通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。 教学难点：图文结合，感受诗中描绘的景象。 教学过程：

一、谜语导入

同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学习说，学习猜）。老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。

二、观看插图

1．出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？

2．请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？

三、初读课文，认识生字

1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。 2．画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。 3．同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。 4．指名读课文，大家纠正

小学语文 精品 教案 试卷

9 日月明

［教学目标］ 知识与技能

1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写。 2.借助拼音，正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，初步掌握运用会意字识记生字的方法。 情感态度与价值观

发现汉字构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。 ［教学重难点

正确、流利地朗读课文，初步掌握会意字识记生字的方法。 ［教学课时］ 1课时

教学过程 教师批注 一、复习导入

1.师：同学们，你们还记得这两个字读什么吗？(课件出示日月的图片及对应甲骨文。)

2.师：这两个字如果合在一起，会变成什么字呢？咱们去课文中找找答案吧！

二、初读课文，学习“明”“尘”

1.让学生自由读课文，边读边圈出生字。 2.师：同学们，读完课文，你们发现了什么？

制作不易 推荐下载

1

小学语文 精品 教案 试卷

（1）前面两个字合起来组成了后面那个字。例如“日月明”，日月都会发光，合在一起就更加明亮，所以“日”“月”合在一起，读“明”。

（2）

《日月明》教学设计

教学目标

1、知识与能力：在语境中识得13个生字，会写“力、手、水”３个字，重点指导“钩”这个笔画。能正确、流利朗读韵文。

2、过程与方法：自主选择中发现领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。 3、情感、态度、价值观：激发学生对祖国语言文字的喜爱之情，对汉字的造字法有浓厚的兴趣。

教学重点

帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。

教学准备

1、课件。

2、师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，主要为“小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”。

3、其他独体字卡片，信封。

教学课时

1课时

教学过程

一、复习回顾，谈话揭题。

1、以前我们学过了象形字，谁来举例说说象形字有什么特点？

2、我们中国的汉字非常有意思，今天我们再来认识几个很有趣的汉字。出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众

3、有谁认识这些汉字？你曾在哪儿见过它？ 4、仔细看看，谁能发现这些汉字有什么特点？

5、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由两个或三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一

识字1 识字2 篮球 球 排球 柳 嫩

蜜蜂 铁饼 铅球 游泳 射 登 识字3 识字4 绿蜡，， 能， 蓝蜡，， 能 种 稼， 青蜡，， ， 腊，。 能。 要？ 祖国。 欣喜若狂 载歌载舞 灯辉煌 莺, 拂 堤 杨 柳 醉 烟. 童归, 忙趁纸鸢. 春笋 一雷，唤醒了春笋。 ，掀翻,一个一个冒。

春笋裹着浅褐色的衣，像嫩娃娃。着，光， 。，，。，，。 雨点 ， 睡。 溪， 溪。

， 。 , 。 小池塘 轻轻，就醒。 一闪一闪的，像明亮的。芦苇起了，像睫。 倒映，像一群鹅。 倒映，像一只鲜球。倒映，像一只弯弯的小船。倒映，像闪亮的珍珠。 明亮的，美丽的，映出一个五彩的世界。 春到梅花山 ，没退，满山的梅就了。盛开的

梅花，着，着，像蓝彩。那一朵一朵的梅，晶莹透亮，淡淡

猜谜语 红房子,麻帐子, 里面有个白胖子.

小松鼠找花生

读一读zhǎo huā shēng dà shùpáng zhòng le

找 花 生xǔ duō

大 树 旁gé wài

种 了Xiān yàn

许 多měi tiān

格 外

鲜 艳

zìyán zì yǔ

每 天

自 言 自 语

找花生 旁边 种树 许多 格外 鲜艳 是呀 每天 自言自语

找 许 呀

生 格 每

旁 外 言

种 艳 语

我会读： 生 种 许 外 生长 种树 许多 外面 生日 种菜 不许 外衣 花生 种地 也许 外语

读儿歌，复习生字。 小松鼠，找花生， 没找到，格外急。 花落了，果结了， 花生呀，在地里。

图片欣赏

鼹鼠

松鼠

小松鼠找花生1大树旁边的地里种了许多花生。花 生已经开花了，一朵朵金黄色的小花， 在阳光下格外鲜艳。 2小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？” 鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天， 会结出花生，花生可好吃啦！”小松鼠 很高兴，他想：等花结了果，我就把花 生摘下来，留着冬天吃。” 3小松鼠每天都到地里去，看看结花 生了没有。

4他等啊，等啊，等到花都落光了， 也没看见一个花生。 5小松鼠感到

小学一年级语文上册课文3、江南教学设计 一、教学目标 （一）知识目标：

1、认识9个生字，会写3个字。认识笔画竖折，竖弯。 2、认识一个偏旁：三点水“氵”，草字头“艹”。 （二）能力目标

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（三）情感目标：感受江南的美丽，生发热爱大自然的情感。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解课文。

四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，江南水乡人们采莲的情景吗？今天将学习一篇诗歌，就是关于江南美景的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《江南》，请大家把课题读两遍。这是一篇诗歌。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 jiānɡ nán kě cǎi lián yú dōnɡ xī běi 江 南 可 采

一年级语文上册 必背课文复习题

1、____________里，烟村________家。亭台________座，

____________枝花。

2、远看__________，近听_________声。春_________还_____，

___________惊。

3、草芽________，他对_________说：“_____是_________.”

________圆圆， 他对_________说：“____是_________。”

4、_____竹排，________流，________唱，________游。_____

岸_________密，________绿油油。江南________乡，________竹排_________游。

5、_______的瓦,________的墙，________的_____，_______

的窗。 房前________香，屋后________行。

6、床前________光，疑是________霜。举_____望________，

低____________乡。

7、弯弯的_____________的船。___________船__________尖。

我___________船_