浅谈初中物理教学中学生兴趣的培养的绪论

浅谈初中物理教学中学生兴趣的培养

摘要：

在初中物理教学过程中，如何在新课程理念下，培养初中学生的学习兴趣。我结合自己多年来的教学实践，总结出几点教学认识：运用新颖的导课方法，引发学生的学习兴趣；发挥实验的多重作用，激发学生的学习兴趣；采用多元化的评价方式，稳定学生的学习兴趣；以良好契机为抓手 ，诱导学生的学习兴趣；精心设计教学过程 ，激发学生的学习兴趣；应用先进的教育设施，激发学习兴趣；建立平等和谐的新型师生关系，巩固学生的学习兴趣；让学生体验成功, 提高学生学习物理的兴趣。

关键词：初中物理 新课程理念 学习兴趣

新课程改革提倡探究性的学习方式。它是指学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身的生活中发现问题，主动地获取知识，并运用所掌握的知识来分析问题、解决问题的学习活动。在这个过程中，学生的兴趣是最基本的条件和前提。从心理学的角度来讲，兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心，它是学生主动学习的内部动因，它更是学习的一种兴奋剂。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。初中物理新课程理念的核心是“关注每一个人”， “一切为了每一个学生的发展”， “培养学生持续的学习物理的兴趣”。

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浅谈化学教学中学生兴趣的培养

作者：仝玉芳

来源：《新课程·教育学术》2011年第02期

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”努力激发培养学生的学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担、提高课堂教学质量的有效途径。怎样激发、培养学生的学习兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下：

一、巧设悬念，诱兴趣

悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心里，它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住中学生的心理特征及认识规律，结合化学学科的特点，巧设悬念，诱发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。如在教《绪言》一节时可向学生展示化学科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图，介绍化学与人类生存和社会文明的重大关系，使学生体验“处处有化学”的真情实感，与此同时巧妙地配合演示实验设置问题，使学生在“观察—惊叹—疑问”中感受化学世界的神秘和新奇，使他们从一开始就向往学习化学，从而增强对化学学科的兴趣。

另外，在每节课的导入时，也可以联系实际设计一些与知识有关，并且学生非常

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浅谈化学教学中学生兴趣的培养

作者：仝玉芳

来源：《新课程·教育学术》2011年第02期

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”努力激发培养学生的学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担、提高课堂教学质量的有效途径。怎样激发、培养学生的学习兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下：

一、巧设悬念，诱兴趣

悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心里，它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住中学生的心理特征及认识规律，结合化学学科的特点，巧设悬念，诱发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。如在教《绪言》一节时可向学生展示化学科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图，介绍化学与人类生存和社会文明的重大关系，使学生体验“处处有化学”的真情实感，与此同时巧妙地配合演示实验设置问题，使学生在“观察—惊叹—疑问”中感受化学世界的神秘和新奇，使他们从一开始就向往学习化学，从而增强对化学学科的兴趣。

另外，在每节课的导入时，也可以联系实际设计一些与知识有关，并且学生非常

浅谈初中学生语文学习兴趣的培养

兴趣指对事物喜好或关切的情绪。心理学认为，兴趣是力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣是学生学习的动力之一，激发兴趣是启发思维、激活内因的手段。怎样才能激发学生学习语文的兴趣呢？

一、不要让学生先入为主地认为自己对学习不感兴趣，要注意感觉每一个可能让自己感兴趣的细节

作为学生，因为个体的认知结构不同，每个人都可能出现对个别内容不感兴趣的情况。但为了系统地掌握知识，建立合理的认知结构，必须从心里对一些内容的排斥放下。积极地参与，从心理上亲近，以一种好奇的眼光看待这些教学内容。 二、让学生寻找积极的情绪体验

积极的情感体验会使人将一种行为进行下去，学生在学习过程中要调节自己的情感，不要抱着消极或应付的态度去学习，努 力在学习中获得真正的乐趣和满足，还可以寻找课本中对自己成长的种种帮助和好处，这些都有利于学生学习兴趣的提高。 三、教师在教学过程中，要依托学科优势，采用不同的教学方法，提高学生学习语文的兴趣

首先，语文教材中有许多文质兼美的作品具有生动的形象性，教师可采用直观演示、暗示启发、情景诱发，出示教具模拟表演等多方法，充分挖掘教学本身的形象性

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浅谈培养中学生学习数学的兴趣

作者：魏福梅

来源：《师道·教研》2013年第09期

在广大的农村初中，大多数新生来自经济、文化、交通都相对落后的山区，基础薄弱，不具备应有的知识水平，不能很快适应中学数学的学习，如果教师引导不当，就必然出现两极分化，一大批学生将逐渐失去信心，放弃学习数学。所以，关于对如何激发和培养学生学习数学的兴趣这个问题的探讨非常重要。

一、在生活实践中培养学生学习数学的兴趣

新课程标准指出“从学生熟悉的生活出发，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识的兴趣”。因此。在教学中我们要创造一些鲜活的情境，让学生从生活中寻找数学、发现数学，使学生感受到数学就在身边，感受到数学好玩、新鲜和充满着生活趣味。数学源于生活，生活离不开数学。如股票的上涨与下跌、银行利率、校运动会球赛记分、短跑比赛成绩、旅游租车方案、衣服打折等。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程，让学生去发现生活中的数学以及数学应用于生活的例子。例如在教学七年级上的《应用一元一次方程—打折销售》时，我让学

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浅谈物理教学中学生探究能力的培养

作者：冒美凤

来源：《中学物理·初中》2014年第09期

新课程标准倡导学生主动学习、乐于探究、勤于动手，更是把培养学生的探究能力作为教学的重点.科学探究一般包括发现并提出问题、猜想假设、制定计划与设计实验、进行实验和收集证据、分析论证、评估、交流合作等步骤.学生通过类似于科学家的探究过程理解科学概念、原理，学习科学探究的方法，逐步形成科学探究能力.新课标下如何培养学生的探究能力值得我们思考.

1创设情境，激发探究欲望

科学探究是一种在好奇心驱使下，以问题为先导，学生有高度智力投入且内容十分丰富的学习活动，教师可以根据课程内容与学生的实际情况，创设一定情境，尝试让学生寻求新的物理知识与已学知识的矛盾所在，引燃探究欲望，进而转化为探究动力.

例如，在光的折射一节教学时，在鱼缸中固定一鱼（玩具），让几个学生上来瞄准水中的鱼戳，结果无一不“劳而无功”，学生的兴趣一下子被激发出来.接着我又让一学生试着用一激光灯对准看到的鱼照射，竟然射到了鱼身上.同学们顿生疑惑，探究欲望一下调动起来：光从空气到水

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浅谈物理教学中学生探究能力的培养

作者：冒美凤

来源：《中学物理·初中》2014年第09期

新课程标准倡导学生主动学习、乐于探究、勤于动手，更是把培养学生的探究能力作为教学的重点.科学探究一般包括发现并提出问题、猜想假设、制定计划与设计实验、进行实验和收集证据、分析论证、评估、交流合作等步骤.学生通过类似于科学家的探究过程理解科学概念、原理，学习科学探究的方法，逐步形成科学探究能力.新课标下如何培养学生的探究能力值得我们思考.

1创设情境，激发探究欲望

科学探究是一种在好奇心驱使下，以问题为先导，学生有高度智力投入且内容十分丰富的学习活动，教师可以根据课程内容与学生的实际情况，创设一定情境，尝试让学生寻求新的物理知识与已学知识的矛盾所在，引燃探究欲望，进而转化为探究动力.

例如，在光的折射一节教学时，在鱼缸中固定一鱼（玩具），让几个学生上来瞄准水中的鱼戳，结果无一不“劳而无功”，学生的兴趣一下子被激发出来.接着我又让一学生试着用一激光灯对准看到的鱼照射，竟然射到了鱼身上.同学们顿生疑惑，探究欲望一下调动起来：光从空气到水

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浅谈培养中学生英语学习兴趣的策略

作者：次仁拉姆

来源：《考试与评价》2016年第06期

“激发和培养学生学习英语的兴趣”在新课程标准中被列为基础教育阶段英语课程的任务的第一条。可见，学习兴趣在学生的学习中具有十分重要作用。关于这一点，古今中外不少思想家、教育家和心理学家也都有不少论述。我国的孔子早在两千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”现代认知心理学家皮亚杰十分重视兴趣在学习中的作用，他说：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”苏霍姆林斯基则指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”我国学者申继亮曾对278名初中生的学习兴趣进行调查，结果表明：外语学习兴趣与学习成绩的相关系数是0.566，且学习兴趣水平越高，学习成绩越好。学习兴趣为什么会对学习有如此巨大的促进作用？既然如此，作为英语教师，我们又该如何激发和培养中学生英语学习的兴趣呢？本文在阐述学习兴趣的内涵和中学生学习兴趣的特点的基础上，总结并提出了激发和培养中学生英语学习兴趣的教学策略。 学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种

【学习策略】

【才 智】

初中物理教学中学生兴趣激发策略N: I I:冀州●任晓霞初中物理教学具有很强的战略地位和意义，也事关学生“欣欣向荣”的面貌，这也是广大教师所乐见的场景。因此，以们将来的成长和深造。在开展初中物理教学的过程中，教师小组合作式教学方法激发课堂教学的活力，塑造活跃、紧凑的

必须要把学生们兴趣的激发和培养作为重要任务。一

课堂氛围，不失为初中物理教学的明智之选，也是让学生成为物理课堂真正主人的有效方法，必须长期坚持与落实。 二、开展探究式教学，培养学生的探究兴趣

、

强化学生的主体地位，开展小组协作式教学

初中物理教学中，学生兴趣的激发和培养，很重要的一个

方法就是：通过采取小组协作式教学，树立学生的自信心，激发学生的主观能动性。初中物理课堂的教学与学生们的学习， 都必须依赖于良好的课堂氛围。在和谐、融洽的课堂气氛下， 教师的教学更加轻松，学生们的学习也必然更加有效率。要

物理是- -l ' q追求探索和实践的学科，需要通过合适的方法培养学生的兴趣。例如，在开始物理课程的讲授前，教师可

以预先设置一些与课程内容相关的探索类问题。诸如“这堂课的核心知识点有哪些”“这堂课的数学难点在哪里”等等。在这

想更好地调节和营造初中物理课堂的气氛，首先要赢得学

数学教学论文：浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养

[关键词]小学数学教学 学习兴趣 学生

一、联系实际，引发学生的兴趣

众所周之，小学生的思维受成长所限，认识感知实际知识需要一个过程，培养其兴趣，尤其重要，特别是抽象的数学问题，更是如此。那么，如何就其特点，结合实际，引发兴趣，为他们搭建认知桥梁的方法就显得较为重要了。

二、营造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣

在学生成长和发展的过程中，学习环境的直接或间接的影响力是不可忽视的，为他们营造一个良好的学习环境是无可非议的。营造一个良好的学习环境，首先，应从教师的自身做起，教师要主动参与其中；其次，要做好学生的思想工作，正确引导他们认识学习的重要性，领悟到自己不仅是学习的主人，更是终身学习的主人；最后，可以通过自办班级学习报、定期办好黑板报、组织学生写好数学日记、开展好数学兴趣小组的活动、实施“超市式”数学作业、定期开展优秀作业展、组织学生参加各类数学竞赛、做好培优补差工作等形式，为学生创建一个平等、和谐、民主、愉快的学习氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣。

三、创设操作性情境，调动学生的学习兴趣

根据小学生好动、好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题

通过自己动手测