高三语文文言文断句教案

姓名： 班级： 文言文断句导学

文言文断句方法

步骤：1、通读全文，把握大意。2、先易后难，攻破难点。3、寻找标志，辅助标点。 规律一：

1、找名词（或代词），定句读。

①刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则其事寡败

翻译： ②管宁华歆共园中锄菜见地有片金管挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也

翻译： ③匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以光映书而读之。 翻译：

《文言文断句方法指导》教案 学习目标：学习古文断句的常用方法，轻松断句 学习方法：方法指导与实际操作相结合，并加强练习 授课课程

一、激趣导入（课件上的三个故事） 二、分析当前考试中出现的断句题型

古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实践。

1．古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。

“莫畏难” ，做好心理准备，不要有畏难情绪。战略上轻视它，战术上重视它。 考生给文言文断句时，常犯的一个毛病是一边看一边点断，看完了文章，断句也结束了，待回头检查时，又觉得有许多不妥之处。这种“一步到位”的方法是行不通的。理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，理解大意是正确断句的前提。我们拿到

文言文断句

教学目标:

培养学生文言文阅读能力

能自由诵读文言文,并且养成良好的断句能力 课时安排: 一课时 导入:

韩愈的《师说》里有这样一句话:\句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也.\句读,俗称断句,古书里师没有断句的,那个时侯,读书人打开书,先用笔把它点断,要么用朱砂印泥逐句盖上.那么如果一个人不懂得断句,读起古书来,就有可能是焦头烂额,莫名其妙,错误百出,贻笑大方,甚至还会出现由于断句不明而产生啼笑皆非的结局来.下面就有这样一则故事. 趣味断句

据说从前有个老头子,有一女一婿,发妻死后,他又续弦,后妻又生了小儿子,老头子于是就立下这样的遗嘱: 七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预

后来老头儿一死,家里就像炸开锅了,女婿和后妻真是公说公有理,婆说婆有理,一时争执不下,请县老爷给判判.(请学生思考)

女婿:七十老翁产一子∕人曰非是也∕家业尽付与女婿∕外人不得干预 后妻:七十老翁产一子∕人曰非∕是也∕家业尽付与∕女婿外人∕不得干预

总结,真是清官难断家务事.同时可以看出断句的作用很奇妙,你看由于断句不同,这意义也可以迥然不同,甚至天差地别,这就需要我们同学具有一双慧眼,把这纷扰的古文看得清清楚楚,真

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高三语文文言文复习导学案三

复习目标：

1、积累常见的文言文实词，能分清常见虚词在句子中的含义，能说出文言词汇的古今异义。

2、能准确翻译文言文中特定的句子。

3、能大致理解文言文的内容，能将文言文中的细节同试题的选项进行对比。

考纲要求：详见《三年高考两年模拟》P112页。

◆ 预 习 案

预习任务：

1、细读详见《三年高考两年模拟》P112页的“考纲解读”，并勾画你认为的重要的信息。

2、细读《三年高考两年模拟》P128“方法突破”中“文言文实词词义推断方法”的前四种方法，并勾画你认为重要的语句。

预习自测：

一、（山东省枣庄市2010届高三上学期期末考试）阅读下面的文言文，完成9—13题。

鲁恭字仲康，扶风平陵人也。其先出于鲁顷公，为楚所灭，迁于下邑，因氏焉。祖父匡，王莽时，为羲和，有权数，号曰“智囊”。父某，建武初，为武陵太守，卒官。时恭年十二，弟丕七岁，昼夜号踊不绝声，郡中赙赠①无所受，乃归服丧，礼过成人，乡里奇之。十五，与母及丕俱居太学，习《鲁诗》，闭户讲诵，绝人闲事，兄弟俱为诸儒所

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常见虚词整理

而：

① 连词，表并列 余固笑而不信也 ．

② 连词，表顺接，就、便、才 人非生而知之者： ．

③ 连词，表递进，又、并且 骊山北构而西折，直走咸阳 ．

④ 连词，表因果，因而 涵澹澎湃而为此也 ．

⑤ 连词，表转折，却、但是 惑而不从师，其为惑也，终不解矣 ．

⑥ 连词，表偏正（修饰） 则席地倚墙而坐 ．

⑦ 连词，表联合 水落而石出者 ．

⑧ 连词，表假设，如果、假如 诸君而有意，瞻予马首可也。 ⑨ 代词，你 人且饥死而必得谷 ．

⑩ 通“如”，好像，如同。 军惊而坏都舍。

耳

① 表限定 ，而已、罢了 白起，小竖子耳。

② 表肯定 ，了（或不译） 宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。 ③ 表感叹 ，啊 而翁归，自与汝复算耳。

④ 连

文言文断句

第一：通文意，分层次

通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把有把握的地方断开来。对每一段落或层次按照前后顺序，从头到尾地进行解剖，分出若干个句子，加上恰当的标点。

第二：标名（代）词，定主宾

在阅读中，随时标出篇段中的名词。如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。常见代词有：吾、余（表示“我”），予、尔、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”），彼、此、其、之（表示“他”）

第三：看虚词，找位置。（因为文言文中的虚词往往有他们固定的作用和位置。）

1、语首发语词:夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。

2、复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、

小升初语文常考十篇短篇文言文

1．酒以成礼 【原文】

钟毓（yù）兄弟小时，值父昼寝，因共偷服药酒。其父时觉，且托寐以观之。毓拜而后饮，会饮而不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不敢不拜。”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。”

（选自南朝·宋·刘义庆《世说新语》）

【注释】

①托：假装。②酒以成礼：酒是用来完成礼仪的。③寝：睡觉。④因：趁机。⑤时：当时。⑥何以：为什么。⑦觉：醒。⑧值：当......时。⑨且：尚且，暂且。 【文言知识】

释“觉” 上文“其父时觉”中的“觉”，不是指“发觉”，而是指“醒”，句意为当时他们的父亲醒过来了。又，文言文中的“睡觉”，指睡后醒来。又，“盗半夜入室，主人未觉”，意为小偷半夜入室，而主人为醒。 【参考译文】

钟毓兄弟小时候，正赶上父亲午睡时，趁机一起偷喝药酒。他们的父亲当时睡后醒来，姑且装睡看看他们要干什么。钟毓行礼后喝酒，钟会喝酒不行礼。随后父亲问钟毓为什么要行礼，钟毓说：“酒是完成礼仪的，不敢不行礼。”又问钟会为什么不行礼，钟会说：“偷本来就不是礼仪，所以不行礼。”

【阅读训练】1．解释：①寝：睡觉。 ②因：趁机。 ③时：当时。 ④何以：为什么

2．翻译：①且托寐以观之。

译文：父亲姑且假装

文言文复习之断句专题教案

【课型类别】 复习课。 【教学目标】

1. 了解断句的重要性，掌握断句的基本方法，正确断句；

2. 通过练习文言断句，学会总结归纳断句的方法，进一步提高阅读浅易文言文的能力；

3. 培养探索精神，养成勤于思考的习惯，寻找解决问题的途径，摸索文言断句的规律。 【教学重点与难点】

文言文断句的基本法和技巧 【教学方法】

1. 示例讲解； 2. 课堂练习及订正； 3. 以再练习形式巩固。 【信息技术运用】

相应内容做成PPT课件，借助多媒体辅助教学 【课时安排】

3课时 【教学过程】

第一课时

一、高考题型感知

【2017全国高考语文I卷】

10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/

B．童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/

C．童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/

D．童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/

高三语文文言文语段翻译

一、二人并走

(前秦符融为冀州牧)有者姥逼劫于路，喝贼，路人为逐擒之。①贼反诬路人，时已昏黑，莫知其孰是，乃俱送之。融见而笑曰：“此易知耳，可二人并走，先出凤阳门者非贼。”既而还入、融正色谓后出者曰：“汝真贼也，何诬人乎?”贼遂服罪。②盖以贼若善走，必不被捻，故知不善走者贼也。 (《晋书。符融传》)

1 __________________________________________________________________ 2、____________________________________________________________________

二、卧薪尝胆 勾践之围会稽也，嚼然叹曰：“各终于此乎?”种曰：“汤系夏台，文王囚麦里，晋重斗奔翟，齐小白奔苦，其卒王霸。①由是观之，何速不为福乎?”吴既赦越，越王勾践反国，

乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“②女志会稽之耻邪?”身白操作，夫人自织，③食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚宾客，赃贫吊死，与百姓同其劳。 1、______________________________________________________

篇一：最新长春版小学语文五年级上册《朝三暮四》优秀教案(精品)

《朝三暮四》教案

教学目标

一、知识与技能

1．学会本课3个要求会认、会写的生字。

2．借助书下注释和工具书读懂、读熟课文。理解寓言的寓意并与现实生活结合起来。

二、过程与方法

1．文言文阅读能力训练。

2．文言字词积累。

三、情感态度和价值观

1．了解寓言故事，体会其含义，明白其道理。

2．熟读短小的文言文，结合注释读懂其大意。

教学重点

借助书下注释和工具书读懂、读熟课文。

教学难点

理解寓言的寓意并与现实生活结合起来。

教学方法

讲授法、指导法、练习法。

课前准备

准备与本节课相关的课件、与课文相关资料。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课

讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

在我国古代文学殿堂中，有一支瑰丽的奇葩——寓言。我们对寓言并不陌生，在上学期我们已经学习了《南辕北辙》《滥竽充数》等寓言，今天我们将学习寓言《朝三暮四》。

1．结合预习，讲一讲《朝三暮四》这则寓言故事。

2．了解庄子。

二、新课学习

初读课文，学习生字。

读文识字。

1．师范读课文，生听准字音，做好标记。

2．生自由朗读课文，读准生字。

3．出示生字词拼读。

4．出示含有生字的句子测读。

5．说明“曰”“皆