古代诗歌鉴赏题及答案
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古代诗歌鉴赏
古代诗歌鉴赏(一)
一、人物形象
诗中的诗人形象“我”,一般指的就是抒情主人公,即诗人自己 A、提问方式:
1、这首诗中塑造了怎样的人物形象? 2、请简要分析这首诗中诗人的形象。
3、有人认为,这首诗的主人公是“??”的形象,你是否同意这种观点?为什么? 4、比较两首诗歌中抒情主人公形象的异同。 B、把握古代诗歌的人物形象的技巧: 1、知人论世,关注背景。
了解作者的生平和诗歌风格,注意注释。 2、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 从对人物的描写中来分析人物形象。 3、抓住周围的景物描写。
景物描写对人的心理起烘托作用。 C、总结:【答题步骤】
(1)概括形象:写出人物的特点,如忧国忧民、壮志未酬、清高脱俗 (2)分析文本:对特点进行进一步的阐释,注意结合诗句 (3)指明作用:表达了什么情感,对表达诗歌主旨有什么作用 D、【参考句式】
这首诗形象生动地塑造了一个 的形象。诗歌通过 (语言、手法、内容等),抒发(体现、表现)了诗人 的情感(态度、情操等)。
二、景物形象
诗中的景物形象是情中景。抒情诗,往往是借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象,也就是含有“
高效鉴赏古代诗歌
高效鉴赏古代诗歌
古代诗歌阅读鉴赏是高中教学的一个难点,本文尝试从阅读鉴赏方法、命题类型、解题技巧等方面作粗浅探索,寄望师生们在教学中趋于高效。
1 明晓高考要求
语文高考《考试说明》对古代诗歌的“鉴赏评价”要求,一是初步鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,二是评价文学作品的思想内容。
2 学好教材,夯实基础
高中语文第三册第三单元全是唐诗宋词,涉及到盛唐、中唐、晚唐、五代、北宋、南宋20位诗人的25首诗词,古诗词涉及到的各种题材类型差不多都涉及到了,且本册书的附录中有专门的”中国文学鉴赏”方法介绍,这便于我们系统掌握诗歌方面的知识。
3 探索诗歌规律
3.1 明了古代诗歌常见写作思路。中国古代诗歌往往精心选取意象来抒情言志。因此,中国古代诗歌常见的写作思路是:叙事(怀古)——抒情;写景——抒情言志。
绝句中四句、律诗中四联一般按照“起、承、转、合”的写作思路,所以前两句或前两联一般是写景或叙事,第三句或第三联在意思上有重大转变,第四句或第四联总结全诗的思想感情。
3.2 把握意象与作者主观情感的基本关系。一般说来,作者笔下客观景物的基调与作者的主观感情是一致的。意象清新明朗,那么作者情感多愉悦高昂;意象凄清暗淡,则作者情感多低落伤感。如果客观景物的基调与作者
古代诗歌形象的鉴赏
诗歌鉴赏专题知识复习 执笔:金强
高考语文《考试说明》对古诗词鉴赏考查的要求有两点:①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
古代诗歌形象的鉴赏
概念解析
所谓“形象”就是诗歌中所展示出来的生活图景,一般可分为人物形象和自然景物形象和客观事物的形象。在命题时,主要考察对“形象”的情感认知和理性思考。
(1)人物形象。诗中塑造的人物形象或抒情主人公形象。诗中的诗人形象“我”,一般指的就是抒情主人公,即诗人自己。有别于小说中的“我”(非作者本人)。
(2)景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗,往往是借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象,也就是含有“意”的形象,即“意象”。诗人一般借意象来表现自我,诗人作为主体,往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象,各个意象之间都有一定的联系。
(3)事物形象即指咏物诗的物象。往往由物及人、从物人一体的角度来把握事物的特点. 人(诗中塑造的人物形象或抒情主人公)
古代诗歌鉴赏常见题型及答题思路
古代诗歌鉴赏常见题型及答题思路
一、分析意境
·提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?
·提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
·解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,应包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。 答题步骤:
·描绘诗中展现的图景画面
·概括景物所营造的氛围特点
·分析作者的思想感情
答题示例:
倦 夜
杜甫
竹凉侵卧内,野月满庭隅。重露成涓滴,稀星乍有无。
暗飞萤自照,水宿鸟相呼。万事干戈里,空悲清夜徂。
此诗营造了怎样的意境?表达了作者怎样的思想感情?
答:此诗通过描写凉气、月光、重露、飞萤、宿鸟等意象展现出深秋月夜的景象。(步骤一)
渲染了幽清冷寂的氛围。(步骤二)寄寓了诗人忧国忧时的感情,抒发了诗人无限的感慨和忧愤。(步骤三)
江宁夹口(其三)王安石
落帆江口月黄昏,小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死,系船应有去年痕。
这首诗的首句用了“月黄昏”三个字,请问,诗人借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。
答:“月黄昏”三字为这首诗营造氛围,表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”小店、半死枫树,这些形象罩在昏黄的月光中,显得暗淡
【精品】2022高考语文:古代诗歌鉴赏真题汇编(含答案)
2019年全国各地高考语文真题汇编:古代诗歌阅读(一)(2019全国Ⅰ卷)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这首宋诗,完成14~15题。
题许道宁画[注]陈与义
满眼长江水,苍然何郡山?
向来万里意,今在一窗间。
众木俱含晚,孤云遂不还。
此中有佳句,吟断不相关。
[注]许道宁:北宋画家
14.下面对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)
A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。
B.山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。
C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。
D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。15.诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?(6分)(一)(2019全国Ⅰ卷)
14.C
15.第一问:画中蕴含着诗意,但无法用语言准确表达。
第二问:这幅画意境深远,韵致悠长,令人玩味不已。
(二)(2019全国Ⅱ卷)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这首唐诗,完成14~15题。
投长沙裴侍郎杜荀鹤
此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读[注],不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜瑰。
男子受恩须有地,平生不受等闲思。
[注]
诗歌鉴赏题
阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
晓至湖①上 【清】历鹗
出郭晓色微, 临水人意静。 水上寒雾生, 弥漫与天永。 折②苇动有声,遥山淡无影。 稍见初日开, 三两列舴艋。 安得学野凫, 泛泛逐清景③。
(选自《清诗选》)
【注】①湖:杭州西湖。②折:弯曲。③景:影。 15.这首诗情感丰富,请做分析。
16.请从表达技巧的角度对“折苇动有声,遥山淡无影”进行赏析。
15.①喜爱幽静:“人意静”、“寒雾生”等。②亲近自然:“临水、“稍见初日开”等;③向往自由:“学野凫”、“逐清景”等;④自由暂不可得的惆怅:“安得”。(意思对即可,任选三点附带分析即可得满分。)
16.①对比:以“有声”与“无声”对比,近写声觉,远写视觉,突出层次的远近和景致的深阔,表现了作者对宁静的喜爱。②对偶:以“折苇”对“遥山”,近景与远景结合,以“动有声”对“淡无影”,听觉
与视觉相结合;节奏优美(或形象丰富或层次分明),意境淡雅(或幽静、清新)(其他看法,如“动静结合”、“情景交融”等均可,要言之成理。明确手法1分,结合诗句准确2分,作用效果作者感情2分。)
14.按要求将名篇名句填写在下面的横线上。
(1)白居易在《琵琶行》中
古代诗歌语言鉴赏练习 doc
鉴赏古代诗歌语言练习
复习巩固:
秋 夜 朱淑真
夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。
1、在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在三、四两句诗中是如何营造意境的。
暮春浐水送别
韩琮
绿暗红稀出凤城,暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水,流尽年光是此声。 2、这首诗是怎样融情于景的?请作简要赏析。
武夷山中 (宋)谢枋得
十年无梦得还家,独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇,几生修得到梅花。
3、“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用?请简要分析。
【注】①谢枋得:宋末信州(今属江西)人,曾力抗元军,兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京,绝食而死。②十年:宋德祐元年(1275),诗人抗元失败,弃家入山。次年妻儿被俘,家破人亡,至作此诗时将近十年。
鹧鸪天 送人 辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐,浮天水送无穷树, 带雨云埋一半山。 今古恨, 几千般, 只应离合是悲欢? 江头未是风波恶,别有人间行路难。 4、简要分析“浮天水送无穷树, 带雨云埋一半山”这两句的表现手法。
①
1 m
阮郎归 初夏
苏轼
绿槐高柳咽新蝉
专题 古代诗歌鉴赏 导学案
专题古代诗歌鉴赏导学案
一、【考点导航】
二、【主干知识,自查自建】
一鉴赏诗歌的形象
诗歌中的形象既指人物形象(包括诗人“我”的形象),更多的是指诗歌中所描绘的景物形象。
1.主人公形象
即诗歌中描写的人物形象。
2.诗人形象
诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象,实际上是“诗化了的作者”,是作者在诗中的“代言人”。在古代诗歌中,一般有下面几种形象类型。
(1)傲视权贵、傲岸不羁的形象。
(2)心忧天下、忧国忧民的形象。
(3)寄情山水、归隐田园的隐者形象。
(4)怀才不遇、壮志难酬的形象。
(5)矢志报国、慷慨愤世的形象。
(6)友人送别、思念故乡的形象。
3.景物形象
它们往往不再是纯自然界的景物,而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象,它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。在古诗中,讲究“一切景语皆情语”的天人感应模式,所以我们在鉴赏景或物的形象的同时,往往要联系诗人的形象。这两者是一致的。
4 意象
意象是分析、研究诗歌特有的名词,“意”是指诗人的主观情意;“象”是指诗人感受到的客观物象,“意象”即意中之象,融入了诗人情思的形象。
5 意境
所谓“意”,指诗人的思想感情,是在理解、认识现实生活基础上形成的典型感受,是“情化的理”,又是“蕴理的情”;所谓“境”是
古代诗歌鉴赏之表达技巧
鉴赏古代诗词的表达技巧 1.抒情方式
2.古代诗歌的传统表现手法 3.表现手法(13《备指》P163) 4.修辞手法(13《备指》P164)
1.抒情方式
(1)直接抒情(直抒胸臆)
说明:直接对有关事物表明爱憎态度
如《静女》“匪女之为美,美人之贻”,又如《短歌行》“慨当以慷,忧思难忘,何以解忧?唯有杜康。”
表达效果:把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来,感情强烈不可抑制,有感染力,让人有淋漓尽致之感
(2)间接抒情
①借景抒情(融情于景、寓情于景) 说明:借助景物表达某种感情
②情景交融
说明:表达的思想感情全然寓于眼前的自然景象中
在景物描写中融入了作者的主观感情,使诗歌达到“物我合一”,分不清哪是“景”,哪是“情”。
如《迢迢牵牛星》“河汉清且浅,相去复几许?”
又如《短歌行》“月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?”再如《归园田居》“户庭无尘杂,虚室有余闲。”
③托物言志(借物抒情)
说明:借自然界中某物的特征来表达某种志向或情感。
④用典抒情
表达效果:1、具体形象,有说服力 2、含蓄,有意境美
2.古代诗歌的传统表现手法
赋:直接铺叙其事(铺排式
古代诗歌鉴赏之炼字篇
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鉴赏古代诗词的语言1、炼字(包括诗眼)
2、炼句 3、语言风格
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考点解读 对诗词语言的考查一般包括以下三个方面: 一、品评诗句中某个词语的艺术效果,即炼字; 二、对词句的含义及表达效果的理解,即炼句; 三、对语言整体风格的品味。
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之炼字篇
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学习目标: 1、了解并掌握炼字题中重要的 几类词;2、了解并掌握炼字题的命题角度 及答题技巧。
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回忆设题形式:1、对某字进行赏析或简析某字的 表达效果 2、某诗中的某字,有的版本作某 字,你认为哪个更好,为什么 3、某字历来为人称道,你认为它 好在哪里 4、诗中(某一联中)最传神的字 是哪个字,请作简要分析 5、某诗的诗眼是什么,请作简要 分析
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自主学习检测古代诗人一般都注重在 哪些字下功夫呢?也就是说 诗人炼字,大多锤炼哪一类 的词语? 动词 、 形容词 、 副词 、 数量词 、 叠音词 、拟声词、 颜色词、活用类词。
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牛刀小试: 一、在鉴赏诗歌时,一要重点关照动词,特别是具有 “多重含义”的动词。巧用动词,可使诗歌意象化静 为动,形象生动 *羌笛何须怨杨柳,春风不