农村留守儿童的教育现状分析

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农村留守儿童的现状分析与对策

作者：胡月红

来源：《课堂内外·教师版》2017年第10期

【摘 要】 随着社会不断发展，留守儿童问题也相继出现，它是社会发展的产物。文中阐述了家庭教育给留守儿童成长来的影响，以及可采取的措施。 【关 键 词】 留守儿童；影响；措施

随着社会不断发展，留守儿童问题也相继出现，它是社会发展的产物。

由于留守儿童多由自己的祖辈照顾，长期缺乏父母的关怀，这对他们的身心健康全面发展造成了严重的不良影响，留守儿童在生活中也面临着诸多的挑战，这些本该在父母的关怀下成长的孩子却成为了一个特殊的弱势群体。 一、家庭教育给留守儿童成长带来的影响

家庭教育是教育人的起点和基点，良好的家庭教育是培养高素质人才的必要条件，良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。在家庭教育中父母是最关键的角色，虽然近几年来在政府和社会的共同努力下，留守儿童在校管理制度和基本权利已经得到明显的改善和保障，但是还存在着许许多多的问题。

（一）“隔代教育”对留守儿童的溺爱现象严重

分析农村留守儿童问题以及家庭教育现状

分析农村留守儿童问题以及家庭教育现状

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分析农村留守儿童问题以及家庭教育现状

[ 钱丽星 ]——(2012-11-12) / 已阅223次

分析农村留守儿童问题以及家庭教育现状

北安市人民法院 钱丽星、乔铁军

随着我国改革开放的进一步深化，外出务工人员的流动规模也不断扩大，随之产生了一个特殊的未成年群体――“留守儿童”。由于这些儿童远离父母缺乏亲子教育，他们在心理发展过程中容易产生情绪、人格、思想品德及人际交往等方面的问题。因此，我们迫切希望家庭、学校和社会三个方面都能重视和加强对“留守儿童”的心理教育，确保“留守儿童”的心理得到健康发展。

留守儿童是我国社会发展转型时期所出现的一个新的社会群体，在他们的家庭中，父母双方或一方是缺失的。留守儿童在社会上的影响力越来越大，所以他们的发展问题已引起了社会的广泛关注。关于农村留守儿童的教育成长问题日益引起社会各界的广泛关注，由于受家庭环境的限制，留守儿童的教育及心理状况等都出现了一些普遍性的问题，极大地影响了儿童的健康发展，关于现今农村留守儿童问题的现状总

分析农村留守儿童问题以及家庭教育现状

分析农村留守儿童问题以及家庭教育现状

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分析农村留守儿童问题以及家庭教育现状

[ 钱丽星 ]——(2012-11-12) / 已阅223次

分析农村留守儿童问题以及家庭教育现状

北安市人民法院 钱丽星、乔铁军

随着我国改革开放的进一步深化，外出务工人员的流动规模也不断扩大，随之产生了一个特殊的未成年群体――“留守儿童”。由于这些儿童远离父母缺乏亲子教育，他们在心理发展过程中容易产生情绪、人格、思想品德及人际交往等方面的问题。因此，我们迫切希望家庭、学校和社会三个方面都能重视和加强对“留守儿童”的心理教育，确保“留守儿童”的心理得到健康发展。

留守儿童是我国社会发展转型时期所出现的一个新的社会群体，在他们的家庭中，父母双方或一方是缺失的。留守儿童在社会上的影响力越来越大，所以他们的发展问题已引起了社会的广泛关注。关于农村留守儿童的教育成长问题日益引起社会各界的广泛关注，由于受家庭环境的限制，留守儿童的教育及心理状况等都出现了一些普遍性的问题，极大地影响了儿童的健康发展，关于现今农村留守儿童问题的现状总

农村留守儿童现状分析与对策

改革开放以来，我乡农村进城务工人数与日俱增，父母离乡进城务工、经商，而大多数子女却留守在农村老家，而且这部分人数还在不断增多。调查显示：在我乡不管是中学校，还是小学校的学生中，平均有65%以上的是留守儿童，他们存在方方面面的不足。其中留守儿童的年龄段跨越了整整十年，小到刚入学的孩子，大到要成年的青年，他们失去了父母的庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，并由此引发了诸多社会问题。我对此做出相关说明、分析、对策与建议。如下： 一、数据说明

宜冲桥乡下辖20个村，九年制学校包括本部及4个教学点。我先后部分村及教学点的留守儿童进行调查，现将数据情况说明如下：

先后多次到黄泥、长岭及部份村和教学点与当地儿童、群众、村书记、科任老师、班主任交流，对当地的基础建设、自然条件、留守儿童的现状进行了由浅入深的调研，获得了许多客观的关于“农村留守儿童”的整套调研数据。同时也通过通信工具关注当今各地“留守儿童”的动态。

然后组织看望“农村留守儿童”，对他们的学习、生活、心理进行必要的辅导与帮助，形成了“老师-志愿者-留守儿童”的互动式访谈模式，并随时进行总结与访谈。让我更加了解了“农村留守儿童”的现

对农村留守儿童教育现状的思考

摘要：留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法得到到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生身心发展的偏离正轨，甚至一些人因此而走上犯罪道路。

关键词：农村 留守儿童 教育

我们常说儿童是我们民族的未来，是祖国的花朵，更是祖国的希望。他们需要每一个教育工作者的辛勤浇铸，需要社会的关注，更需要每个家庭的参与。而如今，千千万万的农村留守儿童的教育问题已经成为我们关注的焦点，如何解决好这一问题也显得尤为重要。 一、农村留守儿童教育现状调查

根据权威调查，到2006年底，中国农村目前留守儿童数量超过了5800万人。其中57．2%的留守儿童是父母一方外出，42．8%的留守儿童是父母双双外出。留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3%为不确定或无人监护。现在就我所在的乡镇，据不完全统计，整个镇上的小学生有超过一半以上是留守儿童，而各个村小更是有百分之七八十

农村留守儿童教育案例分析

胡xx，曾经是一个最让人头痛的学生。他的家庭情况和很多学生不同，从小父母离异，父母离异后各自组建了家庭，他判给了父亲，但父亲常年不在家，他在双亲边上的时间很少，常年跟爷爷奶奶在一起生活。父母每月会给他三百左右的零花钱，这在我们农村学校算是很多了。他的头发永远让你看不到他的眼睛却又时时感觉他的目光，耳朵上一般有两个洞，校服被画得花里胡哨，学生证被他处理得惨不忍睹；他生活散漫，早上天天赖床，内务卫生一团糟；他不事学习，整日疯疯笑笑，我行我素；他心态偏激，用小刀在手上刻下一道又一道伤痕；他牙尖嘴利，无理还要闹三分，班主任经常被他气得眼泪双流，更有甚者，前来协助班主任和他讲理的老师也经常气得面红耳赤；他就像是一只刺猬，不，比刺猬还严重，不碰他，他也扎人。父母摇头，老师叹气，所有人都认为他是这个年级最难管教的女生。

初次与他接触，发现他与同学没什么交往，人也很冷漠，谈及他的父母，他都不愿意多说一句，只是眼神带着颤抖同时掩饰不住的带着一种复杂的恨意，他带有攻击性，一旦与他人有误会矛盾时，必定是以牙还牙的讨回，这是一个敏感，对人缺乏信任，渴求关爱与温暖，希望得到认同，却用自己一种极端的方式去展现的孩子！

原因分析:

1、父母离异，从童年起

目录

中文摘要----------------------------------------------2 英文摘要----------------------------------------------2

一、 关于“留守儿童”一词---------------------------3

（一）、“留守儿童”一词的来源--------------------------3 （二）、留守儿童的概念界定-----------------------------3 （三）、文中所指留守儿童的概念-------------------------4 二、农村留守儿童的学前教育问题------------------------4 （一）、监护不力，教育质量难以保证---------------------4 （二）、学习成绩相对偏低，智力开发不足-----------------5 （三）、缺乏抚慰照顾，身心健康和安全不容忽视-----------5 三、农村留守儿童学前教育问题的原因分析----------------6 （一）、社会因素---------------------------------------6 （二）、学校因素---

关于农村留守儿童的安全现状与对策分析

湖南省汉寿县洋淘湖中学教师 李志伟

儿童是国家的未来，儿童的地位与命运，是一个民族地位与命运的标志儿童的发展状况在一定程度上决定着一个国家的前途。据央视报道，2008年中国共有2万名青少年非正常死亡，其中溺水是头号“凶手”。花蕾般的生命，过早地凋零，令人扼腕叹息的同时，也引起了人们对农村儿童——尤其是农村留守儿童的关注。

农村留守儿童，在这个名称的背后，是一个脆弱的群体，一种酸楚的生活状态。当他们最需要父母拥抱的时候，父母却为了生活，远离家乡，一年到头只能见上一两次面。父母的外出，使留守儿童无法得到细致的照料与关怀，面临着成长风险和安全隐患。事实上，近些年来，由于疏于监护，安全教育缺位等问题严重，农村留守儿童的安全事故居高不下。 关注留守儿童安全问题是一个长期而又艰巨的责任。

一、留守儿童的安全现状

“父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望。”这则顺口溜，从一个侧面反映了农村留守儿童的现状。留守儿童在成长发展过程中出现的状况主要有：不守纪律，甚至出现违法现象；参与不良娱乐活动；交往行为失控；安全隐患。这些都是令全社会担忧的问题。

留守儿童的健康成长需要外部条件的相对安全,

农村留守儿童个案分析

留守儿童是典型的弱势群体，由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成了他们在学习和心理方面存在种种问题。据调查统计，留守儿童他们各具特色，有的沉默寡言，胆小怕事；有的活泼好动，经常违规乱纪；有的争强好斗，性格粗暴；还有的??.学生是发展中的人，我们老师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体，因材施教，促其发展。下面对我班的一名留守儿童进行调查分析。

案例一（逆反心理型） 学生刘某，男，10岁，小学四年级。三年级时母亲离家出走，把他和妹妹留给了父亲，父亲长期在外打工无暇顾及孩子的学习，由年迈的爷爷奶奶一起照顾兄妹俩，而奶奶半身不遂长年卧病在床，因此所有的重担就落在了爷爷一个人身上。经过一段时间观察，我发现在孩子身上集中出现了以下问题：1、“沉默寡言”，这里的沉默寡言之所以带上引号是因为上课的时候沉默寡言，一般不会主动举手回答问题对于老师的提问也是唯唯诺诺，但是到了下课立马变了一个人似的，与其他同学尽情打闹、疯玩。2、喜欢欺负、捉弄女孩子，班上的女生都不愿意与他坐同座，以为都怕被他欺负。3、上课老走神，不是低头玩就是东张西望，对于老师的提醒也是睁大圆圆的眼睛望着你，让人又气又笑。我通过观察、家访、交谈等各种方式接触留守孩

农村“留守儿童”家庭教育现状的调查与对策

【内容摘要】本文通过调查分析得出,我县“留守儿童”的家庭教育大致存在着三种结构类型:一是“单亲教育”型;二是“隔代教育”型;三是“寄养教育”型。“留守儿童”在三种新型家庭中所受的家庭教育是粗放的、残缺不全的,主要存在两大缺失:1、父母亲长年在外,亲情关怀缺失;2、监护人素质偏低,家庭教育缺失,一方面是监管人监管不力,表现在:(1祖辈监管力不从心;(2亲戚监管责任不到位;(3单亲教育精力不到位。另一方面是父母思想认识有偏差。结果导致“留守儿童”不仅是学习上的“后进生”,而且是心理、行为上的“问题生”,情况令人担忧。根据实际情况有针对性地提出了“六大”对策:1、架设“心桥”,加强亲子间的沟通和交流;2、举办“特色家长学校”,提高监护人的素质;3、建立“托管所”,为“留守儿童”重组一个临时的家;4、实施“代理家长制”,让亲情伴随“留守儿童”成长;5、加速农村工业、企业发展,让农民就地、就近就业;6、实施“温馨工程”,鼓励“留守儿童”随父母进城入学。

【关键词】留守儿童家庭教育现状对策

在改革开放和市场经济大潮的冲击下,农村数以万计的农民远离家乡,纷纷涌入城市经商、打工,而在他们身后,却出现了一个个“空巢”家