小学英语优秀公开课教学设计

【教学目标】

通过对课文的熟读，教师的讲解以及学生自己的理解，把握全诗的情感基调

了解作家作品

理解全诗的意象，初步学会鉴赏诗歌

【教学重点 难点】

对诗歌情感基调的把握，理解全诗的意象

【教学设想】

以朗读为主，在熟读基础上背诵全诗，在讨论与交流中，结合教师的分析解说，学生能够把握诗的情感，理解诗歌的意象

【教学安排】

2课时

第一课时

一、引入

投影几首现代诗

《天上的街市》 《偶然》 《面朝大海，春暖花开》

【讲述】这些诗有的是大家以前学过的，有的是我们没听说过的，还有我们听说过但还没真正接触的。提起中国的新诗，我们不能不提起这些诗作的作者，郭沫若徐志摩 海子

当然还有很多诗人，这些诗人就像明星一样的璀璨夺目，他们的诗作到今天读来都让我们觉得意韵悠长。

【作者，作品】今天我们要学习的戴望舒的《雨巷》，说起戴望舒，就会把他和雨巷联系在一起，的确，因为写了《雨巷》，当时年仅22岁的戴望舒就被冠以雨巷诗人的美誉。

戴望舒，原名戴梦鸥，浙江金华人。中国著名的现代诗人，他的代表作还有《我用残损的手掌》，诗集《望舒诗稿》 《望舒草》 《我底记忆》。

【引入】戴望舒的诗深得中国古典诗词婉约诗风的遗韵，又受法国象征诗派的影响，因而诗作呈现出孤独抑郁消沉的特点。

音韵之美

结构之美

意象之美

意境

公开课课前预习作业

【授课课题】

《职业对从业者素质的要求》（高等教育出版社《职业生涯规划》第二单元第一课第二目）请各位同学尽量找到上学期课本

一、全班分成三个小组，每个小组组建一个公司，确定公司名称、公司负责人、公司LOGO、口号、精彩队秀(造型表演)将上述内容呈现在卡纸上 二、现在你们公司经营有方，不断发展壮大，需要招聘新员工，你希望招聘的员工具备哪些条件？请撰写一份招聘简章，简章内容包括公司名称、提供职位（只写一个岗位）、岗位条件、工作人员素质要求、公司待遇。简章重点要说明你们公司对于员工的具体素质要求。将上述内容呈现在卡纸上 三、各公司派代表来展示说明本公司简章。

1

公开课教学设计

【授课课题】

《职业对从业者素质的要求》（高等教育出版社《职业生涯规划》第二单元第一课第二目） 【授课班级】

【授课教师】

贵州省畜牧兽医学校 李晓梅 【授课时间】 1课时

【教学设计思路】

学情分析：中职学生文化基础、行为习惯差是不可回避的事实，但他们也有优势和长处，在厌烦理论学习的同时，多数喜欢动手实践、操作能力较强，在教学设计时就应当根据中职生的特点，从大处着眼，从小处着手，从现在做起，为未来职业发展计议，遵循寓教于乐、深入浅出、循序渐进的原则，

体育汇报课教案

班级： 4.2 人数： 48 教师 日期：2012-3-15

2)学生认真听讲领会快速跑动作要领 3)学生分组快速跑，比一比，看每组哪个学生跑得最快？注意动作要领。 △ ●●●●●︳------------------●●●●●︳------------------●●●●●︳------------------●●●●●︳------------------4、追逐跑练习(体验快速跑的技术) 男生让女生的差异，前后间隔 3—5 米，体现差异教学。 △ ●●●●●●----●︳------●------------●●●●●●----●︳------●------------●●●●●●----●︳●------------------●●●●●●----●︳●------------------5、拓展部分 游戏：换物接力 游戏方法：学生排成四路纵队(两两相比，三局两胜) ,各队排头同学各拿一接力棒， 听到教师发令后，快速跑到对面把接力棒放在铁环内换成沙包，跑回队，将沙包交给第二个 同学，第二个同学拿沙包换成接力棒，以此类推，以最快的那路纵队为胜队。 1)教师进行完整的动作示范，以利于学生更清晰的

文成公主进藏

【设计说明】

《文成公主进藏》是八册第八单元的一篇略读课文。这一单元的专题为“故事长廓”，意在引导学生了解故事的各种形式，激发学生读故事、讲故事的兴趣，从而明白做人做事的道理。本篇课文语言浅显易懂，故事性强，富有民间传说的传奇色彩和浪漫主义风格。学生读懂并不困难，但由于文章篇幅较长，复述课文是学生认知水平的新起点，所以练习抓住课文的主要内容，简要讲述故事，提高独立阅读的能力是教学的重难点所在。

基于以上几点，本教学设计力求体现这样三点：1、整体入手，以点带面，突现阅读教学的基本规律。2、采用自主、合作、探究的学习方式，体现独立阅读课文的教学特色。3、方法引领，循序渐进，突破教学的重难点。

一、教学目标：

1、读通课文，读准“豌豆、沼泽地、技艺、荞麦、血书”等词语。 2、了解民间传说的特点，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 3、了解文成公主的功绩，体会藏族人民对文成公主的感情， 受到民族团结的教育。

教学重难点：（100字左右）

1、抓住课文的主要内容，练习简单地讲述故事的经过； 2、在故事的阅读中感受藏族人民对文成公主的感情。

一、图片导入，提出问题： （一）、出示西藏风光图片

同学们，首先我们来看看西藏的风光。西藏是一个

教 案 课题：《师说》教学设计 教 学 目标 知识与 技能 授课对 象 课 时 2课时 1、了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。 2、指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式。 3、了解文中所采用的论证结构，学习正反对比的论证方法。 1、通过阅读和翻译课文，积累文言知识。 2、教师点拨，学生自主探究，学习借鉴本文正反对比的论证方法。 3、分析文章的整体思路，引导学生背诵全文。 点燃学生继承中华民族传统美德的热情，古为今用，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 过程与 方法 情感态度 价值观 重 点 1、学习课文第二段，学习并掌握本文正反对比论证的方法。 2、背诵全文，积累文言词语 难 点 正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义 教学方法 1、教学思想：以教师为主导，学生为主体，采用教师点拨，学生自主、合作探究的学习方式，突出三维目标。 2、教学方法：自主预习法、激情诵读法、问题探究法、分析讨论法、点拨启发法、、拓展延伸法。要以启发诱导学生思考为主，适当的加以点拨总结，引导学生深入课文，认真思考，质疑问难，把握文章的思想内容。 教学过程 教学步骤、内容 二次备课

位置与顺序《前后》

一、教学内容：北师大版小学数学一年级上册“位置与顺序”之“前后”

二、教学目标：

1、知识目标：在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。

2、能力目标：能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。 3、情感目标：感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心。 三、教学重难点与关键：

教学重点：认识物体的前后位置与顺序，并能用语言描述。 教学难点：体验前后位置的相对性。 四、教具准备：课件 五、教学设计：

（一）活动引入，初步感知利用“前后”知识。 师： 聪明的孩子们，你们想和老师一起做个小活动吗？ 生： 想！

师： 那么请告诉自己：一切行动听指挥！ 活动：

请你像我这样做！我就像你这样做！前前后后，咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，看谁端端正正坐坐好！

（反复做两遍）

孩子们，就在我们刚才的活动中，你发现了一对表示位置关系的词语吗？

生1：前后。（ppt1）

师： 对！那就是前后。今天我们就要学习位置与顺序中前后这一课的知识。现在为了尽快熟悉“前后”这两个字宝宝，请跟着老师书空写写“前后”两字。（教师

5-5教案《滕王阁序》

教材分析 《滕王阁序》这篇文章选自必修五，课程标准要求主要有三点：即审美情操的培养，鉴赏评价能力的形成，文化底蕴的积淀。教学目标时主要从培养应用、审美与探究能力这三个方面考虑，促进学生均衡而有个性地发展。课堂主要教学内容是对语言的品味和鉴赏， 学习本文写景技巧，体会语言美；培养学生感受自然热爱自然的审美情操。 学情分析 培养初步的赏析语言的能力，防止学生信口开河，胡言乱语，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦， ?如何把握表达技巧，完整表达审美鉴赏感受。?是教学难点。 教学依据 可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高审美能力。教学中不要一味追求统一答案，也不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识。 教学环境 教学建议 在课堂上，采用阅读与讨论教学方法，运用多媒体让学生了解滕王阁历史，欣赏名家朗诵。 （1）了解王勃仕途遭际。 （2）认真阅读注释，弄明典故含意。 （3）利用骈文句式的特点，理解词语的含义；加强诵读和记忆；理清作者感情发展的脉络。 （4

5-5教案《滕王阁序》

教材分析 《滕王阁序》这篇文章选自必修五，课程标准要求主要有三点：即审美情操的培养，鉴赏评价能力的形成，文化底蕴的积淀。教学目标时主要从培养应用、审美与探究能力这三个方面考虑，促进学生均衡而有个性地发展。课堂主要教学内容是对语言的品味和鉴赏， 学习本文写景技巧，体会语言美；培养学生感受自然热爱自然的审美情操。 学情分析 培养初步的赏析语言的能力，防止学生信口开河，胡言乱语，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦， ?如何把握表达技巧，完整表达审美鉴赏感受。?是教学难点。 教学依据 可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高审美能力。教学中不要一味追求统一答案，也不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识。 教学环境 教学建议 在课堂上，采用阅读与讨论教学方法，运用多媒体让学生了解滕王阁历史，欣赏名家朗诵。 （1）了解王勃仕途遭际。 （2）认真阅读注释，弄明典故含意。 （3）利用骈文句式的特点，理解词语的含义；加强诵读和记忆；理清作者感情发展的脉络。 （4

5-5教案《滕王阁序》

教材分析 《滕王阁序》这篇文章选自必修五，课程标准要求主要有三点：即审美情操的培养，鉴赏评价能力的形成，文化底蕴的积淀。教学目标时主要从培养应用、审美与探究能力这三个方面考虑，促进学生均衡而有个性地发展。课堂主要教学内容是对语言的品味和鉴赏， 学习本文写景技巧，体会语言美；培养学生感受自然热爱自然的审美情操。 学情分析 培养初步的赏析语言的能力，防止学生信口开河，胡言乱语，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦， ?如何把握表达技巧，完整表达审美鉴赏感受。?是教学难点。 教学依据 可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高审美能力。教学中不要一味追求统一答案，也不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识。 教学环境 教学建议 在课堂上，采用阅读与讨论教学方法，运用多媒体让学生了解滕王阁历史，欣赏名家朗诵。 （1）了解王勃仕途遭际。 （2）认真阅读注释，弄明典故含意。 （3）利用骈文句式的特点，理解词语的含义；加强诵读和记忆；理清作者感情发展的脉络。 （4

5-5教案《滕王阁序》

教材分析 《滕王阁序》这篇文章选自必修五，课程标准要求主要有三点：即审美情操的培养，鉴赏评价能力的形成，文化底蕴的积淀。教学目标时主要从培养应用、审美与探究能力这三个方面考虑，促进学生均衡而有个性地发展。课堂主要教学内容是对语言的品味和鉴赏， 学习本文写景技巧，体会语言美；培养学生感受自然热爱自然的审美情操。 学情分析 培养初步的赏析语言的能力，防止学生信口开河，胡言乱语，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦， ?如何把握表达技巧，完整表达审美鉴赏感受。?是教学难点。 教学依据 可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高审美能力。教学中不要一味追求统一答案，也不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识。 教学环境 教学建议 在课堂上，采用阅读与讨论教学方法，运用多媒体让学生了解滕王阁历史，欣赏名家朗诵。 （1）了解王勃仕途遭际。 （2）认真阅读注释，弄明典故含意。 （3）利用骈文句式的特点，理解词语的含义；加强诵读和记忆；理清作者感情发展的脉络。 （4