减法的运算性质四年级

龙文教育教师1对1个性化教案

学生 年级 课题 小四 教师 姓名 小课次 3 大课次 第7次 授课 2013-6-2 时间 8：00-10：00 小数加减法的简便运算 教学1、运用整数的运算定律解决小数加减法的简便运算； 目标 2、规避简便运算过程中易出现的小错误。 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 教学过程： 一、教学衔接（课前环节） 1、、回收上次课的教案，了解家长的反馈意见； 2、检查学生的作业，及时指点 3、捕捉学生的思想动态和了解学生的本周学校的学习内容 4、上节知识回顾 二、教学内容 知识点1、小数加减法的简便运算 三、教学辅助练习（或探究训练） 练习：堂上练习 四、知识总结 1、知识、方法〃技能 2、目标完成 3、学生掌握 教导处签字： 日期： 年 月 日

1

教学过程中学生易错点归类 作业 布置 教案后附练习 一、 学生对于本次课的评价 O 特别满意 O 满意 O 一般 O 差 二、 教师评定 1、 学生上次作业评价 O好 O较好 O 一般 O差 2、 学生本次上课情况评价

减法的运算性质

教学内容:青岛版小学数学四年级下册第16页内容。 教学目标

1.结合具体情境，在解决问题的过程中能正确描述减法的运算性质，并能用字母表示。

2.在实际计算中，能运用减法运算律进行简便计算。

3.在解决实际问题过程中，初步体验猜测、归纳、比较等数学方法，发展初步的抽象思维能力，增强思维的灵活性。

教学重难点

教学重点：运用减法运算性质进行简便计算。 教学难点：探索、理解减法的运算性质。 教具、学具

教师准备：多媒体课件 学生准备：练习本 教学过程

一、创设情境，提出问题【时间大约5分钟】

教师引语：同学们，加法有运算律，减法有没有运算律呢？我们从一个例子中来判断。

一个商店运来782千克的牛奶，上午卖出67千克，下午卖出33千克的牛奶，商店还剩多少千克?

质疑：你能解决这个问题吗？有几种方法？ 学生独立思考，解决问题。 质疑：谁来说一说你列的算式。

预测1：根据题意，可以从运来的千克数里面减去上午卖出的，再减去下午卖出的，就是剩下的。

列式为：782－67－33

＝715－33

＝682（千克）

预测2：可以先求出一共卖出多少千克的牛奶，从运来的里面减去卖了的，就是剩下的。

列式为：782－（67＋33） ＝78

《除法的运算性质》

教学目标：1. 懂得一个数除以两个数的积，可以用这个数依次除以积的每一个因数。

2．会用上述除法的运算性质进行简便运算。

3．培养学生认真审题能力，会合理选择计算方法。

教学重点：运用除法运算性质进行简便运算

教学难点：除法运算性质的理解

教学准备：幻灯片

教学过程：

一．知识铺垫，激发兴趣

口算：

5600÷56 4800÷24 4000÷1000 300÷10

25×4 125×8 100÷4 1000÷125

4×16 *512-178-22=[512-（178+22）=512-200=312]

*说说你是怎么想的？依据是什么？减法的运算性质内容是什么？

出示板书：减法运算性质

一个数连续减去两个数，可以用这一个数减去这两个减数的和。知识铺垫，为知识迁移作准备。

二. 知识类比，初探新知

1．继续口算，得出左右两个算式相等

36÷9÷2=36÷（9×2）（此题说说口算顺序）

100÷4÷25=100÷（4×25）

72÷4÷2=72÷（4×2）

2．小组讨论，探究规律

思考题：a.观察每组题左右两个算式有什么相同地方？

b.观察每组题左右两个算式有什么不同地方？

c.你发现了什么规律？

3．交流反馈

a. 数字相同，得数相同

b．〈1〉右边多了一个括号，运算顺序改变

〈2

减法的运算性质

教学设计以及反思

教学内容：

减法的运算性质

教材第21页的内容及第22页练习六的第5~9题。 教学目标：

1.通过观察、猜想、验证等数学活动,让学生探究、发现、归纳减法的运算性质,提高学生理性思考、推理和抽象概括的能力。

2.掌握一个数连续减去两个数,可以用这个数减去两个减数的和,会用减法的运算性质进行一些简便计算。

3.提高学生根据具体情况选择算法的意识和能力,发展思维的灵活性,渗透“从特殊到一般,从一般到特殊”的数学思想。 教学重难点：重点:正确理解减法的运算性质。

难点:应用减法的性质,灵活、熟练地进行计算。 教具学具：

多媒体课件。 教学过程： 一、情景导入

师:同学们喜欢看书吗?李叔叔也喜欢看,李叔叔读的这本书共234页,他第一天看了66页,第二天看了34页,还剩多少页没有看? (课件出示教材情景图)

师:给出一共的页数和两天分别读的页数求剩下的页数,用什么方法计算?

生1:减法。

生2:不对,减法中的连减。

师:好,这就是我们今天要研究的减法的运算性质。(板书:减法的运算性质)

【设计意图:直接给出教材中的情景图,引出本节课的教学内容

——减法的运算性质】 二、自主探究

1.师:通过读题,你了解到什么信息?要解决的

四年级小数简便运算

6.28+5.06+4.04 32.8+3.02+17.2 6.02+4.3+3.98

1.23＋3.4－0.23＋6.6 12.7－（3.7＋0.84） 36.54－1.76－4.54

100－﹙28.4＋32.05﹚ 6.72－﹙1.72＋2.85﹚

56.23＋﹙32.07－54.1﹚ 32.6＋58.04＋61.96

5.85+1.89+2.15 3.8+14.6+6.2 24.8+14.6+15.4

100-36.4-43.6 51.27-8.66-1.34 15-1.2-0.8

75.8-3.25-6.75 1.83+3.79+0.17 3.2-4.3+1.8

82-18.6-14.4 5.85-1.75-0.25 19-9.05-0.95

3.73+5.27+1.2 75.8-3.25-6.75 100-3

四年级小数简便运算

6.28+5.06+4.04 32.8+3.02+17.2 6.02+4.3+3.98

5.85+1.89+2.15 3.8+14.6+6.2 24.8+14.6+15.4

100-36.4-43.6 51.27-8.66-1.34 15-1.2-0.8

75.8-3.25-6.75 1.83+3.79+0.17 3.2-4.3+1.8

82-18.6-14.4 5.85-1.75-0.25 19-9.05-0.95

四年级小数简便运算

3.73+5.27+1.2 75.8-3.25-6.75 100-36.4-43.6

32.8+3.02+17.2 7.45+8.29+2.55 13.78-

8.38+9.43+6.62 5.86-1.77+2.14 17.34-

0.93+5.45+4.55 32-6.34-3.66 2.5+3.25+

四年级下册第三单元简便运算举例、练习

第一种 （例） 25x(4+8) 125x(8+8) (11+25)x8 =25 x4+15 x8 =100+120 =220

第二种（例）84x101 504x25 78x102 25x204 =84 x（100+1） =84 x100+84 x1 =8400+84 =8484

第三种（例）99x64 99x16 638x99 999x99 =(100-1) x64 =100 x64-1 x64 =6400-64 =6336

第四种(例)99X13+13 25+199X25 32X16+14X32 78X4+78X3+78X3 =（9

篇一：100道四年级简便运算练习题

100道四年级简便运算练习题：

25×42×4 68×125×84×39×254×25+16×254×25×16×25 36×99

(25+15) ×4（25×15）×449×49+49×51

49×99+49 （68+32）×5 5×289×2

68+32×5 （125×25）×4 （125 + 17）×8

25×64×12585×82 + 82×15 25×97 + 25×3

64×15－14×15125×88 88×102

87×99 + 87 79×25 + 25 76×101－76

378 + 527 + 73 167 + 289 + 3358 + 39 + 42 + 61

36×45+36×56－3666×93+93×33+93 99 × 32

46×25 36×45+36×56－36 66×93+93×33+93

97＋89＋11 88×102 125×88

26＋47＋174 85＋47＋15＋53815＋49＋65＋14＋11 72×12518＋77＋40＋23＋48

71＋73＋69＋74＋68＋70＋69 123×64＋123×36 39×4×5 125×6×8 25×24

32×305 103×

四年级数学简便运算练习

127+352+73+44 89+276+135+33 165+204+335+96

25+71+75+29 +88 243+89+111+57 399＋（154＋201）

480＋325＋75

168＋250＋32

130-46-34

472－126－124

200－173－27

400－185－15

951-395

325-156+675-144

78+53+47+2291＋89＋11 36+18+64 85＋41＋15＋59 78＋46＋154 263－96－104 970－132－68 400－185－15 168－28－72 437－137－63 244+182+56 124+68+76 263－96－104

（加减法接近整百数256－147－53 的简算）

373－129＋29 184＋98 89－（89－74） 695＋202 864－199 738－301 （加法交换律和结合律的运用）

380＋476＋120

（569＋468）＋（432＋131） （减法的简算，重点：运算符号变化的处

理）

456－（256－36） （乘法交换律和结合律的运用，重点：一

个因数分成两个因数

的处理） 28×4×25 125×32×25

9×72×125 （除法的简算） 720÷16÷5 630÷42

（乘法接近整百数的

简算）

102×35 98×42 （乘法分配律的运用）

26×39＋61×26 356×9－56×9 99×55＋55

78×101－78

52×76＋47×76＋76 134×56－134+4