作文课程辅导

《行政管理（本）》社会调查课程辅导

一、 社会调查报告写作 1、 调查报告的选题：

具体要求：（1）专业性（公共行政；企业行政）； （2）可行性（限定调查范围）

（3）社会价值（具有积极的社会意义） 2、调查方法： （1）观察法 （2）访谈法

（3）资料（文件）法 （4）问卷法 3、收集实际资料： 具体要求：（1）真实 （2）具体 （3）完整 （4）整理 4、撰写调查报告：

（1）拟定写作提纲（题目、一级标题、二级标题） 调查报告标题：关于 （调查对象）（调查内容）的调查报告 （2）写调查报告初稿 （3）修改初稿、定稿 5、排版、打印、提交全部材料

二、案例分析报告

1、案例来源（见网上课堂） 2、案例分析报告写作

（1）拟定案例分析报告题目 关于（案例）的分析报告 ——（说明案例分析的具体角度） （2）撰写分析报告写作提纲 （3）写分析报告的初稿 （4）修改初稿、定稿 （5）排版、打印、提交材料 三、重要时

有趣的作文课

深圳市 罗湖区 布心小学 四(1)班 杨美欣

我们是花朵，老师就是辛勤的园丁，他们用辛勤和智慧精心培育我们，谢老师就是我喜欢的一位园丁，她留着一头短发，一双大眼睛炯炯有神，中等的身材，一笑，就露出了雪白的牙齿，还有两个深深的酒窝。

谢老师有丰富的教学经验和方法。她上课语言生动，很吸引同学们，我特别喜欢她上课。她指导同学们写好作文很有方法。比如说，有一次，一个同学带仓鼠来教室，仓鼠窜了出来，引发了同学们的好奇心，整个教室顿时喧闹起来，谢老师知道了，就抓住这一题材，让我们当场写一篇题为“仓鼠来了”的作文，同学们刚经历过的事，写得得心应手。

还有一次，我们班著名的“玩笔哥”陈桐鑫，上课玩笔时，不小心把墨水溅到脸上，顺手一摸脸，脸就成了京剧里的净角脸。谢老师一见，情不自禁地笑起来，同学们转头一看，不由得仰天大笑。有的同学说他是阿凡达转世，有的同学说他是非洲朋友。谢老师马上叫同学们观察陈桐鑫同学的表情、动作等，然后把这件事写下来，题目是《“非洲朋友”》，同学们边写边笑，作文发下来，很多同学得了优。她能及时发现和抓住同学中发生的事，让同学们把生活中的点点滴滴写下来，同学们觉得作文课太有趣了。

谢老师知道同学们写作文的方法可多啦！有一次作文课

高中作文课教案

课题名称：作文的开头 授课班级：武威十六中高一七班 授课时间：2010年10月14日 授课教师：蒲玉贤

一、教学目的：1、引导学生打开写作思路，顺畅地成文。 2、掌握几种常用的作文开头的技巧。 二、教学重点难点： 1、五种开头的技巧及训练。（重点） 2、“题记”的作用及拟写训练。（难点） 三、教学设想：1、重视训练，精讲精练。 2、适当运用多媒体课件。 四、教学过程： （一）、导语设计

一提到作文，有的同学便会柳眉紧蹙，杏眼无光，叹息道：“老师啊，一到作文，我眼前尽是山重水复的困惑和烦闷，全没柳暗花明的豁然与惊喜。”有的同学会说：“作文呀。衣带渐宽终不悔，我为伊消得人憔悴！”有同学会叹息：“作文也，你让我爱来你让我恼，爱你无选择，恼你没商量。”还有同学发出感慨：“作文之难，难于上青天！让我闻听凋朱颜——”

同学们，难道作文果真那么可怕吗？难道我们真的让作文给吓倒了吗？老师再一次告诉大家，其实作文并不可怕。同学们，请和我一起大声说一句：“作文不可怕！”信心有了，可作文还得一步一步地写。同学们写作文时最感到困难的问题是什么呢？恐

作文课评课稿

尊敬的各位领导、老师:

大家下午好！

今天观摩了xxx老师给我们用心上的《我的特长》现场作文课，让人感触颇深。

从景老师的课堂上能清晰感受到，她是一位勇敢的破冰者，是一位积极的实践者，她不光用热情点燃着每一颗好学者的心，更用长情守护自己喜爱的教育。正如她在说课时所说的，这节课在给广大一线的语文老师传递一种思想——习作教学必须从细处着眼，教给孩子表达的方法；展示一种做法——习作教学必须扎扎实实从片断训练开始，指导孩子用上习作的方法写实话；敲响一次警钟——习作教学，是教习作，而不是教写作，我们必须明白孩子为什么怕习作；我们必须颠覆之前习作指导的方法，扎实、有序、有趣，有法的组织习作训练，唯有此，才能真正提高习作教学的质量。因为这堂课设计者是名师，执教者是我们身边的名师，所以我对课的设计不做议论，我只将自己在听这节课过程中的各种感受与大家分享、探讨，若有不对之处请大家批评指正。

一、这是一节现场感十足的习作课

老师一入课堂即处童真境界，与学生平等相处，无缝相交，融为一体。为什么有这样的教学感染力呢？这节课老师的作文教学设计独到，取材于生活，面向学生，瞄准学生最近发展区，用

学生喜闻乐见的玩游戏方式传递信息；景老师善说“童话”，与

如何推进作文课教学

巴彦淖尔市田家炳外国语学校 郭春燕

身为一个普通的语文老师，在平凡的语文课堂上努力经营自己的

特色教学，我的语文教学目标就是希望我朝夕相伴三年的孩子会在远走高飞之后依然记得我，从我这里收获的不仅仅是分数，而是永远怀着无比虔诚的心情终身阅读与写作。

在当今应试教育下的语文教学，越来越功利化地变成索然寡味的解题训练课。尤其是作文教学，“假”“大”“空”的作文题目，程式化的评价标准，让原本最具自由灵性的作文教学正在变成最受诟病的“鸡肋”，因此日益烦恼与疲惫的我就277班的一节作文教学课分析反思如下：

我开展了一节作文教学课，人物描写中的外貌描写，该班为年级内部的一个成绩中等的班，大部分学生的基础都比较差，只有几个学生对语文学习有浓厚的兴趣，因此在课堂的每一个环节上都做了周密的安排，课堂导入、学生赏析、学生讨论以至总结归纳作文训练方法，但课后依然发现我的学生在碰到作文中需写人物外貌描写时依然故我，仍然没有理解、消化、吸收和采用我教授的作文几个方法，而且后来的作文辅导课，我无论做多少作文训练，给了学生多少作文的辅导，对学生的作文做多么精细的作文批改，学生的作文成绩依然平平，课堂气氛依然是沉默寡言，一潭死水，

上课了，这节课是我们既美丽又漂亮的段老师给我们上的作文课，老师一进教室神秘地的说‘’我们上一堂有趣的吃香蕉比赛课，同学们都异口同声的说，太好了，谁说说香蕉像什么，有一个同学说像月亮一样，老师又问，香蕉怎么吃呢，有的同学说，能做水果沙拉，还能做水果拼盘，还能和酸奶一起做成雪糕，谁还能说出一个拟人句呢，一个同学说，它像一个小人，穿着黄色的外衣，戴一顶绿色的小帽子，既然大家说了这么多，我们现在准备参加吃香蕉比赛，同学们非常激动，教室里一下子沸腾起来，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。

老师说，需要两个同学参加比赛，男同学都指向张浩然去比赛作文，刘梦样被女同学选上台，老师问你们有没有想说些什么，张浩然说，我是大胃王，我要为男生争光，刘梦阳说，男生不要瞧不起女生，大家都鼓起掌声，预备开始！只见张浩然狼吞虎咽的吃起来，就像三天没吃饭似的，而刘梦阳也不甘示弱大口地吃着，大家都被他们逗的哈哈大笑，结果还是张浩然赢了，老师说没有选上的同学不要灰心，我们还有第二局比赛，老师话刚说完，田昊儒自告奋勇的上去，接着孙月翔也跑上去，他们两个开始比赛，老师一声开始，只见他们两个互不谦让，都快速的吃起来，最后他们是平局，这时下课铃声响了，这节课我们上的十分高兴，

作文课题成果总结

xxxxxx小学于2016年1月向教育科研工作领导小组申请的“农村小学生作文难点的分析及对策思考”课题，在上级领导和专家的指导下，本课题分三个阶段展开研究，经过课题组成员的不懈努力，课题研究成效显著，课题组成员研究成果丰硕。现将课题研究成果简单介绍如下：

课题研究成果形式多样：获奖论文4篇，优秀课例4篇，教师信息化应用区二等奖，教师征文特等奖，指导青年教师获奖4篇，辅导学生获奖达14篇之多，这些成绩说明了课题组教师成员在平时的作文教学中立足农村小学生不同年段的身心规律，与时俱进、创新个人的作文教学理论，总结出了大量关于作文教学研究的经验，发表了具有实践和指导意义的论文，对学生进行有意识的指导和训练，调动了农村小学生写作兴趣，提高了学生的语言表达能力，发展了学生的作文素养。

xx老师在研究实践中总结出：“乡土语言是乡村的民众在日常生活中总结出来的通俗、顺口的独具地方色彩的语言。曾经，乡土文学作家们以自己的乡土文化素养和人格魅力，延伸了他们小说的生命力！独特的民俗文化的阐述，不同地域的文化背景的展现、绚烂的民族风俗以及独具特色的语言运用，使我们感受到了各种地域乡土文化的淳朴和悠长。乡土文学大家们的乡土文学作品，主要特色就是乡土语

初级商务英语写作

第一讲 商务英语写作的过程与基本要求

商务英语写作的过程： 准备——深思熟虑

准备工作可以采用多种形式。具体讲，一般需要对以下几方面有明确的认识： 1． 作者的角色

一般来说，首先要判定交际双方的等级关系和亲疏关系，然后即可确定交际走向是否应为上行文、下行文或平行文。划分出这个界限，才能做到语言准确得体。

2． 读者的角色

读者信息包括： -身份（决定语气）

-专业水平（决定用词） -人数 -主次

3． 预期的目的

效率是第一位的，因此最好开门见山，切中主题；文字应简洁明了。

起稿——条理分明

在写的过程中，我们需要完成如下几项任务： 1． 确定篇幅

一般分为开头、主体、结尾三部分。 读者视角：迅速捕捉头尾信息。 2． 组织布局

商务文章注重逻辑性，结构严谨，环环相扣。 由近至远，由浅至深，由轻至重。 3． 区分类别

在给自己的文章定位时，以下几点值得我们注意。

ⅰ 记叙与非记叙 ⅱ 互动性与单向性 ⅲ 抽象信息与具体信息 ⅳ 客观描述与主观判断 定稿——精雕细琢 定稿的标准尺度：

? 布局合理，层次分明 ? 信息合理，内容完整 ? 语气恰当，适合读者 ? 语句连贯，一气呵成 ? 句型丰富，短句为主 ?

巧用“突转”兴波澜

——记叙文写作指导 江苏省沙溪高级中学 韩宇

【教学目的】

1.领会什么是波澜中的情节突转法。

2.了解情节突转法的写作技法。 3.尝试运用突转的方法进行写作。 【教学过程】

活动一：故事导入，了解概念

一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘，儿孙个个都是贼，偷得寿桃献至亲。 思考讨论：在唐伯虎写这首诗时，你觉得老太太的子孙会有什么样的反映？为什么会有这样的表达效果？

活动二：概念阐述，深化认识

情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。或表现为喜事突然变成悲事，或表现为人物从顺境突然转为逆境，完全出乎人们意料之外；反之亦然。

阅读三篇文章，请同学们探讨体会情节突转有哪些基本的方法？ （1）《在柏林》：[美]奥莱尔 （2）《威胁》：［俄］契诃夫

（3）《最后一片长春藤叶》：[美]欧·亨利

师生共同总结情节突转方法及需要注意的一些问题。 活动三：运用方法，小试牛刀

学生片段写作

作文课上的欢笑声

听！再仔细一听！哪里来的欢笑声？哦！原来是我们班的同学在玩游戏啊！

这个游戏的名字叫“击鼓传花”，游戏规则是：鼓声响起，同学们传花；鼓声停止，看花落谁家；最后接到花的同学需要上台抽纸条表演节目。往常，同学并不是特别喜欢上作文课，但今天，每个同学都兴奋不已。

鼓手男同学亮亮胸有成竹地上场敲起了鼓，“咚咚咚，咚咚咚……”听到鼓声，我的心情犹如“十五个吊桶打水—七上八下”。渐渐地，花传到了我的手上，花就像烫手的山芋，使我毫不犹豫地把花传给了旁边的同学。鼓声停止，我扭头一看，原来花落到了平时比较胆怯的女同学馨馨手里。她忐忑不安地走上了讲台抽取纸条，纸条上写着庞大的几个字：和鼓手比赛啃苹果。比赛开始，男同学亮亮大口大口地吃起了苹果，瞧他吃得津津有味的样子，有不少同学“口水直流三千尺”啊。而女同学并不慌张，只是细细品尝着苹果的清甜。倒计时三，二，一！比赛结束，果不其然，男同学得了第一名，真不失男子汉气概，真厉害！女同学虽然输了，却仍然兴高采烈，因为她已经体会到了游戏的乐趣！经过这一轮游戏，绝大多数同学们都被吸引了，争先恐后地跃跃欲试，作文课上的欢笑声不停地持续着……

作文课上的欢笑声令我久久难以忘怀，那笑声就像流水