2019人教版高中物理教材目录

篇一：2017高三物理学史

物理学史

一、力学：

1、1638年，意大利物理学家伽利略在《两种新科学的对话》中用科学推理论证重物体和轻物体下落一样快；并在比萨斜塔做了两个不同质量的小球下落的实验，证明了他的观点是正确的，推翻了古希腊学者亚里士多德的观点（即：质量大的小球下落快是错误的）；

2、1687年，英国科学家牛顿在《自然哲学的数学原理》著作中提出了三条运动定律（即牛顿三大运动定律）。

3、17世纪，伽利略通过构思的理想实验指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去；得出结论：力是改变物体运动的原因，推翻了亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。

同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出：如果没有其它原因，运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。

4、人们根据日常的观察和经验，提出“地心说”，古希腊科学家托勒密是代表；而波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”，大胆反驳地心说。

5、17世纪，德国天文学家开普勒提出开普勒三大定律；

6、牛顿于1687年正式发表万有引力定律；1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量；

二、（选修3-1）：

1、1785年法国物理学家发现了电荷之间的相

第一单元 直 线 运 动

1.匀变速直线运动: (1)平均速度(定义式)v=。 (2)有用推论 - =2as。 (3)中间时刻速度 =

。

(4)末速度vt=v0+at。 (5)中间位置速度 =

。

(6)位移s=v0t+at2。 (7)加速度a= - (以

v0为正方向,a与v0同向(加速)则a>0;反向则a<0)。

(8)实验用推论Δs=aT2(Δs为连续相邻相等时间T内位移之差)。 易错提醒:

(1)平均速度是矢量。

(2)物体速度大,加速度不一定大。 (3)a= -

只是量度式,不是决定式。

2.自由落体运动

(1)初速度v0=0。 (2)末速度vt=gt。

(3)下落高度h=gt2(从v0位置向下计算)。 (4)推论 =2gh。

易错提醒:

(1)自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动,遵循匀变速直线运动规律。

(2)a=g=9.8 m/s2≈10 m/s2(重力加速度在赤道附近较小,在高山处比平地小,方向竖直向下)。

3.竖直上抛运动 (1)位移s=v0t-gt2。 (2)末速度vt=v0-gt。 (3)有用推论 - =-2gs。 (4)上升最大高度Hm=(5)往返时间t=易错提醒

沪科版八年级物理

第一章 打开物理世界的大门 第一节 走进神奇 ; 第二节 探索之路 第三节 站在巨人的肩膀上 第二章 运动的世界 第一节 动与静

第二节 长度与时间的测量 第三节 快与慢

第四节 科学探究:速度的变化 第三章 声的世界

第一节科学探究：声音的产生与传播 第二节 乐音与噪音 第三节 超声与意次声 第四章 多彩的光 第一节 光的传播 第二节 光的反射 第三节 光的折射 第四节 光的色散

第五节 科学探究：凸透镜成像 第六节 眼睛与视力矫正 第七节 神奇的“眼睛” 第五章 熟悉而陌生的力 第一节 力 ; 第二节 怎样描述力 第三节 弹力与弹簧测力计 第四节 来自地球的力 第五节 科学探究：摩擦力 第六章 力与运动

第一节 科学探究：牛顿第一定律 第二节 力的合成 第三节 力的平衡 第七章 密度与浮力 第一节 质量

第二节 学习使用天平和量筒 第三节 科学探究：物质的密度 第四节 阿基米德原理 第五节 物体的浮与沉 第八章 压 强 第一节 压强

第二节 科学探究：液体的压强 第三节 空气的“力量” 第四节 流体压强与流速的关系 第九章 机械与人

第一节 科学探究：杠杆的平衡条件 第二

静电现象早期的研究与探索

人们对电现象的初步认识很早就有记载，早在公元前585年，古希腊哲学家塞利斯，已经发现了摩擦过的琥珀能吸引碎草等轻小物体.我国在东汉时期的王充在《论衡》一书中提到“顿牟掇芥”等问题，所谓顿牟就是琥珀，掇芥意即吸引籽菜，就是说摩擦琥珀能吸引轻小物体。西汉末年，有关于“玳瑁吸 （细小物体之意）的记载，以及“元始中（公元三年）??矛端生火”，即金属制的矛的尖端放电的记载。晋朝（公元三世纪）还有关于摩擦起电引起放电现象的记载：“今人梳头，解著衣，有随梳解结，有光者，亦有声。 在对电现象的早期研究中，最早进行系统研究的首推英国医生威廉·吉尔伯特，他在文章中说：“随便用一种金属制成一个指示器??在这个指示器的另一端，移近一个轻轻摩擦过的琥珀或者是光滑的磨擦过的宝石这指示器就会立即转动”，他通过大量的实验驳斥了许多关于电的迷信说法，并且发现不仅摩擦过的琥珀有吸引轻小物体的性质，而且其它物质象金刚石、水晶、硫磺、硬树脂、明矾等也有这种性质，他把这种性质称为电性。1660年，马德堡的盖利克发明了第一台摩擦起电机，他用硫磺制成形如地球仪的可转动物体，用干燥的手掌擦着干燥的球体使之停止可获得电，盖利克的摩擦起电机经过不断改进，在静

【全程学习方略】2012-2013学年高中物理 4.3牛顿第二定律课后巩

固作业 新人教版必修1

（时间：40分钟 满分：50分）

一、选择题（本题共6小题，每小题5分，共30分）

1.在光滑的水平桌面上，有一个静止的物体，给物体施以水平作用力，在力作用到物体上的瞬间，则（ ）

A.物体同时具有加速度和速度 B.物体立即获得加速度，速度仍为零 C.物体立即获得速度，加速度仍为零 D.物体的速度和加速度均为零

2.关于牛顿第二定律F=ma，下列说法正确的是（ ） A.a的方向与F的方向相同 B.a的方向与F的方向相反 C.a的方向与F的方向无关 D.a的方向与F的方向垂直

3.如图所示，重为10 N的物体以速度v在粗糙的水 平面上向左运动，物体与桌面间的动摩擦因数为0.1. 现在给物体施加水平向右的拉力F，其大小为20 N， 则物体受到的摩擦力和加速度大小为（g取10 m/s2

）

A.1 N，20 m/s2

B.0，21 m/s

2

C.1 N，21 m/s2 D.1 N，19 m/s

2

4.如图所示，质量均为m的A、B两球之间系着一 根不计质量的弹簧，放在光

第六节自感现象涡流

教学目标：

1、了解什么是自感现象、自感系数和涡流，知道影响自感系数大小的因素。 2、了解自感现象的利用和危害的防止。

3、初步了解日光灯、电磁炉等家用电器工作的自感原理。

4、利用对自感现象的想象培养想象能力，体验将物理知识应用于生活的过程。 5、体会科技成果对生活的广泛影响，培养对涡流现象的广泛、神奇的应用产生兴趣。 教学过程：

一、 学习新知识

1、电磁感应现象原理：E1==Δφ/Δt 提问 2、自感现象

演示1（图36-2）-自感电动势阻碍电流的增加。 演示2（图36-3）-自感电动势阻碍电流的减小。 自感作用：电路中的自感作用是阻碍电流变化。 3、电感器 线圈 演示讲解 自感（系数）：匝数越多，自感系数越大；加如铁芯，自感系数增大。 作用：有阻碍交流的作用

实例：变压器（即互感器）、日光灯电子镇流器 个例分析 危害：城市无轨电车弓型拾电器电弧火花-烧蚀开关、危及行人。 4、涡流及其应用

现象：

新课标人教版课件系列

《高中物理》必修2

第六章 《曲线运动》

6.1《曲线运动》

教学目标

(一)知识与技能 1、知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变 速运动。 2、知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力的方向与 它的速度方向不在一条直线上。 (二)过程与方法 1、体验曲线运动与直线运动的区别。 2、体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。 (三)情感、态度与价值观 l、能领略曲线运动的奇妙与和谐，增强对科学的好奇心与 求知欲。 2、激发参与科技活动的热情，善于将物理知识应用于生 活和生产实践中。

教学重点 1、物体做曲线运动的方向的判定. 2、物体做曲线运动的条件. ★教学难点 1、理解曲线运动是变速运动。 2、会根据物体做曲线运动的条件分析具体问题。 ★教学方法 教师启发、引导，实验法、归纳法、讨论、交 流学习成果。 ★教学工具 计算机、投影仪、CAI课件、小钢球、条形磁铁。

6.1 曲线运动

运 动 轨 迹

{

直线运动

{

匀速直线运动

匀变速直线运动 自由落体运动

曲线运动 物体运动的轨迹是曲线的运动。

抛出去的物体做曲线运动

抛出去的物体做曲线运动

抛出去的物体做曲线运动

抛出去的物体做曲线运动

抛出去的物体做曲

新课标人教版课件系列

《高中物理》必修2

第六章 《曲线运动》

6.1《曲线运动》

教学目标

(一)知识与技能 1、知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变 速运动。 2、知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力的方向与 它的速度方向不在一条直线上。 (二)过程与方法 1、体验曲线运动与直线运动的区别。 2、体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。 (三)情感、态度与价值观 l、能领略曲线运动的奇妙与和谐，增强对科学的好奇心与 求知欲。 2、激发参与科技活动的热情，善于将物理知识应用于生 活和生产实践中。

教学重点 1、物体做曲线运动的方向的判定. 2、物体做曲线运动的条件. ★教学难点 1、理解曲线运动是变速运动。 2、会根据物体做曲线运动的条件分析具体问题。 ★教学方法 教师启发、引导，实验法、归纳法、讨论、交 流学习成果。 ★教学工具 计算机、投影仪、CAI课件、小钢球、条形磁铁。

6.1 曲线运动

运 动 轨 迹

{

直线运动

{

匀速直线运动

匀变速直线运动 自由落体运动

曲线运动 物体运动的轨迹是曲线的运动。

抛出去的物体做曲线运动

抛出去的物体做曲线运动

抛出去的物体做曲线运动

抛出去的物体做曲线运动

抛出去的物体做曲

课后作业45分钟

限时：45分钟

一、选择题(8×5′，共40分)

1．有甲、乙两导体，甲的横截面积是乙的两倍，而单位时间内通过导体横截面的电量，乙是甲的2倍，以下说法中，正确的是( )

A．甲、乙两导体的电流强度相同 B．乙导体的电流是甲导体的2倍

C．乙导体中自由电荷定向移动的速度是甲导体的2倍 D．甲、乙两导体中自由电荷定向移动的速度大小相等 解析：由于单位时间内通过乙横截面的电量是甲的2倍，因此通过乙导体的电流是甲的2倍，故A错而B正确．由于I＝nqSv(n单位体积中的自由电荷数，q自由电荷的电量，S横截面积，v定向移I

动速率)，所以v＝nqS，由于不知道甲、乙两导体的性质(n、q不知道)，所以无法判断．

答案：B

2．关于电流的下列说法中，正确的是( )

A．电路中的电流越大，表示通过导体横截面的电量越多 B．在相同时间内，通过导体截面的电量越多，导体中的电流就越大

C．通电时间越长，电流越大

D．导体中通过一定的电量所用时间越短，电流越大

总分：100分

解析：由I＝q/t，当t一定时，通过导体横截面的电量q越多，电流I就越大；当q一定时，通电时间越短，电流越大．

答案：BD

3．金属导体中满足下列哪一个条件，就产生恒定电流

合作探究,构建整合

初、高中物理衔接与教材教法改革探析

提要：从初中到高中物理的几大变化为切入点，同时与数学学科的课程知识结构安排对比分析，运用现代课程理论揭示造成普遍认为高中物理难学的症结，探索了一些降低初、高中之间台阶的办法,特别对课程、教材建设方面提出了一些建议。

关键词：物理课程 数学课程 知识衔接 教材教法

物理学作为现代科学技术的基础学科在社会生产生活中有着重要的地位和作用，可“物理是高中最难学的一门课”也已经成为多年来师生们的共识，相当一部分学生因为学不好物理而放弃物理，进而放弃理科选择文科。但对几届学生的调查得知，这些反映高中物理不好学的同学当中有相当一部分在初中其实很喜欢物理，并且成绩也不错。

为什么那么多初中物理学得很好的同学到高中后就掉队了，怎样才能改变这种现状呢？带着这个问题，通过多年的教学实践和思考，认真研读两个学段的教材，同时对比数学等相关学科的情况，学习课程理论专著，终于得出了一些结论：

一、 造成学生升入高中后学习困难的原因探析

（一），教学内容方面，从初中到高中存在很多台阶，并且跨度比较大。主要表现在： 1，从简单到复杂。初中物理知识比较简单，通常被理想化，高中则要复杂很多，比如从光滑平面的匀速直线运动到考虑外力作用