海洋上的赤潮在淡水中叫做
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赤潮-物理海洋
赤潮-物理海洋
海洋生态系统动力学与模型
内容提要 序言 作者简介 内容提要
近几年来,海洋生态动力学已从过去传统的对生物过程的描述发展成为多学科交叉的边缘学科。本书从动力学的角度出发,对海洋中物理、生物、化学、地质的相互作用过程进行了较为系统的描述。深入浅出地介绍了海洋生态系统研究的动力学理论和基础,并对物理与生物耦合模型建立过程中所出现的理论问题进行了科学的分析和论证。书中内容主要来源于作者在美国大学给研究生的授课讲义和近年来从事浅海动力学和海洋生态动力学研究的成果,并引入和介绍了过去十几年内全球性重大交叉学科--生态学研究的发现。
本书的第1~5章可作为物理海洋、海洋生物、水产、海洋地质专业高年级本生和研究生的教材,第6~7章可作为博士研究生的专题讲座教材。对从事海洋科学研究的学者而言,本书也是一本很有价值的参考书或工具书。 序言
海洋生态系统动力学的发展过程从很大的程度上概括了海洋学研究的历史。人们对海洋的兴趣可以追溯到公元前四世纪海洋生物的观测开始。由于中国人指南针的发明传到欧洲,促进了全球,尤其是欧洲航海业的发展,从而产生了十五至十六世纪海洋探险的高潮。海洋学的发展正是在海上探险过
淡水养殖技术在我国的发展现状
篇一:浅议淡水养殖现状和改进措施
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浅议淡水养殖现状和改进措施
作者:刘彪
来源:《农民致富之友·下半月》2013年第07期
[摘 要] 淡水养殖主要是利用池塘、水库等淡水区域来养殖鱼、虾、蟹、贝等经济性鱼类,淡水养殖的投资较少,养殖品种比较灵活、生产比较稳定,在鱼类的养殖中占的规模也比较大。本文结合贵州省江口县坝盘地区的淡水养殖情况,对淡水养殖技术的现状和改进措施进行分析,提出了相关的建议。
[关键词] 淡水 鱼类 养殖 发展
[中图分类号] S96 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 (2013)07-0061-01
一、前言
不同的地域有不同的气候差异,根据不同的地域差异淡水养殖的种类也各不相同。贵州省江口县坝盘镇位于锦江河流域附近,有得天独厚的淡水养殖资源,本地域适合于鲤、草、鲢、鳙、鲫等鱼类的生长和繁殖。通过淡水养殖技术的发展为本地区的经济增长作出了积极的贡献。
二、当前淡水养殖的现状
在我国淡水养殖的技术已经有很好的发展,传统的养殖方式主要是散养为主,养殖技术比较落后,和发达国家相比在产能上还存在着很大的差距。贵州省江口县坝盘地区根据当地的地理条件优势,积极开拓新的养殖模式和养殖品种。目前从传统的散养逐渐向技术比较成
在海洋与渔业工作会议上的讲话
在海洋与渔业工作会议上的讲话
同志们:
这次全省海洋与渔业工作会议的主要任务是,认真贯彻党的十六大精神,以邓小平理论和”三个代表”重要思想为指导,按照中央经济工作会议、国家海洋与渔业两个专业会议、省十届人代会和全省农村工作会议提出的要求,回顾总结2002年全省海洋与渔业工作情况,全面分析海洋与渔业发展形势,研究提出今后一个时期全省海洋与渔业工作总体思路,具体部署xx年工作任务,与时俱进,开拓创新,促进全省海洋综合管理和渔业产业发展再上新台阶,为全面建设小康社会做出新的贡献。爱思范文25:下面我讲两个方面的问题。
一、2002年全省海洋与渔业工作回顾
过去的一年,是我省海洋与渔业工作应对考验、战胜困难,取得新的进展的一年。海洋捕捞生产面临减船转产、结构调整的沉重压力;我国加入世贸组织后,渔业发展的外部环境发生了很大的变化,水产品市场销售遭遇了质量标准提高的严重影响;海域使用中各种用海行为亟待得到规范和调整,海洋与渔业水域污染日益严重。面对来自多方面的挑战与压力,全省海洋与渔业系统在省委、省政府的正确领导下,在上级业务主管部门的指导帮助下,突出一条主线--结构调整,围绕两个目标--渔业增效、渔民增收,着力推进”六大工程”,强化规范”五项管理”,海洋与渔业
物质在水中的溶解
篇一:物质在水中是怎样溶解的教学
《物质在水中是怎样溶解的》教学设计
一、教材依据
教科版四年级科学上册第二单元《溶解》的第2课《物质在水中是怎样溶解的》
二、设计思路
本节课是《溶解》单元的第2课,主要研究物质在水中是怎样溶解的,选用溶解实验的典型材料“高锰酸钾”,让学生通过仔细观察、描述高锰酸钾溶解于水中的逐渐变化过程,想象食盐在水中溶解时可能出现的变化,形成“溶解”的描述性概念。通过进一步观察、比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的不同状态,发现溶解与不溶解的主要区别和特征,加深对溶解现象的本质性理解,从而培养学生良好的科学品质和思维方式。在教学中主要采用了“实验观察”、“小组合作”等方法,帮助学生在自己感兴趣的活动中自主地愉快地探究学习。通过猜测、实验验证、比较分析、归纳整理的实验步骤,达到突出重点突破难点的教学目的。
小学四年级的学生对科学课的学习已经有了一定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强,对实验课兴趣非常浓厚。但是在思维上明显存在逻辑性不强、考虑问题不深入细致的问题;同时实验操作能力有待提高。因此,我抓住学生的这些特点展开了教学活动。给学生充分的实验时间,让学生在实验的过程中对高锰酸钾在水中的溶解过程进行充分的观察,指导学生详细记录
材料在水中的沉浮1
材料在水中的沉浮
教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级上册课本P57-58
教学目标:初步了解沉、浮的概念及判断方法,感知物体的沉浮与制成它的材料有关。
过程与方法:了解沉浮实验的方法,亲历预测、动手操作的实验过程。 情感、态度、价值观:
1、感受实验验证的重要性,实验是检验真的唯一标准。 2、增强充分利用材料,节约自然资源的意识。
教学重点:用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮,通过比较发现物体的沉浮与制成它的材料有着密切的关系。
教学难点:实验操作的方法,木头特性的描述。 课前准备:
教师:大小不同、形状不同的金属块、木块、塑料块各两种(实心),水槽一只,装半槽水,毛巾、记录表、课件。
学生:铁钉、回形针、钥匙、木块、象棋、塑料片、玻璃球、塑料只、橡胶塞、泡沫等材料,放在信封里,水槽一只(装半槽水),毛巾、记录表。 教学过程: 一、教学过程 1、激趣导入
观看《乌鸦喝水》小片段 提问:乌鸦是怎么喝到水的?
如果把小石块换成塑料片,乌鸦还能喝到水吗?为什么? 2、回顾旧知
回忆之前学过的几种常见材料:金属、木材、塑料、玻璃、纸张等 。 二、
中国近海赤潮
中国近海赤潮生物图谱
一. 赤潮与赤潮生物
1. 赤潮及其危害
赤潮(Red-tide)指海洋中某种藻类或其他微型生物可能在一定环境条件下暴发性增殖或聚集达到某一水平,引起水色变化或其它海洋环境异常,并对海洋中其他生物产生危害,如引起鱼虾贝类的死亡或在海洋生物体内蓄积毒素,最终对摄食这些有毒种类的其他生物包括人类产生毒害作用的一种生态异常现象。赤潮毒素对无脊椎动物、野生生物种群和养殖鱼类的物理性刺激作用或降低溶解氧或通过毒素对机体产生的伤害可以引起海洋生物的大量死亡,同时也可能通过鱼类和贝类的富集最终对人类产生毒害作用。由赤潮生物分泌产生或分解产生的危害性较大的几种毒素分别是麻痹性贝毒(Paralytic shellfish poisoning ,PSP)、腹泻性贝毒(Diarrhetic shellfish poisoning,DSP)、神经性贝毒(Neurotoxic shellfish poisoning ,NSP)、西加鱼毒素(Ciguatera fish poisoning ,CFP)、失忆性贝毒( Amnesic shellfish poisoning ,ASP)和蓝细菌毒素(Cyanobacteria toxin poison
我国赤潮的成因和防治
赤潮频发作为海洋的生态灾难,正在成为我国沿海经济可持续发展的一个制约因素,本文探讨了我国赤潮的形成原因、危害和防治措施.
第2 5卷第 4期 20 0 8年 1 1月
江苏教育学院学报 (自然科学版)Ju a o aguIs tt o d c tn( aua Sin e) o r l f ins tue fE uai N trl c cs n J ni o e
Vo . 5 No 4 12 .
No ., 0 v 2 08
我国赤潮的成因和防治张蕾(江苏教育学院地理系,江苏南京 20 1 ) 10 3
摘要关键词
赤潮频发作为海洋的生态灾难,正在成为我国沿海经济可持续发展的一个制约因素,文探讨了我国赤潮的本赤潮;因;害;成危防治;富营养化
形成原因、害和防治措施.危
全面认识、开发利用和保护海洋是我国 2世纪的重要战略, 1过去我国在开发利用海洋、发展海洋经济方面已经取得举世瞩目的成就,从海洋中取得的食物已经为我国提供了超过 15的动物蛋白,/并呈不断增加的趋势 .海洋渔业、海水养殖业、观光旅游业已成为我国沿海国民经济发展的重要增长点.而,然赤潮频发正在成为我国沿海经济可持续发展的一个制约因素.赤潮灾害的发生范围已遍及我国沿海各省,近二十年来,赤潮灾
中国近海赤潮 - 图文
中国近海赤潮生物图谱
一. 赤潮与赤潮生物
1. 赤潮及其危害
赤潮(Red-tide)指海洋中某种藻类或其他微型生物可能在一定环境条件下暴发性增殖或聚集达到某一水平,引起水色变化或其它海洋环境异常,并对海洋中其他生物产生危害,如引起鱼虾贝类的死亡或在海洋生物体内蓄积毒素,最终对摄食这些有毒种类的其他生物包括人类产生毒害作用的一种生态异常现象。赤潮毒素对无脊椎动物、野生生物种群和养殖鱼类的物理性刺激作用或降低溶解氧或通过毒素对机体产生的伤害可以引起海洋生物的大量死亡,同时也可能通过鱼类和贝类的富集最终对人类产生毒害作用。由赤潮生物分泌产生或分解产生的危害性较大的几种毒素分别是麻痹性贝毒(Paralytic shellfish poisoning ,PSP)、腹泻性贝毒(Diarrhetic shellfish poisoning,DSP)、神经性贝毒(Neurotoxic shellfish poisoning ,NSP)、西加鱼毒素(Ciguatera fish poisoning ,CFP)、失忆性贝毒( Amnesic shellfish poisoning ,ASP)和蓝细菌毒素(Cyanobacteria toxin poison
《物质在水中是怎样溶解的》教案
《物质在水中是怎样溶解的》教学设计
【教学目标】
1.科学概念:溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。
2.过程与方法:观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程。 3.情感、态度、价值观:认识到实验中细致观察的重要性。 【教学重点】描述高锰酸钾、食盐等物质溶解现象的主要特征。 【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。
【教学准备】每组2只装水的烧杯、搅拌棒1根、高锰酸钾1小包、小药勺1把。 【教学过程】 (一)复习导入
1、上节课我们研究了一些物质在水中的状态,利用了哪些材料?哪些材料在水中没有溶解?哪些材料在水中溶解了?你判断的依据是什么? 2、引导想象:说一说,食盐可能是怎样溶解到水中去的?
3、揭示课题:今天我们就来研究物质在水中是怎样溶解的。(板书课题) (二)探索新知 活动一:科学观察
1、出示并介绍高锰酸钾,演示高锰酸钾正确取放方法
注意:我们在取高锰酸钾时不能直接用手去取,而是用小药勺,尽量避免化学物品直接与我们的皮肤接触。 2、观察、描述高锰酸钾 ①观察高锰酸钾 ②组内观察、描述高锰酸钾
③猜测:把紫色的高锰酸钾放入水中会是什么样的呢?
2徜徉在知识的海洋里
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年级 课 题 六年级 徜徉在知识的海洋里 课活课学科 2 心理健康 时间 10.12 型 动 时 ⒈ 善于发现校园内、生活中的学习活动。 教学⒉ 体会学习生活中的快乐,从而激发对学习生活的爱与兴趣。 目标 ⒊ 培养关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。 善于发现校园内、生活中的学习活动。体会学习生活中的教学教学谈话交流 方法 教具准备 相关课件 重点 快乐,从而激发对学习生活的爱与兴趣。 教学培养关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。 难点 一、情境引入 ⒈ 同学们,看到大家的笑脸,我想,你们来学校上学一定非常快乐!在学校,我们已经参加过许多课程的学习。那么,学校里有哪些课程? 是啊,学校安排了这么多的课程,现在,让我们一起来看看我们的课程表。 谁愿意向大家介绍一下你最喜欢的课程?先请大家小组讨论。 ⒉ 谁来说一说?根据发言小结。 ⒊ 小结:学校里的学习真丰富! 二、课文学习 ⒈ 其实,学校不是学习的唯一场所,生活中随处都可以学习。有一位老朋友,大家一定经常见到它,并且在它身上学到了很多知识。今天,老师把它请来了,它究竟是谁呢?(出示西瓜虫) 它叫什么名字?(西瓜虫、鼠妇、潮虫) 你在哪里见过它?(花坛等地)