爱护水资源听课记录

《爱护水资源》观后感

　　今天听了2015年江苏省初中化学优质课竞赛的一等奖获得者曹晶晶老师执教的《爱护水资源》一课。这是人教版九年级化学第四单元《自然界的水》课题1。本课题的知识难度不高，爱水、节水、护水方面的情意目标是重点。下面，我重点从常识性知识内容重组的角度谈一谈我的观后感。

　　主线贯穿：呈现顺序调整，内容相对集中。

　　本节课把课题1的主题“爱护水资源”和课题2“水的净化”中“简易净水器”“蒸馏水的制取”等内容有机整合在一起。我们知道，常识性知识内容一般浅显而零散。把几个相对独立零散的内容用一条“绳索”串联，形成一个整体，这就是知识的重组。

　　本节课，教者以“爱水、护水、节水”为主线，把水的作用——水资源的分布——水体污染——水的初步净化(过滤、吸附、蒸馏、海水淡化)——节?a href="http://www.850500.com/zhaoshangjiameng/" target="_blank"

第四单元 课题1 《爱护水资源》学案

主备人：王国平 审核：范治军

【呈现目标 明确任务】

1、了解水资源的分布情况，认识水资源的缺乏，了解水资源的重要性。 2、了解水体污染的来源，危害以及防治水体污染的措施。 3、通过对水污染的调查，学会关心水，爱护水，珍惜水。

【导学】水与我们生活息息相关，本单元让我们研究水是怎样一种物质。

【自主学习】阅读课本P68-71文字，回答：

（一）、地球水资源的分布

1、地球表面被水覆盖的面积约占 ，水的总储水量约为 。

2、海洋水约占全球总储水量的 。海洋中不仅有无数的水生生物，而且还蕴藏着丰富的化学资源，目前已发现含有 多种化学元素，大部分以盐的形式存在，所以海水含盐量高，不适合人类饮用。 3、陆地储水

A.地球储水中也有 ，叫陆地咸水。

B、陆地淡水只约占全球储水量的 ，其中大部分还分布在 中，难以利用，可供人类利用的只占其中的 ，即

爱护牙齿听课评议

今天听了秦红波老师执教的体育与健康《爱护牙齿》一课，对这一课有些思考，现总结如下：

1、充分体现了“活动教学”的特点。

本课采用了“活动化学习”的方式，让学生在活动中动手动脑，学习知识，发展能力。以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育与活动中。导入部分用猜谜语的形势引出主题牙齿，同时也引起了学生的兴趣。

通过“活动教学”使孩子们懂得了怎样保护牙齿，达到了教育目的。例如：不能吃太多的糖，饭前饭后要漱口，甜食也不能多吃，早上晚上都要刷牙，把牙齿上的残渣排出口腔，使牙齿保持清洁。同时提高了学生自我保护的意识与能力，初步掌握了自我保护的基本常识和方法。孩子们在活动中发展了特长，掌握了知识，学得轻松，学得快乐。

2、重视了学生的实践体验。

本课教学侧重于引导学生体验，形成关于生活的积极生命态度与情感，获得有益的生活经验，促进生命的健康发展。本课秦老师教学教师采用实践性教学方式，让学生通过演示，联系自己的实际，自己动手探索，对比，得出刷牙的正确方法，谈谈自己的心得。孩子们参与的积极性很高，沉浸在欢乐愉快的氛围之中。

3、教学过程具有趣味性。

教学过程中，教师创设各种情景，激发学生的兴趣，引发学生的话题。猜谜语，听音乐刷

作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是白话文的小编为您带来的初三化学爱护水资源教案【优秀3篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。

篇一：初三化学教案 篇一

教学目标

知识目标

通过离子化合物和共价化合物的实例了解化合价的涵义；了解常见元素，原子团化合价；能够根据元素的化合价写出化学式或根据化学式判断元素的化合价。

能力目标

培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。

情感目标

在学习元素化合物的知识中，对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学的教育。渗透定组成定律的基本思想。形成从现象到本质，感性到理性的认识方法。

教学建议

教材分析

化合价是初中化学要求达到了解水平的基础知识，前面学过的有关化学式和物质结构初步知识，尤其是有关离子化合物和共价化合物形成的知识是给出化合价的依据。学生掌握本节知识将对以后各章的学习均有十分重要的影响，尤其是对第八章酸、碱、盐的学习。本节课是初中化学知识链中的重要一环，所以应高度重视本节课教与学。

教法建议

从复习NaCl和HCl的形成入手，探究MgCl2和H2O的形成过程。学生分组探究：据Mg、Cl、H、O

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课题1 爱护水资源

一、学习目标

1、了解世界和中国的水资源状况。

2、通过统计调查水资源和水污染的状况，培养学生的搜集处理信息的能力。

3、通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。

二、知识准备

提前一星期让学生搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集，尤其是互联网

上丰富的信息资源。

三、学习研讨

【自主学习】

阅读课本第59页至61页内容，思考以下问题：

1、地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______；淡水约占全球总水储量的______；海水中含有的化学元素大约有_____种；

2、中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省(地区)是______。

3、世界水日是__月___日；我国人均水量最少的省是____。

4、世界上有多少人口处于缺水状态____，南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将_____水调往北方。

【交流学习】

小组内交流讨论，明确以上问题。

师生共同小结下列知识

一、人类拥有

听课记录

姓 名：

主任学科：

学 年：

- 1 -

- 2 -

推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。听课、评课是学校

教育教学管理的一项重要工作，也是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法和校本教研的一种形式。通过听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师，教师与教师之间互相听课评课，使大家互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。现根据新课程改革精神，结合我校工作实际，提出如下具体要求： 一、听课要求 （一）听课节数

校 长：每学期听课不少于20节，听课要覆盖所有学科和所有年级。 教导主任：每学期听课不少于25节，听课要覆盖所有学科和所有年级。 任课教师：参加教育工作五年以上的教师每学期听课不少于12节，参加教育

工作五年以内（含五年）的新教师每学期听课不少于15节。

（二）听

篇一：听课记录

澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表

听课教师：李玖日 2011年9 月28日 第五周星期三

初一(12)

科 目

语文

班级

班

节次 第一节

教师 参加

课 题

《紫藤萝瀑布》

对象

一、教学大概过程：（一）、读花语。走进紫藤萝的心灵。1让学生说说听完文章后

授课

的初步感受。2生读。把你认为最美的句子摘下来，仔细品析。（二）、写花语。

过程

生1：充满活力的生命在欢笑、生长着。生2：生命的魅力。（三）、将花语融入到你

摘要

的生命里再读。四）、介绍背景材料。（五）、花语献给谁？

1、教者将文章与个人风格融为一体。

评课

2、教者深沉忧郁的朗诵，轻柔温情的花语以及坚韧有力的脚步给我留

摘要

下了极深印象。

(优缺

3、真正的达到了“人”“文”合一的境界。我们很多老师在上课的时候太多的关注了上

点)

课的“可观赏性”，或者叫“表演性”。

课堂 纪律

全班总人数 人；实到 人；迟到

不带课本 人；课堂秩序：良好 1、教室卫生 ；2、课桌排放

教室

3、其他布置

状况

4、班主任姓名：徐月灵

教研室 教导处 意 见

签名； 年 月 日 自由听课

任课

徐月灵

课型

散文

分管副 校 长 意 见

澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表

听课教师：李玖日 2011年 10月11日第七周星期三

初一（11）

科 目

语文

班级

班

《蜗牛》听课记录

一、复习、检查字词掌握情况。

1．抽读卡片，巩固读音与字形掌握，强调易错处。 2．听写字词。 3．学生互查，改错。 二、谈话导入：

上节课我们初步了解了课文内容，知道了作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它。那么作者从什么地方感受到的呢？默读，画出相关语句。 三、朗读感悟：

指名发言：从哪些词语中感受到蜗牛“胆小”？ 同学补充，教师点拨：

1．课件出示学生谈到的语句1，引导学生思考：怎样读出蜗牛胆小的样子？ 通过评议、追问、比赛等形式理解“总是……等词。使学生感悟到蜗牛的胆小。 2．课件出示学生找出的语句，让学生仔细品读表现蜗牛胆小的词语： 理解“探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”、“立即”等词语。 四、研读4、5自然段：

1．默读课文4、5自然段，用“ ”画出最另你敬佩的语句或词语，想想你敬佩它什么？新 课 标

2．小组交流。

3．小组汇报、学生补充、教师点拨、练习朗读。

4．再读

篇一：听课记录评语

听课记录评语

季艳芳老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。

房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。

林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。

刘梦麟：

3月1日听了林燕老师的《Dream Homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

3月6日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教

学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。

3月8日听了陈红梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能

听课记录表

所听课程： 年级 课

授课教师：

听课教师：

听课时间：

评估要素

一．教学目标

1.目标明确 （ ）

2.符合教学大纲及教材要求 （ ）

3.符合学生实际水平 （ ）

二．教学内容

1.知识点明确，拼音·字词有详细讲解 （ ）

2.层次清楚，安排合理，注意新旧知识联系 （ ）

3.详略得当，重点突出 （ ）

4.情感·态度·价值观引导正确 （ ）

三．教学方法

1.语言生动简练，逻辑严密，通俗易懂 （ ）

2.课堂结构设计合理，思路清晰，讲练结合 （ ）

3.体现教师引导·学生主体地位，互动自然 （ ）

4.课堂秩序良好