文言文名词的词类活用并举例

《名词的词类活用》导学案

【学习目标】

1、掌握名词活用的类型及基本规律，提高理解文言文的能力。 2、能够结合词类活用的特点进行准确的翻译。 【学法指导】

自主探究 积累归纳 强化练习 【课时安排】1课时 【学习过程】 一、导入：指出现代汉语中的词类活用

1.QQ音乐，音乐你的生活。（广告语）

2.“——小王，这个词是什么意思？

——你等一等，让我百度一下。”（人物对话） 二、掌握方法：如何判别词类活用

（1）划分句子成分。找出主语﹑谓语﹑宾语。

（2）“以今律古”原则。分析各个成分的词类是否和现代语法规则一致，不一致的就是活用。

三、规律探究：

（一）名词作状语 （1）上食埃土，下饮黄泉。（《劝学》） ．．（2）日削月割，以趋于亡（《六国论》） ．．（3）南取汉中，西举巴蜀……（《过秦论》） ．．

规律一：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ （4）事不目见耳闻而臆断

文言文词类活用之名词作状语

教者：刘应湘

教学目标：

1、使学生弄清楚古代汉语词类活用之名词作状语几种情形； 2、掌握名词作状语的基本规律；

3、引导学生运用本次课的方法，能自行归纳其他文言知识规律。 教学重点： 引导学生正确、快速判断出名词作状语的语法现象，总结出名词作状语的一般规律。

教学难点：

名词作状语规律的概括。 教学方法

知识讲授法；问题点拨法和探究讨论法等。 教学媒介 多媒体 课时安排 20分钟

教学步骤： 一、导入设计

词类活用在古汉语中是很普遍的现象，名词活用作状语便是其中之一。一般地说，在古文中，一个名词的后面紧跟着的是一个动词，构成的不是主谓关系，就应该考虑那其中是否有名词活用作状语的情况了。如“有狼当道，人立而啼”句中的“人立”构成的就不是主谓关系，而是表明那横在道上的狼站立的方式。

那么，名词作状语有哪些规律呢？ 二、看例子找规律

（一）1、樯橹灰飞烟灭 2、一石顶壁起犹数十丈 3、赢粮而影从 4、土崩瓦解 5、星罗棋布 6、蚕食鲸吞 7、风起云涌 小结：

规律一：名词活用作状语表示动作行为的状态，翻译的时候，需要在那个活用的名词前加一“像”字。

（二）1、有好事者船载以入 2、狼速去，不然将杖杀汝 3、市中游

简单归纳!

词类活用：

与一词多义的区别：依靠语法功能而临时活用，离开这 一特定语言环境，活用就不存在了，所以属于语法学范 畴。一词多义是词本身就具有多种含义，不同场合使用 不同含义，并不因此改变它的词性，因此属于词汇学范 畴。词类活用一般包括以下情况： 一、使动用法：包括名词、动词、形容词的使动，一般表 示(主语)使(宾语)怎样。

1、动词的使动用法：表示使宾语产生某种动作、行为。 如：⑴ 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

简单归纳!

⑵ 若不阙秦，将焉取之？ ⑶ 既东封郑。 ⑷ 沛公旦日从百余骑来见项王。 ⑸ 项伯杀人，臣活之。 ⑹ 引以为流觞曲水 ⑺ 所以游目骋怀。 ⑻ 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 2、名词的使动用法：表示使宾语成为某种人或事物。 如：宦士三百人于吴。 先破秦入咸阳者王之 3、形容词的使动用法：表示使宾语具有某种性质或状态。 如：⑴ 其达士，洁其居，美其服，饱其食。 ⑵ 昔者夫差耻吾君于诸侯之国。 ⑶ 今媪尊长安君之位。

简单归纳!

二、形容词、名词的意动用法：形容词、名词活用做有 “认为”“以为”意义的动词，表示“(主语)把(宾 语)当作什么”或“(主语)认为(宾语)怎样”。 1、形容词的意动用法：表示认为宾语具有某种性质、状态。 如

简单归纳!

词类活用：

与一词多义的区别：依靠语法功能而临时活用，离开这 一特定语言环境，活用就不存在了，所以属于语法学范 畴。一词多义是词本身就具有多种含义，不同场合使用 不同含义，并不因此改变它的词性，因此属于词汇学范 畴。词类活用一般包括以下情况： 一、使动用法：包括名词、动词、形容词的使动，一般表 示(主语)使(宾语)怎样。

1、动词的使动用法：表示使宾语产生某种动作、行为。 如：⑴ 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

简单归纳!

⑵ 若不阙秦，将焉取之？ ⑶ 既东封郑。 ⑷ 沛公旦日从百余骑来见项王。 ⑸ 项伯杀人，臣活之。 ⑹ 引以为流觞曲水 ⑺ 所以游目骋怀。 ⑻ 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 2、名词的使动用法：表示使宾语成为某种人或事物。 如：宦士三百人于吴。 先破秦入咸阳者王之 3、形容词的使动用法：表示使宾语具有某种性质或状态。 如：⑴ 其达士，洁其居，美其服，饱其食。 ⑵ 昔者夫差耻吾君于诸侯之国。 ⑶ 今媪尊长安君之位。

简单归纳!

二、形容词、名词的意动用法：形容词、名词活用做有 “认为”“以为”意义的动词，表示“(主语)把(宾 语)当作什么”或“(主语)认为(宾语)怎样”。 1、形容词的意动用法：表示认为宾语具有某种性质、状态。 如

初中语文文言文词类活用全收集

姜兴强

七年级（上）

1. 鞭数十，驱之别院。（（名词活用为动词）：用鞭子打。《幼时记趣》） 2. 楼五架，窗扉皆洞开。（名词作状语）：像洞一样。

3. 学而时习之，不亦说乎？（时间名词用作状语）：按时。《〈论语〉十则》

4. 温故而知新，可以为师矣。（同上）（形容词用作名词）：故，指旧的知识，学过的东西。

新，指新的知识，新学的东西。

5. 吾日三省吾身。日：名词作状语，每天。

6. 虽乘奔吁御风不以疾也。（动词用作名词）：奔跑的快马。（《三峡》） 7. 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（形容词用作名词）：急流，清波。 8. 每至晴初霜旦。（名词用作动词）：结霜。

七年级（下）

9. 策勋十二转，赏赐百千强。（名词活用为动词）：登记。（《木兰诗》） 10. 出淤泥而不染。染：动词被动用法，被污染。（《爱莲说》） 11. 不蔓不枝。蔓、枝：名词作动词，生枝蔓，长枝节。（《爱莲说》） 八年级（上）

12. 从小丘西行百二十步。（名词用作状语）：向西。（《小石潭记》） 13. 如鸣佩环，心乐之。（动词的意动用法）：以??为乐。 14. 日光下流澈，影布石上。（名词用作状语）：向下。 15. 斗折蛇行，明灭可见。（名

文言文词类活用

掌门1对1教育语文学科

知识精要

一、什么是词类活用

在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。如《廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如”，．“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。词类活用不同于词的兼类和一词多义。一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。一个词固定地具有几个义项，是一词多义。如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点。

二、必须掌握的词类活用知识。

（一）名词作状语、名词作动词、形容词作动词 类型及规律、例句、译法 名词作状语：

表示动作行为的特征、状态 有狼当道，人立而啼（《中山狼传》） ．其一犬坐于前（《狼》）像??一样 ．

表示动作行为的态度、方式

齐将田忌善而客待之（《史记·孙子吴起列传》） ．

表示动作行为的工具

用对待??的方式

好事者船载以入（《黔之驴》） ．

箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》）用?? ．．

表示动作行为的依据

予分当引决（《指南录后序》） ．

其势必不敢留君（《廉蔺列传》）

.

教学要点：

词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括： 1. 名词作状语。 2. 名词作动词。 3. 名词意动用法。 4. 名词使动用法。 5. 动词作名词。 6. 动词使动用法。 7. 动词为动用法。 8. 形容词作名词。 9. 形容词作动词。 10. 形容词使动用法。 11. 形容词意动用法。 12. 数词活用。 教学内容： 一. 名词作状语

.

.

在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。如：“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。

[小练习]找出下列各句中的名词用作状语的词语，并加以解释。

①天下云集响应，赢粮而景从。 云、.响、景：像云彩、回声、影子一样

②人皆得以隶使之 隶：当奴隶 ③余自齐安舟行适临汝 舟：用船

④东割膏腴之地，北收要害之郡 东、北：在东边、在北边

⑤而相如廷叱之 廷：在朝廷

⑥士大夫终不肯夜泊绝壁之下 夜：在夜晚 ⑦君子博学而日参省乎己 日：每天

词类活用练习一 （20题）

1、下列加点词，与“余稍为修葺，使不上．漏”中“上”字用法不相同的一项是（ ）。 A.百年老屋尘泥渗漉，雨泽下注 B.妣，先大母婢也，乳二世。

C.东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅 D.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也

2、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是： （ ） A.火尚足以明

B.是故圣益圣，愚益愚 C.问其深，则其好游者不能穷也 D.世之非常之观，常在于险远

3、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：A、长桥卧波，未云何龙？ B、无乃尔是过与？ C、刑人如恐不胜 D、年十七，好古文

4、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：A、拔剑撞而破之 B、骊山北构而西折

C、天下云集响应，赢粮而景从 D、道芷阳间行

5、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：A、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 B、侣鱼虾而友糜鹿 C、序八州而朝同列 D、先破秦入咸阳者王之

6、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：A、非有仲尼，墨翟之贤 B、且夫天下非

东宁一中 高一语文 2016年11日9日 班级＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿ 第＿＿组 设计人 ：王艳艳 审核：高一语文组

高中文言知识专题训练----词类活用 （一）

【学习目标】

1、了解常见的词类活用现象。

2、准确找出活用现，并准确辨析活用类型。 【学习重难点】

1．名词活用为一般动词 现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词

直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如：“王无罪岁”中的“罪”，就是“怪罪”的意思。

①左右欲刃相如。(“刃”即“以刃杀”，用刀杀) ②沛公军霸上。(“军”，驻扎) ③假舟楫者，非能水也，而绝江河。（“水”，游泳）

找出活用现象，并准确判断活用类型。

④范增数目项王。（“目”，使眼色）

【知识链接】

初中课内文言文词类活用

提示语：本练习为人教版初中6册文言文词类活用，同学们需解释加点字的意思。

七年级（上）

1、鞭数十，驱之别院。（《童趣》） ．鞭：名词活用为动词，用鞭子打。

2、学而时习之，不亦说乎？《〈论语〉十则》 ．时：时间名词用作状语，按时。

3、温故而知新，可以为师矣。（《〈论语〉十则》） ．．A、故：形容词用作名词指旧的知识，学过的东西。 B、新：形容词用作名词，指新的知识，新学的东西。 4、楼五架，窗扉皆洞开。（《山市》） ．洞：名词作状语，像洞一样。

5、逾时，楼渐低，可见其顶。（《山市》） ．低：形容词活用为动词，降低。 6、谢太傅寒雪日内集。（《咏雪》） ．内：名词作状语，在家里。

7、元方时年七岁，门外戏。（《陈太丘与友期》） ．．门外：名词作状语，在门外。 8、天雨墙外。（《智子疑邻》） ．雨：名词活用为动词，下雨。 9、其家甚智其子（《智子疑邻》） ．智：形容词意动用法，认为??聪明 10、近塞上之人 （《塞翁失马》） ．近：形容词活用为动词，靠近、接近。 11、家富良马 （《塞翁失马》） ．

富：形容词活用为动词，译为“有很多”。

七年级（下）

12、父异焉，借旁近与之。（《伤仲永》） ．异：形容词作意动词