高分是高能的体现提问

一辩、四辩、观点、例子

高分是高能的体现 【一辩稿】

谢谢主席，对方辩友，各位来宾，大家好！

当今社会，科技腾飞，经济迅速发展，人民生活水平日益提高，从而需要一大批的高知识、高素质、高技能的人才，我们可以看出，分数制度是这其中相对较好的筛选、考核工具，那自然，获得的分数越高，越能体现其能力的高低了。因此，我方认为高分是高能的体现，特定方面的高分是衡量其相关能力高低的一般标准、重要依据！ 但我方也要先重申一点，高分并不等于高能，高能也并不是唯一由分数体现的；但是高分确实是高能的体现。

还有，我们所讨论的是在公平竞争的前提下，高分才是高能的体现。 首先，请允许我为大家解释几个概念：何为“分”？它是在对某种能力的考核中，以分数为标准，体现其相关能力、衡量其相关技能的工具；而“高能”即指在某些方面高于他人的技能。也正是基于以上理解，我方更加深信高分是高能的体现这一客观事实。

下面，我方将从以下两个方面来阐释我方这一观点：

一、 从历史发展的趋势和潮流上来看：

只有正确的、具有生命力的事物，才能历经沧桑保存下来。从中国古代的科举制度，到现在的高考制度，一直都沿袭着以分数选拔人才的惯例，就可以证明：分数作为一种对能力的考核工具，流传到今天，有他的可取之处。时间是检

高分是高能的体现 【一辩稿】

谢谢主席，对方辩友，各位来宾，大家好！

当今社会，科技腾飞，经济迅速发展，人民生活水平日益提高，从而需要一大批的高知识、高素质、高技能的人才，我们可以看出，分数制度是这其中相对较好的筛选、考核工具，那自然，获得的分数越高，越能体现其能力的高低了。因此，我方认为高分是高能的体现，特定方面的高分是衡量其相关能力高低的一般标准、重要依据！ 但我方也要先重申一点，高分并不等于高能，高能也并不是唯一由分数体现的；但是高分确实是高能的体现。

还有，我们所讨论的是在公平竞争的前提下，高分才是高能的体现。 首先，请允许我为大家解释几个概念：何为“分”？它是在对某种能力的考核中，以分数为标准，体现其相关能力、衡量其相关技能的工具；而“高能”即指在某些方面高于他人的技能。也正是基于以上理解，我方更加深信高分是高能的体现这一客观事实。 下面，我方将从以下两个方面来阐释我方这一观点： 一、 从历史发展的趋势和潮流上来看：

只有正确的、具有生命力的事物，才能历经沧桑保存下来。从中国古代的科举制度，到现在的高考制度，一直都沿袭着以分数选拔人才的惯例，就可以证明：分数作为一种对能力的考核工具，流传到今天，有他的可取之处

一、娱乐节目的发展跟文化进步的关系：娱乐节目是文化的一个方面，娱乐节目的发展能够促进文化的进步，而文化的进步又能够推动和指导娱乐节目的发展

二、娱乐文化充斥荧屏是文化的进步的论据：

首先是“自由”的进步。，。比从前更自由的追求快乐，和趣味， 其次是现在的娱乐节目往往会请其他各种明星来吸引观众，这说明，现在是歌曲，影视，体育等各方面的文化都更进步了，更能吸引大家了

还有看娱乐节目可以抑制其他不良娱乐和低级趣味对人们的侵蚀。，大家都看电视了。，不去赌博了不去嫖娼了其他等等。，。，

还有，从国外和港台等地区的发展来历史看。，这种适合普通大众的娱乐节目的盛行，不光是文化的进步体现，也是经济政治，等各方面，的进步的综合表现的外在体现

三、可以从以下方面入手：

关于流行及流行文化的定义种类繁多，其中夏建中先生有详尽的论述：从消费的角度界定，它指众多人追随的一种生活方式和消费物品。它的内容包罗万象，涉及衣食住行各个方面。流行及流行文化是人们生活中随处可见的一种社会现象。当然从某种程度上讲，也是一种随处可见的共同关注点和模仿点，因为在多数时候，它体现为一种趋同的选择关注。它可能是一首传唱大江南北的流行歌曲《老鼠爱大米》，也可能是一部热播的电视剧《奋斗》。

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爱抖腿是病吗？是内心焦虑的体现

俗话说：“男抖穷，女抖贱。”然而，有的人就是喜欢抖腿，抖起来可以地动山摇，可以惹怒邻座。肖小姐就说，自己丈夫很喜欢抖腿。“他几乎无时无刻 都在抖，我真的怀疑这是种病。”对此，专家指出，喜欢抖腿算是一种坏习惯，而有些人依赖这类小动作来缓解焦虑，结果往往演变成不做这些动作就会更加焦虑。 抖腿、转笔、打响指 都是缓解焦虑的坏习惯

肖小姐称，恋爱时她便发现丈夫有抖腿习惯，她一直督促他改掉这个坏毛病。“小时候就听老人说，男抖穷，女抖贱，我确实觉得抖腿不好。”肖小姐说，虽然丈夫也有意识地努力改掉这个坏习惯，但习惯形成已久，现在虽然减少了抖腿，但有时还是会不自觉地抖。 对此，神经科和心理科专家均表示，“男抖穷，女抖贱”的说法虽然不可取，但抖腿确实不是个好习惯，应及时纠正。武警广东省总队医院神经外科副主任医生姚 雪峰称，从神经学的角度说，一般的抖腿并不能盲目定义为疾病，它更多的是一种行为习惯。类似的行为习惯，还包括有的人喜欢转笔、不停打响指，都是不好的习 惯。

7ad4c501b14e852458fb57d9/跟读是雅思听力高分的最佳途径

今天，连贵贵为各位雅思考生带来跟读是雅思听力高分最佳的途径，希望可以帮助到各位雅思考生顺利进行备考雅思听力高分。

海内英语测验的听力观察雅思考生的险些都是推理本领，让雅思考生从团体上掌握这则对话、这篇漫笔的大概意思，然后凭据本身的明白选择符合的选项。万一遇到没听清的标题至少还可以接纳清除法蒙出一个较符合的选项。

第一点，从观察的目标来看，雅思不考推理，只考细节。备考雅思听力高分这便是所谓的所听即所得，听到什么写什么，雅思听力的答案肯定是原文中出现的。部分雅思考生文章意思都听懂了，便是没捉住某个细节，那么也会导致失分；大概有些雅思考生文章没听懂，但是捉住出现答案那一句话的焦点信息，同样也是可以拿到高分。以是，做雅思听力题，掌握的是细节信息。

第二点，雅思听力题型繁多，不但包罗各人熟习的选择题，并且出现填空题、表格题、舆图题、图例题等，而这些题型都因此填写单词为主，并且听力对单词的要求是听、说、读、写四门中最严酷的，要知道单词的音（发音）、形（拼写）、义（释义）。

　　第三点，雅思听力的精华——

同意更换。常见的同意更换包罗对词、短语以及对句子布局的更换，这就要修业生

第一章《伊甸园》

1.苏菲放学回家后收到一封信，信上写着什么？（你是谁？）

2.在苏菲看来，怎样才能体会到活着的意义？（如果你没有意识到人终将死去，就不能体会到活着的滋味。生与死正是一枚硬币的正方两面。）

3.苏菲收到的第二封信上写着什么？（世界从何而来？）

4.苏菲在一天下午面临着三个问题，这三个问题分别是什么？（第一个是谁把那两个白色的信封放在信箱内，第二个是那两封信提出的难题，第三个则是这个席德是谁。）

第二章《魔术师的礼帽》

5.放学后，乔安请苏菲玩哪两种游戏？（玩牌、玩羽毛球）

6.哲学家认为，人人都需要的东西是什么？（明白我们是谁、为何会在这里） 7.两千多年前，一位古希腊哲学家认为，哲学之所以产生是因为什么？（人有好奇心的缘故） 8.成为一个哲学家的唯一条件是什么？（要有好奇心。） 9.大多数人都把这世界当成什么？（一种理所当然的存在。）

第三章《神话》

10.哲学出现以前，人们靠什么来解释生命和世界的？（神话） 11.挪威神话中的雷神叫什么名字？（索尔）

12.索尔的铁锤被巨人偷走后，他是用什么方法取回的？（扮成新娘） 13.对荷马神话提出批评的希腊哲学家之一是谁？（赞诺芬尼司）

14.早期希腊哲学家的目标是什么？（为大自然的

三、提问技能的类型 1．按认知水平的分类

（1）知识（回忆）水平的提问。

知识水平的提问是最低层次的提问。它所涉及的心理过程主要是回忆。根据学生学过的内容提出一些问题，要求学生通过回忆旧知识进行回答，经过知识的再现以达到巩固或检查的目的。

①最简单的回忆提问，只要求学生回答?是?或?不是?，属于两者择一的问题。

如：三保太监郑和是回族人吗？林则徐是中国近代史?开眼看世界?的第一人吗？这类问题有50％的猜测的机遇，所以不宜多用。

②另一类知识回忆性问题，是直截了当地发问。如：?《天工开物》的作者是谁？??英国资产阶级革命爆发的时间？?等等。这种提问目的在于检查和强调应该记忆的基础知识，适用于低年级教学。

③比较复杂的知识性问题，要求学生在掌握较多史实的基础上来回答，并能进行思考得出新的结论。

例如，教师在讲完?明初经济恢复和发展?后可向学生提出以下两个问题请学生回答：

第一，明初实行什么政策？为什么？

答：休养生息政策。一是社会不稳定，百姓还很贫穷；二是朱元璋要巩固统治，增加收入，农民必须有时间，有土地。

第二，休养生息政策内容是什么？起了什么作用？

答：鼓励垦荒，减免赋役；实行屯田；推行植棉，使农业生产得到恢复和发展。

三、提问技能的类型 1．按认知水平的分类

（1）知识（回忆）水平的提问。

知识水平的提问是最低层次的提问。它所涉及的心理过程主要是回忆。根据学生学过的内容提出一些问题，要求学生通过回忆旧知识进行回答，经过知识的再现以达到巩固或检查的目的。

①最简单的回忆提问，只要求学生回答?是?或?不是?，属于两者择一的问题。

如：三保太监郑和是回族人吗？林则徐是中国近代史?开眼看世界?的第一人吗？这类问题有50％的猜测的机遇，所以不宜多用。

②另一类知识回忆性问题，是直截了当地发问。如：?《天工开物》的作者是谁？??英国资产阶级革命爆发的时间？?等等。这种提问目的在于检查和强调应该记忆的基础知识，适用于低年级教学。

③比较复杂的知识性问题，要求学生在掌握较多史实的基础上来回答，并能进行思考得出新的结论。

例如，教师在讲完?明初经济恢复和发展?后可向学生提出以下两个问题请学生回答：

第一，明初实行什么政策？为什么？

答：休养生息政策。一是社会不稳定，百姓还很贫穷；二是朱元璋要巩固统治，增加收入，农民必须有时间，有土地。

第二，休养生息政策内容是什么？起了什么作用？

答：鼓励垦荒，减免赋役；实行屯田；推行植棉，使农业生产得到恢复和发展。

摘要：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的主要方式。在教学实施中，科学探究活动可以是全过程的，也可以是部分地进行，要根据教学内容灵活掌握。学生是科学学习的主体，教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴。教师要积极创设学生参与探究活动的情境与机会，引导学生亲身体验科学发现、科学探究、科学创造的过程，并做到科学概念的掌握，探究能力的形成和科学态度的培养在探究过程中的统一。培养学生学习科学的兴趣和求知欲，初步地学会像科学家那样科学地观察、科学地思维和科学地看问题、想问题、解决问题；培养学生的科学素养、发展学生的科学精神，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱自然的情感，开发学生的创新潜能和实践能力。同时引领他们学习与周围世界有关的科学知识，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和全面发展打好基础，从而进一步推进农村小学科学课堂教学。

关键词：问题情境、质疑（问题）、猜想假设、交流、探究计划、亲历实验探究过程、搜集整理事实、交流研讨，论证解释。

《科学课程标准》强调：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学

走出课堂提问的误区

“问是深入的阶梯、是前进的桥梁、是触发的引线、是觉悟的契机”。课堂提问是“问”在课堂教学中具体体现，是课堂教学的重要组成部分，是师生之间互传信息、师生互动的重要途径。科学的课堂提问不仅能培养学生良好的思维习惯、积极主动的表达能力，而且能活跃课堂气氛、密切师生关系、激发学习兴趣。但实际上有时我们却难免会碰上“有问无答”、“启而不发”的窘况，是什么原因呢？这除了与学生本身的“素质”有关外，教师是否还应该自我反省一下：我的提问有问题吗？

一、 提问节奏失调

当快的不快、当慢的不慢，不论提问什么问题，都平均用时、用力，这是一些新教师的通病。实际上，当问题比较简单时，应加快节奏，即使有个别学生不能正确回答，教师也没必要立即解释，可让下一位学生接着答。由于问题难度不大，答错的同学在听到正确的结果后，一般都能自觉纠错。对较难的问题则应该放慢节奏。问题提出后，切忌“频频逼问”，应留给学生一些“空白”，让他们有独立思考、相互讨论、共同探究的时间空间。提问节奏的适当与否直接关系到师生互动是否能正常展开，直接影响学生答问的质量和教学效果。成功的提问节奏应该是张驰得体、跌宕起伏。 二、 提问对象偏颇

一些教师为了使