细胞呼吸的原理和应用课程标准

课程标准

所属系部：信息工程系 课程名称：移动应用开发 课程性质：专业必修课 课程学时：96

适用专业：物联网专业（60）

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《移动应用开发》课程标准

1、课程概述

1.1 课程定位

Android应用开发是物联网应用技术专业的核心课程之一，是该专业的专业必修课。是物联网系统设计架构师、物联网系统管理员、网络应用系统管理员、物联网应用系统开发工程师等核心职业岗位以及物联网设备技术支持与营销等相关职业需要掌握的专业知识核心课程。通过本课程的学习，使学生具备Android平台应用开发相关知识、良好的编程习惯和手机应用软件开发的能力，能胜任基于Android平台的手机软件研发等工作任务。同时，通过教学过程中的实际开发过程的规范要求，培养学生分析和解决实际问题的能力，强化学生的职业道德意识、职业素质养意识和创新意识，为学生以后从事更专业化的软件开发工作奠定基础。为了适应高职学生的学习情况，该课程以Android应用技术为重点，逐步阐述Android应用体系结构，介绍Android应用常见的几个功能。采用项目+案例教学法，既让学生掌握Android的基本知识，同时，也让学生在潜移默化中了解一些Android的高级开发技术，从而为今后实现Androi

《材料应用与处理》课程标准

注：本标准用于项目课程，其它课程另行规定编制格式与要求。 课程代码： 建议课时数：46 学分：3 适用专业：机械制造及自动化（电动工具方向） 先修课程：

开课单位：机电工程学院

一、前言

（一）课程的性质

本课程是机械制造及自动化（电动工具方向）专业的一门必修课程。学生通过学习，能进行金属材料力学性能的测定，并能根据零件的具体使用要求进行材料选择，以及安排合理的工艺以改善材料的性能，具备作为一个机械产品设计与加工者必须应有的能力。

本课程是学生最初接触的有关工程应用的课程之一，与之同步的课程有机械识图与制图，为机械加工工艺设计、电动工具结构设计、机械零件数控加工等后续课程的学习奠定基础。

（二）设计思路

本课程是通过社会调研、行业专家对本专业所涵盖的岗位进行任务和职业能力分析而开设的，并设定“金属材料力学性能的测定”、“材料的选择”和“金属热处理”为本课程的三大工作任务。在进行课程项目设计时，以完成工作任务为目标，引入必要的理论知识。但鉴于完成工作任务所需要的理论基础知识较锁碎、抽象，教学过程中将理论知识弱化，以典型零件作为载体提炼基础知识，强化知识的综合应用，突出工作任务

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初中历史课程标准研究心得和应用

作者：陈品玉

来源：《教师·下》2014年第03期

近年来，伴随着教育体制的改革，课程标准的改革已逐渐被人们所熟悉，并慢慢地接受。教育界把国家制定的关于教学任务、教学科目、教学目标、教学要求等领域的文件章程统称为课程标准。初中历史教学进行课程标准改革的动力是时代潮流的发展和世界各国对人才的考核标准。传统初中历史课程标准已经不能迎合当今社会的发展要求，限制了学生的全面发展。初中历史课程标准的改革有利于培养学生学习的主动性，让学生了解当前世界格局的变化，树立正确的人生观、价值观和世界观。 一、初中历史课程标准的特色 1.义务教育与时代精神的完美结合

改革后的初中历史课程标准提高了义务教育的普及程度，推动了九年义务教育事业的发展。初中历史课程的改革坚持两方面的原则，一是提高教学的普及率，让不同地区、不同学校的学生都可以完成本学期的教学任务；二是课程标准符合学生各自的性格特点和学习能力，在教学的过程中注意发展学生自身的优点。改革后的初中历史课程标准中加入了人文主义、民主平等、可持续发展等体现时代精

《材料应用与处理》课程标准

注：本标准用于项目课程，其它课程另行规定编制格式与要求。 课程代码： 建议课时数：46 学分：3 适用专业：机械制造及自动化（电动工具方向） 先修课程：

开课单位：机电工程学院

一、前言

（一）课程的性质

本课程是机械制造及自动化（电动工具方向）专业的一门必修课程。学生通过学习，能进行金属材料力学性能的测定，并能根据零件的具体使用要求进行材料选择，以及安排合理的工艺以改善材料的性能，具备作为一个机械产品设计与加工者必须应有的能力。

本课程是学生最初接触的有关工程应用的课程之一，与之同步的课程有机械识图与制图，为机械加工工艺设计、电动工具结构设计、机械零件数控加工等后续课程的学习奠定基础。

（二）设计思路

本课程是通过社会调研、行业专家对本专业所涵盖的岗位进行任务和职业能力分析而开设的，并设定“金属材料力学性能的测定”、“材料的选择”和“金属热处理”为本课程的三大工作任务。在进行课程项目设计时，以完成工作任务为目标，引入必要的理论知识。但鉴于完成工作任务所需要的理论基础知识较锁碎、抽象，教学过程中将理论知识弱化，以典型零件作为载体提炼基础知识，强化知识的综合应用，突出工作任务

《编译原理》课程标准

一、课程概述

“编译原理”主要是以中小型高级程序设计语言为研究对象，介绍从高级语言程序到低级目标程序的主要翻译过程、以及编译器的构造原理和实现方法。

程序设计语言编译器的构造原理和实现方法是软件的核心技术之一，“编译原理”属于计算机科学与应用专业本科教学重要专业课。其的前置课程包括“高级程序设计语言”、“数据结构”、“汇编语言”等。 这门课程重点是培养学生在掌握编译的基础知识和基本方法的基础上，同时具有分析和设计中小型编译器的能力，并提高对高级程序设计语言的理解能力和程序设计与应用能力；因此它对学生计算机业务的发展具有极其重要的意义。

二、课程目标

知道“编译原理”这门课程的性质、地位，知道这门课程的研究范围、分析框架、研究方法和应用领域。

理解这门课程的主要概念、基本原理和方法，尤其是分析、实现与代码生成。 学会运用一些具体的词法、语法的分析方法，如：自顶向下的递归下降法和LL分析法、自底向上优先分析法和LR分析法。

学会语义分析和运行时的存储环境的管理。

掌握中间代码生成、中间代码优化、目标代码生成。 培养分析和实现中小型编译程序的能力。

三、课程内容与教学要求

这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个

《室内设计原理》课程标准

本课程标准是根据高职高专专业人才培养方案编写的。编写本课程标准时，坚持“理论联系实际”的原则，突出应用能力的培养。

课程标准中教学内容和学时，可根据具体教学需要做适当的调整和补充。

一、课程简介

1．课程名称：室内设计原理 2．课程代码：043201 3．学时：32学时 4．学分：2学分

5．适用专业：室内设计专业 6．课程性质：

本课程是室内设计专业的专业课，通过本课程的学习，使学生掌握室内设计的基本理论与设计方法，能从事公共和住宅建筑的室内设计和装饰施工工作。

二、课程教学目标

通过对该课程的学习，使学生掌握室内装饰工程方案设计、方案表现等核心知识和技能，并获得相应的学习能力、应用能力、协作能力和创造能力，能胜任室内设计、装饰工程施工等企业的方案设计、图纸制作和施工技术管理工作。

三、课程教学内容、要求及学时分配

序号 1 课 题 室内设计的含义、发展和基节 本观点 节 节 观点 教学内容 室内设计的含义 室内设计的发展 室内设计的基本教学要求 基本要求：掌握室内设计的含义、发展以及基本观点。 重点：室内装饰、装修、设计的区别；室内设计的基本观点 难点：动态与可持续发展观 建筑室内空

《结构设计原理》课程教学标准

（适用于：铁道工程（单招）专业，参考学时：60）

一、前言

（一）课程基本信息

1.课程名称：结构设计原理

2.课程类别：专业平台课

3.课程编码： 031051

4.学时：60学时 (理论：40学时；实训：20学时)

5.适用专业：铁道工程（单招）

（二）课程性质

1.课程性质

结构是土木工程中最基本的元素，《结构设计原理》课程围绕着工程中常用的钢筋混 凝土结构、预应力混凝土结构、圬工结构的设计计算进行理论和实践性的教学。

《结构设计原理》是土木工程专业的一门重要的专业必修课程，是学生运用已学的《工程制图》、《理论力学》、《材料力学》、《结构力学》、《工程材料》等知识，初步解决结构原理及结构设计问题的一门课程。其特点是：兼具理论性和实用性且承前启后，为学好专业课打好基础的课程，也是学生感到比较难学的一门课程。所以《结构设计原理》及其系列课程一直是土木工程专业的主干课，我校从开设的《结构设计原理》、《结构设计原理》课程设计，到毕业设计都渗透结构设计的理论，课程贯穿土木工程专业教学的所有环节。

我校交通与工程系成立以来，担任该课程的教师按照学校对人才培养的要求，认真进行 课程的讲授和课程的建设，积极开展教学改革和教学研究，紧密结合工程实践

《结构设计原理》课程教学标准

（适用于：铁道工程（单招）专业，参考学时：60）

一、前言

（一）课程基本信息

1.课程名称：结构设计原理

2.课程类别：专业平台课

3.课程编码： 031051

4.学时：60学时 (理论：40学时；实训：20学时)

5.适用专业：铁道工程（单招）

（二）课程性质

1.课程性质

结构是土木工程中最基本的元素，《结构设计原理》课程围绕着工程中常用的钢筋混 凝土结构、预应力混凝土结构、圬工结构的设计计算进行理论和实践性的教学。

《结构设计原理》是土木工程专业的一门重要的专业必修课程，是学生运用已学的《工程制图》、《理论力学》、《材料力学》、《结构力学》、《工程材料》等知识，初步解决结构原理及结构设计问题的一门课程。其特点是：兼具理论性和实用性且承前启后，为学好专业课打好基础的课程，也是学生感到比较难学的一门课程。所以《结构设计原理》及其系列课程一直是土木工程专业的主干课，我校从开设的《结构设计原理》、《结构设计原理》课程设计，到毕业设计都渗透结构设计的理论，课程贯穿土木工程专业教学的所有环节。

我校交通与工程系成立以来，担任该课程的教师按照学校对人才培养的要求，认真进行 课程的讲授和课程的建设，积极开展教学改革和教学研究，紧密结合工程实践

在对“标准”的含义、“课程标准”的传统指谓和现代内涵进行诠释的基础上,着重讨论“基于标准(Standards-Based)”的意蕴及其意义。基于标准的课程改革和实践研究,是当前教育领域中一个亟待重视的重要课题。

维普资讯

专题研究

20年第8酱牛 l科举 06期 I聃：

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罄哥程枵雉"内涵和意义① :●朱伟强

摘要：在对“准”标的含义、课程标准”“的传统指谓和现代内涵进行诠释的基础上，着重讨论“ 基于标准 ( t d rs B sd” S n ad— ae )的意蕴及其意义。基于标准的课程改革和实践研究，当前教育领域中一个亟 a是待重视的重要课题。

关键词：准；程标准；于标准；标课基内涵；义意

如果说课程改革是整个基础教育改革的核心的 G 3 . 1标准技术基本术语》 B 95《 .中对标准作了如下定话.那么 .课程标准”整个基础教育课程改革的核义：标准是重复性事物或概念所做的统一规定，以“是“它心.是基础教育改革的核心中的核心。在课程改革或科学技术和实践经验的综合成果为某础。有关方面经

重建的过程中。当推行一套负载着新的期望和要求的协商一致，由主管部门批准，以特定形式发布，为共作 课程标准时 .往往会引出一系列“于标准的改革同遵守的准则和依据

《计算机应用基础》

课程标准

学 分：6 建议学时：68 适用专业：高职各专业

按照高等职业教育人才培养目标和人才培养规格要求，依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）等文件的精神，制订本课程标准。

本标准所给学时，均为建议学时。

第一部分 课程概述

一、课程性质和作用 （一）课程性质

《计算机应用基础》课是高职高专职业教育的一门重要课程，是全院各专业教学的必修公共课程，是学生基本计算机操作技能的基础课程，影响力大、受益面广，也是我院重点建设课程之一。

《计算机应用基础》课也是为后续课程和专业学习奠定坚实的计算机技能基础。课程具有很强的实践性，对于培养学生的实践能力、创新能力、分析和解决问题的能力都起到十分重要的作用。

（二）课程作用

通过课程学习，使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠