小班幼儿的自主性体现在哪
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小班幼儿自主性游戏的分享
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小班幼儿自主性游戏的分享
作者:倪婧
来源:《学校教育研究》2016年第21期
为了让幼儿在角色游戏中得到更多收获,交流分享环节就显得尤为重要。游戏的分享讨论对幼儿来说有着不可忽视的作用,我们进行游戏分享的时候有哪些方法呢,我进行了简单的梳理,归为以下几种。 一、童谣游戏法
这是一种借助童谣语言,引出交流话题的一种方法。此方法特别适合小班幼儿,可以在短时间内缩短师生间的距离,近而激起幼儿参与童谣游戏,一起说说、做做的愿望,师生间的互动自然产生。
当教师播放完音乐孩子们都做好之后,我会带领全体的幼儿一起拍手念童谣“嘿嘿,我的火车就要开”“开到哪里去?”“开到……那里去。”小班的孩子注意力集中时间短,他们常常会被身旁的事物所吸引。借助童谣的形式,朗朗上口,能够很容易的把孩子们的注意力拉回来。有时,我念到最后一句的时候会轻一点,停顿一下,叫出某个孩子的名字;有时是直接开到了某个小家里面去,请整个小家的朋友出来分别介绍一下自己的角色。
我们的游戏分享常常是教师简单的直接的语言导入,比如,今天我们请***来讲一讲。
幼儿自主性
《现代汉语词典》对自主的定义是“ 自 己做主”, 从心理学的眼光来看, 自主性是 个性的一个方面, 主要是指独立性和主动 性,既不依赖他人、自己主动负责的个性特 征。幼儿自主性具体指幼儿按自己的意愿, 带着自己的问题, 在自己的探索中解决问 题, 在自己的尝试中逐渐完成结果。 作为一种教育价值取向的更高追求和
教育目标的重新选择, 自主性学习在竞争 日趋激烈的当代生存背景下已日益凸显 出它的重要性、必要性和迫切性。现代社 会是一个开放的社会, 它为人的发展和价 值的实现提供了前所未有的可能, 同时, 现代社会也是一个充满竞争、不断变革的 社会, 每个人都时时面临选择和压力。在 这样的社会环境中,只有具备较高的自主 性素质, 才能更好地把握人生的机遇, 实 现人生的价值。幼儿在教育过程中, 不是 一个简单的接受知识的“容器”, 而是一个 活生生的个体, 是一所“ 加工厂”, 他们在 接受知识的同时, 进行着适合自己的“ 加 工处理”, 并深化为自身的需要。培养幼儿 的自主性, 能使幼儿成为一个有主见、有 主意、有办法、能独立做事和不断向自己 挑战的人, 这也是时代赋予我们的使命。 现在社会各界都在呼吁, 要培养能够适应 现代社会的一代新人, 究
精彩体现在反思教学中
寓精彩于反思性教学中
教学反思就是“反思性教学”。是教师以自己的教学活动过程与效果为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。以经验学习理论为基础,可将教学反思分为四个阶段:具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证和即时、阶段性反思。
于漪先生在那次教学中出现的意外当然是一次“语文事件”,于老师在课上老道处理好了事件。假若她发一通臭脾气,于事无补,可贵的是于先生把因势利导用到了极点,收到了意外收获。她在后记中反思为:“备课时考虑欠周密,原以为学生会喜欢散文,想由此激发兴趣,引入课文,未考虑到叙事散文与抒情散文的差异。所以课堂上发生了意料之外的情况,当即因势利导,先听取学生的意见,然后强调该篇散文的特点,培养学生学习的兴趣。对学生的实际应作充分的了解和估计,不可再犯闭塞眼睛捉麻雀的毛病;要继续提高驾 驭 课堂教学的能力,力争做到运筹帷幄,成竹在胸。”这就是由不断的反思性教学而成就出的一位语文大师,从而也是成就了一位教育专家。
上面于老师做的是一个典型的即时性反思,在自己上完一节课,处理一个教学事件后,随即进行一种反思,在时间上强调即时效应,以便有目的地分析
信息技术对教育变革的影响体现在哪些方面?
从以往来看,教育的方式比较枯燥单一,就是教师授课、学生听讲,一遍过的教学过程,但从现在看来,教育的方式多种多样,使用计算机教学已经成为更有效的手段,近年来网上教学的模式更是流行起来,微课、翻转课堂等新生事物,学生可以通过上网进行自主学习,使学习过程变为可重复式,由一对多变为一对一,学习者基本上可以做到任意选择教师、选择自己的弱势科目。
1、信息技术初步构建成的信息化环境,缩短了城乡之间的差距,为教育改革奠定了一定的物质基础;
2、信息技术资源平台的建立,为广大师生提供了强有力的资源平台;
3、改变了学习的先后顺序,翻转了课堂,改变了单一的辅导方式,最优化了教育资源;
精彩体现在反思教学中
寓精彩于反思性教学中
教学反思就是“反思性教学”。是教师以自己的教学活动过程与效果为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。以经验学习理论为基础,可将教学反思分为四个阶段:具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证和即时、阶段性反思。
于漪先生在那次教学中出现的意外当然是一次“语文事件”,于老师在课上老道处理好了事件。假若她发一通臭脾气,于事无补,可贵的是于先生把因势利导用到了极点,收到了意外收获。她在后记中反思为:“备课时考虑欠周密,原以为学生会喜欢散文,想由此激发兴趣,引入课文,未考虑到叙事散文与抒情散文的差异。所以课堂上发生了意料之外的情况,当即因势利导,先听取学生的意见,然后强调该篇散文的特点,培养学生学习的兴趣。对学生的实际应作充分的了解和估计,不可再犯闭塞眼睛捉麻雀的毛病;要继续提高驾 驭 课堂教学的能力,力争做到运筹帷幄,成竹在胸。”这就是由不断的反思性教学而成就出的一位语文大师,从而也是成就了一位教育专家。
上面于老师做的是一个典型的即时性反思,在自己上完一节课,处理一个教学事件后,随即进行一种反思,在时间上强调即时效应,以便有目的地分析
物流主要体现在四个方面
一流的物流基础设施
2009年在江苏徐州召开网建现场会,徐州烟草的物流功能完善、设施先进实用。江苏烟草物流建设的“好、快、省、廉”,这四个字是对江苏烟草物流建设的高度的概括。
“好”体现在规划上,江苏省局(公司)对全省物流进行了统一规划,做到了“八个统一”,体现了较高水平,具有非常鲜明的时代特征。
“快”体现在江苏烟草只用了三年左右的时间,完成了全省统一规划、建设,目前,除了苏州还在建设外,其他地市的物流配送中心都投入运行,体现了较快的速度。
“省”体现在江苏烟草的物流建设,综合配套、功能齐全,体现了集约发展、成本领先,提高了整体效率。
“廉”体现了严格规范。物流建设项目搞好了,队伍得到了锻炼,班子的管理水平、组织领导能力得到提高,还比较好地做到了不出事。现在,领导干部就是要做到“能干事、干成事、不出事”,这很重要。通过这几年的努力,通过贯彻“好、快、省、廉”,江苏建成了一流的、完善的物流体系。 一流的信息支撑
江苏物流的信息化基本做到了“全面感知、全面覆盖、全程控制、全面提升”。第一是“全面感知”。江苏烟草物流可以讲方方面面都充分运用了各类传感器,使我们时时处处都能感知到卷烟实物状态,真正意义上实现了全面感知。第二是“全面覆盖”。从工厂出来
物流主要体现在四个方面
一流的物流基础设施
2009年在江苏徐州召开网建现场会,徐州烟草的物流功能完善、设施先进实用。江苏烟草物流建设的“好、快、省、廉”,这四个字是对江苏烟草物流建设的高度的概括。
“好”体现在规划上,江苏省局(公司)对全省物流进行了统一规划,做到了“八个统一”,体现了较高水平,具有非常鲜明的时代特征。
“快”体现在江苏烟草只用了三年左右的时间,完成了全省统一规划、建设,目前,除了苏州还在建设外,其他地市的物流配送中心都投入运行,体现了较快的速度。
“省”体现在江苏烟草的物流建设,综合配套、功能齐全,体现了集约发展、成本领先,提高了整体效率。
“廉”体现了严格规范。物流建设项目搞好了,队伍得到了锻炼,班子的管理水平、组织领导能力得到提高,还比较好地做到了不出事。现在,领导干部就是要做到“能干事、干成事、不出事”,这很重要。通过这几年的努力,通过贯彻“好、快、省、廉”,江苏建成了一流的、完善的物流体系。 一流的信息支撑
江苏物流的信息化基本做到了“全面感知、全面覆盖、全程控制、全面提升”。第一是“全面感知”。江苏烟草物流可以讲方方面面都充分运用了各类传感器,使我们时时处处都能感知到卷烟实物状态,真正意义上实现了全面感知。第二是“全面覆盖”。从工厂出来
《小班幼儿在生活活动中自主性培养策略》课题方案
湘河镇中心幼儿园
《小班幼儿在生活活动中自主性培养策略》
课题研究方案
一、问题的提出
幼儿园课程改革已进行得轰轰烈烈,各种课程应运而生,但在研究过程中往往关注的是幼儿的学习活动、游戏活动,幼儿的生活活动很少受到人们的真正关注。当代中国独生子女多,家长非常重视孩子智力开发,而对孩子生活习惯的养成往往容易忽略,对幼儿生活活动的组织缺少方法,父母、祖父母包办代替多,孩子生活技能相对比较差。而且随着课程的深入,越来越明显得感觉幼儿生活活动的组织组织形式简单,幼儿消极等待现象多,自主、自理能力差,
选题的意义和研究价值
《幼儿园教育指导纲要》提出了“幼儿的一日生活皆为课程”, 艾里克森也明确提出:“促进幼儿的自主性与主动性的发展是早期教育的基本任务。”幼儿园的生活活动是幼儿一日活动的重要组成部分,贯穿于一日生活的始终。正确、有序、科学、合理的生活活动,对幼儿的身心发展起着重要的作用,对培养幼儿的自理能力、自立终身发展的能力,为成为未来社会所需要的高素质人才打下扎实的基础。 二、概念界定
幼儿在生活活动中自主性培养策略:自主性是指个体对自身
行为的意识与调控能力。个体知道自己要做什么,能依据个人对正确事物的信心行事,积极主动地去做想做的事情,它不是幼儿先天
小班上学期自主性游戏观察记录
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:《幼儿园真好》(4)
游戏日期 2016.9.30(星期五上午)带班老师金燕
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:《幼儿园真好》(5)
游戏日期 2016.10.8(补星期四上午)带班老师邵志雯
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:《甜甜蜜蜜》(1)
游戏日期 2016.10.10(星期一上午)带班老师金燕
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:《甜甜蜜蜜》(1
)
游戏日期 2016.10.11(星期二上午) 带班老师金燕
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:《甜甜蜜蜜》(1)
游戏日期 2016.10.12(星期三上午)带班老师金燕
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:《甜甜蜜蜜》(1)
游戏日期 2016.10.13(星期四上午)带班老师金燕
自主性游戏观察计划、记录表开展主题:《甜甜蜜蜜》(2)
游戏日期 2016.10.17(星期一上午)带班老师邵志雯
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:《甜甜蜜蜜》(2)
游戏日期 2016.10.18(星期二上午)带班老师邵志雯
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:《甜甜蜜蜜》(2)
游戏日期 2016.10.19(星期三上午)带班老师邵志雯
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:《甜甜蜜蜜
主题活动中幼儿自主性的培养策略
主题活动中幼儿自主性的培养策略
【摘要】自主性是一个幼儿的自身成长与发展的重要标志,也是21世纪以来的必要的品质。在调查中发现,幼儿自己不主动积极的参与活动,幼儿大多数的时间都在集体活动上,一些幼儿缺乏自主性,他们做事情容易受到老师和家长的限制。幼儿就只等着安排,很大程度的限制了他们的自主性。主题活动需要老师更加关注幼儿的动机、兴趣以及需要,还要关注幼儿的差异和他们的不同发展方向的要求,实现在课程中以学生为主体,让学生自己做主。主体教育地思想是主题活动地基本理念,在主题活动中,要把幼儿的自主性放在首要的位置,要让幼儿自主,积极的参与,培养幼儿的自主性。本文在培养幼儿自主性的重要性、主题活动对幼儿自主性的培养作用和策略发面进行论述。
【关键词】幼儿 自主性 主题活动
一、培养幼儿自主性的重要性
(一)培养幼儿自主性是形成幼儿健康自我的重要条件
从目前的情况来看,大多数的父母对孩子出现溺爱的现象,把孩子当做珍宝,帮助孩子做很多事情,父母太过呵护孩子,会让幼儿觉得自己没有足够的能力,影响幼儿地自信,也会影响孩子自己动手的习惯,让孩子缺乏自主性。与此同时,家长对孩子有太高地期望和要求,就会无形之中增加幼儿的压力,如果家长对孩子有太多的批评或