教师评价方案的基本指标

小学教师评价方案

基础教育课程改革是全面推进素质教育的核心，建立符合素质教育思想的评价制度是保证课程改革顺利实施的关键。为了更好的贯彻落实《国家基础教育课程改革纲要（试行）》精神，我们在全方位推进课程改革实验的同时，逐步建立了一套与此相适应的教师评价体系。

一、评价的目的

建立教师职业道德和教育水平不断提高的评价体系，目的是为了促进我校教师的不断发展，逐步建立起一支高素质的教师队伍。本评价方案将改变以学生的学习成绩作为评定教师的唯一标准的做法，建立起多元的、符合素质教育思想的、有利于教师成长的评价标准。本评价方案强调帮助教师对自己教育行为进行分析和反思。帮助教师认真思考学生及有关人员的评议和对自己的评价，并通过与学生的交流，不断提高自己的教育教学水平。突出评价的激励和调控功能，淡化评价的甄别与选拔功能，激发教师不断进步和实现自身价值。

二、评价的原则

科学性原则：教师评价指标体系力求科学，涵盖教师的各方面，能为教师教育教学能力不断提高提供充足的发展空间。

发展性原则：评价体系的实施能促进教师不断发展，且能促进教师由此产生追求新目标的欲望，使之向更高标准努力。

实践性原则：此评价在教育教学实践中不断进行以自评为主的反思性评价，让教师在课改的教育

第四章 工程经济评价的基本指标

4.1 评价指标体系概述

评价工程项目经济效果的好坏，一方面取决于基础数据的完整性和可靠性，另一方面取决于选取的评价指标体系的合理性，只有选取正确的评价指标体系，经济评价的结果能与客观实际情况吻合，才具有实际意义。项目经济评价指标的设定应遵循以下原则:

（1）与经济学原理相一致的原则，即所设指标应该符合社会经济效益评价的需要。 （2）项目或方案的可鉴别性原则，即所设指标能够检验和区别各项目的经济效益与费用的差异。

（3）互斥型项目或方案的可比性原则，即所设指标必须满足共同的比较基础与前提。 （4）评价工作的可操作性原则，即在评价项目的实际工作中，这些方法和指标是简便易行而确有实效的。

根据经济评价指标所考虑因素及使用方法的不同，可进行不同的分类，一般有以下三种分类方法。

1．按指标在计算中是否考虑资金时间价值分类

在工程项目经济评价中，按是否考虑资金的时间价值，经济效果评价指标分为静态评价指标（不考虑资金时间价值）和动态评价指标(考虑资金时间价值)两类，如图4.1所示。

静态评价指标是在不考虑时间因素对货币价值影响的情况下，直接通过现金流量计算出来的经济评价指标。静态评价指标的最大特点是计算简便。主要用于技术

平子小学教师工作评价方案

（2017-2018学年度）

第一部分：总则及指导思想

1、为了使我校的各项管理工作进一步科学化、规范化、民主化，最大限度地调动教师的工作积极性，全面贯彻党的教育方针，提高我校教育教学质量，特制定本方案。

2、我校此方案的依据是《义务教育法》、《教师法》、《普及九年义务教育100条》、《教师工作评价方案》和新课程标准精神。

3、评价的内容为德、能、勤、绩、奖惩五个方面。每个方面都应有实施细则和相应分值，每个目标均根据教师工作情况核算出分数，一月一汇总，期末总评。

4、我校成立以校长孟鸿霄为组长、由副校长贾小军、教务主任刘虎元、教师杨高锋、王星儒为成员的考评小组。

第二部分：评价原则

1、公开、公平、公正、科学、民主的原则。

2、导向性原则。既要体现当前教育发展趋势和现代教学理论，又要以教师发展为本，尊重教师的人格和个性。

3、开放性原则。学校的中心工作是教学，对教师的教学工作评价不能死搬硬套、要看过程、重效果。

4、可行性原则。工作评价应符合当前教育改革的发展

趋势。要结合学校的实际情况，具体明了、可操作性强，便于实施。

第三部分：评价内容、细则和分值 （一）教师素质评价（20分） 1、职业道德、政治思想素质考核：

学生评价教师方案

为了真正体现以学生为主体同时还可增强教师的“服务”意识，有利于素质教育的推行。我校施行“学生评价教师”制度，学生人人都有机会参与评价，都可以畅所欲言，都可以自由地说出自己的看法和想法，营造一个和谐民主的氛围里，充分调动主观能动性，提高参与学习活动的内在动机。改革的目的是：为了教师而评价教师，为了监控教育质量，以肯定成绩为主。主要是更好地发现教学的长处和优点及取得的成绩，同时了解其不足之处，明确努力方向，达到扬长避短，提高教师的教育教学水平。学生通过评价教师学会评价自己，有助于增强他们的自觉性，有助于他们健康成长。

二、学生评价的主要形式

1、召开学生代表座谈会，推选有广泛代表性的学生参加。每学期至少举行一次，征求学生意见，学校及时向相关教师反馈，了解情况，如属实，则进行整改，及时解决。 2、通过学科代表，校长信箱，网络交流，甚至是学生作文等形式。

3、进行问卷调查，设计问卷表，学生代表参与评价。 4、学生按评教表中的各项各条对每位教师作出ABCD四个等次的评价。 三、统计汇总方式

1、学生评教教师的等次格式为□A□B□C；

2、教师的评教总等次为各个学生学生评教教师的等次之和；其中ABC分别以90、80、70、50分计算

茂名市第十中学教师业务考核评价方案

为推进课程改革和素质教育，发挥教师评价在教育改革中的导向作用，促进我校教育教学工作健康持续发展，提高教育教学质量，依据省《普通中小学教师工作评价指导意见》和县教育局有关文件精神，贯彻落实两市《中小学评价工作意见》，充分调动全体教师工作的积极性、主动性、创造性，进一步提高全体教师的职业道德水平和专业知识技能，全面提升我校教师队伍的整体素质，确保我校教育质量的稳步提高，结合我校实际制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，遵循教育规律，坚持育人为本，德育为先 ，通过建立多主体共同参与的教师评价制度，充分发挥评价的规范、导向与激励功能，杜绝片面依据考试成绩对教师进行奖惩性评价的现象。通过评价规范教师的教育教学行为，加强职业道德建设，促进教师专业发展，提高教育教学质量，使学生、教师、学校共同发展。

二、考核评价原则

1．科学性原则：教师考核指标及权重体系的设置和考核标准的制定，要科学合理，符合教育教学规律，能体现教师工作的性质特点，力求明确具体易于操作。

2．法规性原则：考核方案要符合《教育法》、《教师法》、《小学教师试行条例》等教育法规及上级有关规定要求，在利于全面贯彻党的教育方针，全

工程经济学,工程经济评价的基本指标

第四章 工程经济评价的基本指标 概述 静态评价指标 动态评价指标 评价指标的关系 基准收益率的确定与选择

工程经济学,工程经济评价的基本指标

本章提要与学习目标评判工程技术方案在经济上的优劣， 评判工程技术方案在经济上的优劣，需 要一定的判断标准。 要一定的判断标准。评价指标是投资项 目复杂经济效果的定量化表达。 目复杂经济效果的定量化表达。为了从 不同角度和方面刻画和表征出项目复杂 的经济效果，人们设计了多种评价指标。 的经济效果，人们设计了多种评价指标。 只有正确地理解和适当地应用各个评价 指标的含义及其评价准则， 指标的含义及其评价准则，才能对投资 项目进行有效地经济分析， 项目进行有效地经济分析，才能做出正 确的投资决策。 确的投资决策。

工程经济学,工程经济评价的基本指标

本章在概括介绍评价指标的总体分类后， 本章在概括介绍评价指标的总体分类后， 主要介绍了静态投资回收期、 主要介绍了静态投资回收期、投资收益 率两个静态指标，以及净现值、 率两个静态指标，以及净现值、内部收 益率和动态投资回收期三个主要的动态 评价指标， 评价指标，对于其他评价指标请参考第 六章工程项目财务评价。 六章工程项目财务评价。

工程

良种补贴效益审计评价指标选择研究

'良种补贴既是中国第一个直接对农民的生产性补贴，也是在世贸

规则框架下国家出台的第一个

补贴，是农业科学

的重要推动力。良种补贴实施至今中央和地方

投入资金上百亿元，而且补贴规模还有逐年增加、标准稳步提高、收益面进一步扩大的趋势。它的重要性决定了其必然是国家

机关关注的重点内容之一。良种补贴效益审计评价指标选择的是否恰当是开展良种补贴审计和评价资金效益的关键，对审计评价其他财政支农补贴效益也有一定的借鉴作用。

一、建立良种补贴效益审计指标体系的理论依据和背景

(一)理论依据

良种补贴属于财政专项资金的范畴，本文主要参考了财政专项资金效益审计的部分理论成果。审计署财政资金效益审计评价指标体系课题研究小组以财政财务收支合规性审计为基础，借鉴财政资金综合效益审计模式中关系民生的审计内容，综合设计效益审计评价指标体系。浙江省审计厅胡志权、周如苗等认为审计评价标准是在审计目标确定的基础上进行选择的，对财政专项资金实施效益审计时，审计目标的确定必须密切

专项资金的支出目标。对于审计目标的确立，现有的相关理论大都认为财政专项资金一方面具有微观性，它是为了某项具体的

或任务而设立的；另一方面它又具有宏观性，是在公共财政框架内的财政支出安排

良种补贴效益审计评价指标选择研究

'良种补贴既是中国第一个直接对农民的生产性补贴，也是在世贸

规则框架下国家出台的第一个

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的重要推动力。良种补贴实施至今中央和地方

投入资金上百亿元，而且补贴规模还有逐年增加、标准稳步提高、收益面进一步扩大的趋势。它的重要性决定了其必然是国家

机关关注的重点内容之一。良种补贴效益审计评价指标选择的是否恰当是开展良种补贴审计和评价资金效益的关键，对审计评价其他财政支农补贴效益也有一定的借鉴作用。

一、建立良种补贴效益审计指标体系的理论依据和背景

(一)理论依据

良种补贴属于财政专项资金的范畴，本文主要参考了财政专项资金效益审计的部分理论成果。审计署财政资金效益审计评价指标体系课题研究小组以财政财务收支合规性审计为基础，借鉴财政资金综合效益审计模式中关系民生的审计内容，综合设计效益审计评价指标体系。浙江省审计厅胡志权、周如苗等认为审计评价标准是在审计目标确定的基础上进行选择的，对财政专项资金实施效益审计时，审计目标的确定必须密切

专项资金的支出目标。对于审计目标的确立，现有的相关理论大都认为财政专项资金一方面具有微观性，它是为了某项具体的

或任务而设立的；另一方面它又具有宏观性，是在公共财政框架内的财政支出安排

高校教师绩效评价论文评价指标体系构建研究论文：基于

KPI的高校教师绩效评价指标体系构建研究 摘要：绩效评价作为人力资源管理的重要工具，许多高校已把绩效评价用做战略实施的工具，而在高校教师绩效评价体系中运用kpi理念，可以使高校明确本校的战略任务，充分调动教师的积极性，提高学校的办学质量和效益。

关键词：kpi；绩效；评价

随着高等教育改革的不断深化，高校之间的竞争日益加剧。面对这样的形势，人才的价值愈来愈具有不可替代的作用，人力资源管理应该成为高校管理的核心任务。在知识经济高度发达的当今时代，人力资源管理在高校建立竞争优势的过程中显得更加重要。

绩效评价作为人力资源管理的重要工具，许多高校已把绩效评价用做战略实施的工具，因为在现代社会中，高等教育管理者越来越认识到战略管理对高校发展的重要意义。建立一套科学合理的绩效评价体系，可以充分调动广大教师的积极性，发挥他们的创造力，提高学校的办学质量和效益，使学校的发展充满活力和后劲。在高校教师绩效评价中引入kpi理念逐渐成为高校管理者的重要选择。

一、绩效评价和kpi的内涵 （一）绩效评价

绩效评价非常大的作用在于将战略目标转化为可衡量的指标，通过对这些指标加

以落实来支撑企业战略，最后保证绩效同战略

后勤教师评价指标体系（自评、互评、领导评）

考核内容 1.爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 2.爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，工作认真细致，不得敷衍塞责。 3.关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。5 5 5 4 2.5 权 重 分数 优 良 及 5 4 2.5 一 师 德 30 分 对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 4.教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 5.为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 6.终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻