《大树之歌》1959在线看

　　《大树之歌》是一部由萨蒂亚吉特·雷伊执导，Soumitra Chatterjee / 莎米拉·泰戈尔 / Alok Chakravarty主演的一部剧情类型的电影，特精心从网络上整理的一些观众的影评，希望对大家能有帮助。

　　《大树之歌》影评(一)：呼呼的火车你要去哪儿

　　阿普三部曲中最喜欢的一部，每当对人生充满希望的时候，噩耗又突如其来，隐隐透露出对人生的无耐和残酷的宿命论的意味，可是生活还是要继续。妻子的去世打击的阿普一蹶不振，以寻找自由的借口逃避现实和抚养孩子的责任，最后阿普回到岳父家带走了自己的儿子，踏上了新的旅途，一个新的希望（孩子）。也能看作是一部心灵成长，心路蜕变的故事。

　　阿普三部曲里常出现的火车，也是一种寻觅的意象，一种面对孤独世界的寻觅，或者是亲情，爱情，梦想，当这些一点点的从生命里消失时，是继续寻求，还是放下，火车去哪儿，阿普又该何处何从，人生的思考和探寻一直伴随着阿普的一生。

　　《大树之歌》影评(二)：短评写不下……

　　印度导演雷伊的名作，讲述了一个文人家庭的普通孩子阿普从童年到壮年的生命历程。阿普在此期间一共送走了三位亲人。父亲的离去让他开始成长；母亲的离去让他学会坚持；而妻子的突然离去则让他产生了自我放逐的心理。

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷

（江西师大附中使用）高三理科数学分析

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生

的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对

篇一：唱响生命之歌

唱响生命之歌

——在语文教学中渗透生命教育

王玲1 朱小会2

2（1苏州木渎第二小学 江苏苏州 215101，杭州师范大学 浙江杭州 310018）

内容提要： “工具性与人文性的统一”的语文课程的性质决定了语文是一门“以人为本”，关注人类发展的学科。实质是通过语言文字的教学，充分地展示生命的价值，调动生命的积极性。语文学科的性质也决定了在语文教学中渗透生命教育的必然性和可行性。在语文教学中渗透生命教育的途径：在教材中挖掘生命、在阅读中感悟生命、在生活化的习作教学中渗透生命教育、在语文实践中感悟生命教育的真谛。

关键词： 语文教学生命教育学生

一、生命教育的概述、定义、内涵

生命教育的研究源于人们对死亡的思考，1959年心理学家赫尔曼《死亡的意义》一书的出版，引起学术界及社会大众对死亡问题的研究兴趣和关注。美国开始在学校开设死亡教育课程，并在西方逐渐成为一个教育分支科学，发展为生死教育。第一位倡导生命教育的是美国杰．唐纳．华特士，他于1968年在美国创建“阿南达村”学校，开始倡导和践行生命教育思想，他的著作《生命教育——与孩子一同迎向人生挑战》一书被认为是第一本生命教育专著。生命教育的观念一经提出，立即引起世界各国教育界的普遍关注

仰望大树

每见根深叶茂、冠如云、巍然耸立的大树便心生敬意。在树扎根于大地，伸出枝叶拥抱天空，得天地风云之气，享日月星辰之精华，它与飞禽走兽、风雨雷电、云雾霜雪为伴亦友，博雅大气包藏万象，极具王者风范，不由人不崇敬。

大树有几分神奇，它能活上数百年、逾千年本身就是奇迹，世界还有什么生命能像大树一样历久不衰？大树的生命力顽强堪称神奇，如南方的大榕树，北方的钻天杨，但更神奇有沙漠中的胡杨木，它长在能把空气点燃的酷热沙丘活得生机勃勃，雄姿勃发；更绝的有黄山之颠，绝壁岩隙中的迎客松，几乎连土都没有，竟然斜逸而出，生长得挺拔苍翠，它们是何以生长，匪夷所思！

大树其实又是很平凡的，它们安分守己地生长在城市、乡村，一行行，一片片，随处可见。大树也是仁厚的，它不捕杀猎取，连轻贱如草，卑微如蚁者也不掠食，它与自然共呼吸，它的生命源于万物，反过来又滋养万物 ，它是与自然融洽和谐，共生共荣的典范。大树无须人的养育伺弄，却慷慨地向人们奉献：它的枝叶花果，它的伟岸躯干，还有它源源不断释放出生命的气息。大树甚至能给人以慈爱情怀：夏日在它的华盖下憩息，倍感风凉，沐浴在这浓荫下，手扶它苍老的身躯，耳畔树叶挲挲，岂不正像一个老父亲与你喁喁低低语，谈天上人间的奥秘？

大树给人以太多，它唯

《雷锋在1959》观后感

　　近期在学院的组织下，我观看了电影《雷锋在1959》，心情久久不能平静，这部电影主要讲述的是年仅19岁的雷锋从鞍山来到辽阳弓长岭焦化厂投身建设142天的故事。

　　早在2011年，我曾有幸在抚顺参观了雷锋纪念馆，在这里观看了雷锋的日记以及用过的物品，墙上陈列着他的光辉事迹，让我觉得他是那么的伟大，离我也是那么的遥远。而这部电影却让我感受到了不一样的雷锋，讲述了雷锋参军之前发生的普普通通但却饱含着他崇高品质的故事，更侧重表现了生活中的雷锋。在这里他不再是一个永远伟大的人生楷模或者那样高大上的精神丰碑，而是一个那样真实鲜活、有血有肉的平凡人。正是因为这些，让我感觉雷锋是那么普通，是那么真实的存在于我的身边。

　　其实在我们的生活中或在我们的身边，时刻都有“雷锋”的存在，只是我们不曾在意，或者把它当成了理所当然。每一个在我们需要帮助的时候，伸出双手给予我们帮助的人，我们都应该感谢他的帮助，即使这件事对他来说是力所能及，我们也应学会感恩。因为每一个帮助我们的人，奉献的不仅仅是他的时间，还有一颗真诚的心，感染着你，也感染着我。

　　愿雷锋精神永在，这里有你，也有我!

来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，

《雷锋在1959》观后感

　　近期在学院的组织下，我观看了电影《雷锋在1959》，心情久久不能平静，这部电影主要讲述的是年仅19岁的雷锋从鞍山来到辽阳弓长岭焦化厂投身建设142天的故事。

　　早在2011年，我曾有幸在抚顺参观了雷锋纪念馆，在这里观看了雷锋的日记以及用过的物品，墙上陈列着他的光辉事迹，让我觉得他是那么的伟大，离我也是那么的遥远。而这部电影却让我感受到了不一样的雷锋，讲述了雷锋参军之前发生的普普通通但却饱含着他崇高品质的故事，更侧重表现了生活中的雷锋。在这里他不再是一个永远伟大的人生楷模或者那样高大上的精神丰碑，而是一个那样真实鲜活、有血有肉的平凡人。正是因为这些，让我感觉雷锋是那么普通，是那么真实的存在于我的身边。

　　其实在我们的生活中或在我们的身边，时刻都有“雷锋”的存在，只是我们不曾在意，或者把它当成了理所当然。每一个在我们需要帮助的时候，伸出双手给予我们帮助的人，我们都应该感谢他的帮助，即使这件事对他来说是力所能及，我们也应学会感恩。因为每一个帮助我们的人，奉献的不仅仅是他的时间，还有一颗真诚的心，感染着你，也感染着我。

　　愿雷锋精神永在，这里有你，也有我!

来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，

篇一：小树,生命之歌作文450字

小树，生命之歌 安家驹 生命，像一盆清澈的水，一洒而尽；生命，像一条长长的龙，一去不返；生命，像一条曲折的路，有时急，有时缓；生命，?? 去年夏天，我种的小树已有50厘米高了，可就在这个夏天，一场悲剧发生了。 那一天，乌云密布，雷电交加，一场暴雨袭击了利津县。我静静地坐在屋里，看着豆大的雨点伤害着小树。 就在这时，一阵大风吹过小树，它在风中歪歪斜斜地摇动着，树枝也发出“咔??咔??”的声音，有的折了，有的弯了，但它还在风中立着，在生与死之间，与风雨做最后的拼搏。 一个小时??三个小时??终于，雨停了，我流着泪奔出去——自己辛苦了3年培养的小树，就这样夭折了。可就在我哭的伤心之时，小树的枝子“抚摸”了我一下。我一看，它还在原地巍然挺立着，经过风雨的冲刷后，显得更加坚强。 我这时才明白，生命的意义是——坚持！坚持！ “坚持”这个词语，伴我走过了许多岁月，克服了重重困难，给我了更大的信心！ 小树，生命之歌！ 指导教师 崔梅茹版权所有

篇二：一朵荷,唱响了生命之歌作文300字

路过一条乡间的小路，经过一个花开满园的池塘。突然停下脚步，不是想起什么人，却望着满池盛开的白荷花，三年前的事又呈现在眼前。那年，

《春之歌》教案

教学目标

1、欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验作曲家对往事的美好回忆，以及对春天无限赞美的情感。

2、欣赏乐曲《春之歌》，初步学会哼唱主题旋律，了解乐曲的结构，作曲家门德尔松的生平事迹，以及“无词歌”的基本特点。

3、通过学习，学生从小建立生态环保，创建和谐世界的意识。 4、在此课中初步处理歌曲，使学生养成正确唱歌的方法和技能。

教学重点

能正确感受乐曲所要表达的大地回春、万物苏醒、到处生机勃勃的景象，让学生感受乐曲欢快热烈，充满活力的情绪，能哼唱乐曲的主要旋律。

教学难点

1、初步了解乐曲的曲式结构，初步了解“无词歌”的基本特点。 2、体会音乐艺术与文学、绘画等艺术结合而产生的美感。

教学过程

一、情境导入

由冬景入春，听音乐《春之声圆舞曲》。 二、新课教授

1、由《春之声》导入《春之歌》，请学生欣赏全曲。 思考：乐曲是几拍子？速度如何？ 2/4拍。

整首乐曲旋律起伏不大，以级进和小跳为主，表现了自然松弛的感受，安谧平和。勾勒出一幅美丽辽阔、优美、清新的大自然意境，其形象淳朴而富有诗意，充满着对大自然和生活的无限热爱。 2、介绍作曲家

门德尔松即雅科布·路德维希·费利克斯·门德尔松·巴托尔迪（Jakob Lu

小草之歌

第二课时教学设计

[教材分析]

《小草之歌》是一首现代诗。作者王宜振就小草这一随处可见、学生耳熟能详的植物，以小草自我表白的口吻，唱出了自己虽是一株弱小的小草，但非常自豪：不惭愧、不气馁、不灰心、不计较，自己向大自然索取很少，却能为天地间献出绿色，为大自然的需要做一丝奉献，为水土保持、治理沙尘、把祖国的山河打扮得更加美丽贡献出自己的力量。作者用拟人化的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。整首诗文字优美、意境深远，形象感强，富有音乐性和节奏感，全诗共七小节，可分为特点、贡献、生命力三部分来理解。 [学情分析]

四年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的小草美景及古诗的含义，仅凭朗读难以深刻理解，需要教师提供直观的图像并结合古诗的出处、含义来理解课文。 [教学目标]

1、认读“渺”等七个生字，学会“计”等十个生字及由生字组成的新词；

2、理解诗歌内容，学习诗歌中各种修辞手法的作用，知道诗歌是从哪几个方面来赞美小草的，体会小草的无私奉献精神，激发学生对小草的喜爱以及热爱大自然的思想感情；

3、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美，背诵自己喜欢的小节。 [教学重点]

《雏鹰之歌》音乐教案

课题：《雏鹰之歌》 课型：音乐综合课

教学内容：2013教育部审定,义务教育教科书音乐五年级上册. 人音版第六课“快乐的少年”表演歌曲《雏鹰之歌》。 教材分析：

这是一首富有民歌风格的儿童歌曲。曲调采用了新疆地区的民族音调为素材，曲调欢快活泼，表现了跨世纪的少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。 歌曲为四四拍，宫调式，二段体结构。歌曲在两小节十六分音符的节奏音调后引出了欢快的第一乐段。第一乐句和第二乐句在旋律上采用了变头重尾的手法，乐句间的八度跳进使得情绪更加欢快跳跃。第三乐句在曲调上由低向上层层递进，生动地表现了少年儿童像雄鹰那样搏击着风雨矫健飞翔的形象。第四乐句是第二乐句的变化重复。特别是歌曲在每乐句中插入“xx 0x x x \的节奏，可用拍手来表示增强了少年欢快的情感抒发。 第二乐段歌曲曲调舒展，“x . x \ “x x x \等节奏的运用，把跨世纪的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖国未来的希望表现得十分贴切。歌曲在反复后句尾是结束在全曲的最高音上，热情地表达了祖国的少年儿童对美好的明天充满着热切的心情。

教学理念与设计理念：

首先让学生了解鹰，并通过鹰的精神感染学生,让学生努力做“自学