如何提高大学生创新精神和实践能力

大学生创新精神和实践能力培养的典型研究

一、更新观念，树立培养大学生创新能力的思想

过去我们培养人才的目标最广为人知的概念是 “四有人才”、“三好学生”、“三个面向”，

以及“德智体全面发展的社会主义建设的有用人才”的提法等。

1953年6月毛泽东在接见中国新民主主义青年团第二次全国代表大会主席团成员的谈话中，号召青年做到“身体好、学习好、工作好”。简称“三好”。从此以后，各类学校根据毛泽东的这一讲话精神，结合学校的实际，每学年都开展评选“思想品德好、学习好、身体好”的活动。政治思想好，是指学生在政治上坚持四项基本原则，树立无产阶级的世界观和人生观，自觉遵守社会主义的道德、纪律和法制等；学习好，是指具有明确学习目的，积极学习，努力掌握各门科学文化知识，学习成绩优秀等；身体好，是指身体健康。被评为“三

好”学生者，由教育部门和学校授予“三好”学生证书，予以表彰。

1982年7月4日，邓小平《在军委座谈会上的讲话》指出：“搞社会主义精神文明，主要是使我们的各族人民都成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义新人”。后来简称为“四有”。1986年4月12日颁布的《中华人民动和国义务教育法》规定：“培养有理想、

有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才”。

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大学生创新精神和实践能力培养调查研究

标题：大学生创新精神和实践能力培养调查研究 课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 所属院系：管理学院 专业：公共事业管理 班级：2011级管理2班 学号：20116640090 姓名：乔洁星

大学生创新精神和实践能力培养调查研究

一、调查背景及内容

21世纪是个竞争激烈的时代，大学生综合素质决定了一个人甚至整个民族在竞争中所处的地位。从1993年相关政策出台到现在，大学生素质教育在我国开展将近20年，其中大学生创新精神和实践能力培养在大学生素质教育中占据着举足轻重的地位，然而，近些年大学生的创新精神和实践能力在学习和工作中面临着严峻的考验，如何更好地提高大学生的创新精神和实践能力成为大学生、高等院校和社会必须面临并解决的问题，本项目将就这一问题展开调查和研究。 二、调查地点及对象：潍坊医学院在校大学生

因为研究的是大学生群体的相关状况并且采取就近原则，所以将调查地点设置在潍坊医学院浮烟山校区，调查对象为该校部分在校大学生。 三、调查时间：9月2日—9月10日 四、调查方法：问卷调查法、文献研究法

问卷调查法：对本校部分在校大学生发放问卷，搜集大家对大学生创新精神和实践能力培养的看法。

文献研究法

如何提高大学生的自主创新能力，为建设创新型国家做贡献？

摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。以胡锦涛为总书记的党中央，从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发，综合分析世界发展大势和我国所处历史阶段，作出了推进自主创新、建设新型国家的重大决策。21世纪是一个知识经济的时代，知识经济的发展依靠新的发现、发明研究和创新，其中创新是其核心。无论是科技创新、知识创新，还是民族创新能力的提高，最关键的是人才。作为新世纪的大学生，培养和发展我们的创新思维能力无疑是国家也是世界对我们提出的要求。

关键词：大学生、自主创新能力、创新型国家

党的十七大进一步指出，提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。即反映了我们党对世界经济、科技发展趋势和内在规律的准确把握，也反映了我们党对我国基本国情和战略需求和科学分析。因此，21世纪的今天，如何创新教育体制，培养大学生的创新精神和实践能力已成为当前大学教育教学的主要目标。

一、当前我国大学生在自主创新能力上存在的不足

缺乏创新性思维能力。大学生创新思维能力总体被评价为“较差”，表现在：缺乏深层次思考、另辟蹊径的自我总结和学习能力。考虑问

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如何培养和提高大学生的身体素质

作者：张帆

来源：《北极光》2016年第12期

摘要：大学体育是终身体育最关键时期，也是提高大学生身体素质的重要阶段。如何在增长大学生专业技能、专业知识的同时，进一步增强学生的身体素质，无疑是值得我们深入探讨的问题。本文分别从改革传统体育教学方法、创新高等院校体育课程的教学内容、建立多元化的體育课程评价体系等多个方面深入探讨了培养和提高大学生身体素质的相应措施，具有一定的参考价值。

关键词：终身体育；大学生；身体素质 1前言

随着我国国民经济的迅猛发展，广大人民群众的生活水平得到了较大幅度的提升，但是大学生群体的体质健康、身体素质、耐力素质已经降低到令人堪忧的层次。究其原因，主要原因在于大学生精神紧张、睡眠不足、体育锻炼不够。大学体育是终身体育最关键时期，也是提高大学生身体素质的重要阶段。如何在增长大学生专业技能、专业知识的同时，进一步增强学生的身体素质，无疑是值得我们深入探讨的问题。 2改革传统体育教学方法

2.1树立以学生为本的创新教学观念

加强高校校园文化建设提高大学生创新能力

摘要：21世纪是知识经济时代，国际竞争将主要体现为创新人才的竞争。许多高校都十分重视大学生创新能力培养，而高校的校园文化建设无疑是培养大学生创新能力的重要载体。目前校园文化建设中存在着对大学生创新能力重视不够、投入不足等现状。应该着力转变观念，增加投入，大力开展课外科技创新活动，建立合理有效的竞争机制，促进大学生创新能力的培养，以适应新时期的需要。 关键词：校园文化大学生提高创新能力Enhancement university campus cultural reconstruction，to enhance the university student to innovate ability Chen Kai

Abstract:The 21st century are the knowledge economy times,the international competition mainly will manifest for the innovation talented persons competition.Many universities all extremely take the un

　　新版地理教材紧扣时代要求，贴近社会、生活和学生实际，在呈现世界各地千姿百态的自然风光的同时，又展现了世界各地风土人情的绚丽画卷，充满着无穷的奥秘。我们应该怎样教好地理这门学科呢?以多年从事地理教学的经验，我认为运用地图，是教好这门学科的切入点。地图是客观世界的缩影，是人类智慧的结晶。从地图上可以直接获得大量的有用的地理信息。以地图为载体的读图分析题、图文转换题、图文说明题等类型的问题节节都有。地图是地理教学中不可缺少的直观教具。对教材中每一幅图都应从不同的角度、方位及发展状况等方面去挖掘和分析，以培养学生看图、绘图、析图、用图以及知识迁移的能力。因此，指导学生用足地图，并掌握科学的学习方法，有助于学生深入浅出地学习地理知识，增强创新精神和实践能力。

　　一、指导读图绘图，培养创新能力地图大致分为自然地图和社会经济地图两种，前者有地形图、气候图、水文图、植被图等;后者有工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图、各类资源图、规划发展图等等。大千世界，都可以用图表示出来，尽管它所表示的内容各不相同，却具有大致相同的方向、比例尺、图例、注记、符号、颜色等因素。这些都是形象化的选定语言，教师必须强调学生牢牢记住，这如同学习汉语必须认识汉字一样重要。

当代大学生应如何培养创新意识和创新能力（大学版）

什么是创新？简单的说就是利用已存在的自然资源或社会要素创造新的矛盾共同体的人类行为，或者可以认为是对旧有的一切所进行的替代、覆盖。 经济学上，创新概念的起源为美籍经济学家熊彼特在1912年出版的《经济发展概论》。熊彼特在其著作中提出：创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。它包括五种情况：引入一种新产品，引入一种新的生产方法，开辟一个新的市场，获得原材料或半成品的一种新的供应来源。熊彼特的创新概念包含的范围很广，如涉及到技术性变化的创新及非技术性变化的组织创新。

到20世纪60年代，新技术革命的迅猛发展。美国经济学家华尔特·罗斯托提出了“起飞”六阶段理论，对“创新”的概念发展为“技术创新”，把“技术创新”提高到“创新”的主导地位。

1962年，由伊诺思(3．L．Enos)在其《石油加工业中的发明与创新》一文中首次直接明确地对技术创新下定义，“技术创新是几种行为综合的结果，这些行为包括发明的选择、资本投入保证、组织建立、制定计划、招用工人和开辟市场等”。伊诺思的定义是从行为的集合的角度来下定义的。而首次从创新时序过程角度来定义技术创新的林恩(G．Lynn)

如何培养大学生的创新能力和创新意识

“创新是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在建设创新型国家的总体战略部署下，大学生培养创新能力既是实施科教兴国和建设创新型国家的必然要求，也是提高大学生自身综合素质的重要途径。在国家建设创新型国家的总体战略部署下，大学生自我主动培养创新能力势在必行。

创新意识是善于独立思考、敢于标新立异，提出新观点、新方法，解决新问题和创造新事物的意识。它是创新思维和创新活动的基本前提和条件。它直接决定创新活动的产生和创新能力的发挥。创新意识，就是求佳意识。马斯洛说：“创造性首先强调的是人格，而不是成就……自我实现的创造性强调的是性格上的品质，如大胆、勇敢、自由、自主性、明晰、整合、自我认可，即一切能够造成这种普遍化的东西，或者说是强调创造性的态度、创造性的人。”

创新能力一般是指人根据一定的目标任务,提出新理论、新构想或发明新技术、新产品,从而创造性地解决问题的能力。创新能力包含创新意识、创新思维、创新技能、创新精神等几个方面的内容。

大学生的创新能力现状

大学生的年龄一般在二十岁左右,正处于人思维创造活动发展的重要阶段。我们思维敏捷、精力旺盛、思想活跃,然而，我国大学生的创

How to promote college student’s creativity

As we know,there are signs that college students are lack of creativity in China.This condition is caused by many reasons.Frist of all,in Chinese tradition”teaching by holding his hand”is the best way to develop skills,which makes students lose the ability of thinking deeply.Besides,solving problems with computers makes students very lazy,so much so that they lose the interest of creativity.What’s worse,quantities of students hold the view that creativity is useless. In my opi

当代大学生应如何培养创新意识和创新能力（大学版）

什么是创新？简单的说就是利用已存在的自然资源或社会要素创造新的矛盾共同体的人类行为，或者可以认为是对旧有的一切所进行的替代、覆盖。 经济学上，创新概念的起源为美籍经济学家熊彼特在1912年出版的《经济发展概论》。熊彼特在其著作中提出：创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。它包括五种情况：引入一种新产品，引入一种新的生产方法，开辟一个新的市场，获得原材料或半成品的一种新的供应来源。熊彼特的创新概念包含的范围很广，如涉及到技术性变化的创新及非技术性变化的组织创新。

到20世纪60年代，新技术革命的迅猛发展。美国经济学家华尔特·罗斯托提出了“起飞”六阶段理论，对“创新”的概念发展为“技术创新”，把“技术创新”提高到“创新”的主导地位。

1962年，由伊诺思(3．L．Enos)在其《石油加工业中的发明与创新》一文中首次直接明确地对技术创新下定义，“技术创新是几种行为综合的结果，这些行为包括发明的选择、资本投入保证、组织建立、制定计划、招用工人和开辟市场等”。伊诺思的定义是从行为的集合的角度来下定义的。而首次从创新时序过程角度来定义技术创新的林恩(G．Lynn)