六年级第一课圆的认识知识点总结

Unit One Lesson Two

1. make friends with foreigners 2. at the English Corner 3. stay at home

4. watch cartoons on TV

5. go bowling at the weekend

6. play badminton with his classmates 7. go to a movie with my friends 8. last Tuesday evening

9. How do you like the film?

10. Thank you very much for your present.

11. at the cinema 12. be at home

13. at the school cafeteria 14. have a potluck party 15. on Channel 26

16. have lunch at a fast food restaurant 17. go shopping

18. play chess with my father 19. work from Monday to Fr

一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;百年之计,莫如树人。

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圆的总复习

一、圆的直径→圆心→半径→圆是轴对称图形。

直径：________________________________ 半径：________________________________ 同圆中，直径是半径的__________倍

圆是_________图形，有__________对称轴，半圆有__________对称轴。 圆心两脚间的距离是__________________ 例1、判断下面各题。

(1)两端都在圆上的线段叫做直径。( ) (2)半径决定着圆的大小,圆心决定着圆的位置。（ ） (3)所有的半径都相等,所有的直径都相等。( ) （4）圆是轴对称图形，对称轴是它的任意一条直径。（ ）

二、圆周率→圆的周长→圆弧的长度→半圆的周长→组合图形的周长

圆心决定圆的___

北师大版七年级历史下册复习提纲

中国古代社会的确立和发展时期：战国 秦 汉

中国古代社会国家分裂和民族大融合：三国 两晋 南北朝 中国古代社会的繁荣时期：隋 唐

第1课 隋的统一与大运河

1. 581 年，北周外戚 杨坚 夺取政权，建立隋朝，定都长安，年号开皇。杨坚就是隋文帝。

2.公元 589 年，隋沿长江兵分八路全面出兵，仅用四个月就以摧枯拉朽之势灭掉南方的陈朝，结束了分裂割据局面。继秦汉之后，中国又一次实现了统一。 提问：隋为什么能够完成统一？ （1）北方民族大融合，南方经济的发展（2）长期的分裂割据，人民渴望统一（3）南方陈政权统治腐败（4）隋建立后，励精图治，政治稳定，经济繁荣，军事强大（5）随为灭陈做了充分准备

古今称国计之富者莫如隋是因为：隋朝，人口激增，垦田扩大，粮仓丰实 3.隋朝社会经济繁荣

（1）表现：疆域辽阔，国力强盛，人口数量和肯田面积大幅度增长。

（2）原因：隋统一后，励精图治，采取一系列改革措施（隋炀帝创立科举制度，

隋文帝创立三省六部制）改革前朝制度，加强中央集权，社会经济迅速发展。

4.贯通南北的大动脉——隋朝大运河 ：

（1）大运河开创时的皇帝：杨广（隋炀帝）—隋文帝次子，（在位时间公元604——618

1、 商品的含义？

答：商品是用于交换的劳动产品。

2、商品的基本属性是什么？它们的关系怎样？

答：商品的基本属性是使用价值和价值。【使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。】 使用价值和价值的关系：①商品是使用价值和价值的统一体。 使用价值是价值的物质承担者。有使用价值不一定有价值，有价值则一定有使用价值。②任何人不能同时拥有商品的使用价值和价值。 3、货币的产生经历了哪三个阶段？

答：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。货币的产生经历了三个阶段：物物交换——以一般等价物为媒介的交换——以货币为媒介的交换。

4、一般等价物的含义？货币的含义、本质，如何理解货币？ 答： 一般等价物: 可以和其它一切商品相交换的商品。它表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。

货币：货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。 货币的本质是一般等价。

理解货币：货币首先是一种商品，但货币是一种特殊的商品——它是一般等价物，是可以和其他一切商品相交换的商品。

5.货币的基本职能以及执行价值尺度和流通手段的原因与其他职能是什么？

答：货币的基本职能是价值尺度、流通手段，其他职能有：贮藏手段、

支付手段、世界货币。

圆的周长知识点

1、圆周率是一个固定的数，它表示圆的周长除以直径的商。用字母兀表示，计算时通常取3.14。

3、已知直径d，求周长C？ 用公式：C=兀d。 4、已知周长C，求直径d？ 用公式：d=C÷兀。 5、已知半径r，求周长C？ 用公式：C=2兀r。 6、已知周长C，求半径r？ 用公式：r=C÷2÷兀。 7、半圆的周长是圆周长的一半再加上直径的长度。

公式：兀d÷2+d或D兀r+2r, 即5.14r. 8、圆周长的一半,公式：C=πr或 C=兀d÷2.

9

、想想：四分之一圆的周长怎么求？圆周长的四分之一呢？

15兀=3.14 2兀=6.28 3兀=9.24 4兀=12.56 9兀兀=15.7 6=28.26 10兀=18.84 7兀=31.4 兀=21.98 8兀=25.12 ?例题分析

①画圆时，圆规两脚间的距离就是圆的（ ）。

②圆无论大小，它的周长总是直径的（ ）倍多一些，我们叫它做（ ），

用字母（ ）表示。

篇一：六年级劳技下册教案 六年级劳动与技术教学计划

一、教材编排特点及重点训练内容：

本册教材主要包括手工制作、种植技术、模型制作等四个板块。在这个世界里，学生将在老师的指导下学习手工编织等内容。劳技课的范围很广，为学生创造了广阔的天空，也为学生的基础劳动知识的学习奠定基础。 二、教学目的和要求： 1、思想品德目标：

在劳技教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，培养学生社会主义的思想品德，注重培养创新精神和创造能力.发展学生的手脑并用能力.培养学生健康高尚的审美情趣.提高学生的文化品味.发展健康个性.逐步形成健全人格。 2、能力目标：

通过劳技课的学习，使学生掌握一定的劳动技能，在动手动脑的劳技课中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展，生活自理能力不断增强，更使学生感受到劳动的魅力。

3、情感目标：

培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国，孝敬长辈.通过劳技课的学习，他们发自内心感到劳动的快乐，同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。通过节假日，寒暑假帮父母做力所能及的家务，在父母的赞扬声中，他们再次感受到劳动的美。

三、学情分析：

六年级学生大部分在家在校的劳动积极

人音版第 12 册音乐教案

课题：

单位：姓名：日期：

古风新韵 乌市103中学 巧琴 2 0 1 5. 2 人音 版第 12 册《 古风新韵 》第 1 课时

学科 音乐 六授课年级 年教师 级 授课40分 课型 唱歌课 时间 教育 理 念 在音乐学习中传承中华民族文化，体现把经典嵌在学生脑子里，让学生体会诗词韵律与音乐旋律之间的紧密关系。 教 学 分 析 教材分析：古典诗词是我国传统文化的瑰宝，它文辞优美兼具音乐性，本首歌曲让学生在演唱古诗词歌曲中，感受音乐诗词所表现的意境。 学生分析：这首歌曲是同学们非常熟悉的诗词改编，歌唱起来朗朗上口，学生们乐于接受并喜爱。 教法与学法：通过聆听与学唱，让学生在时间的跨越中，感受中华民族的经典。 情感态度价值观：通过学唱歌曲体会古诗文化的魅力，感受歌曲意境。 预 设 目 标 知识目标：灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识， 技能目标：努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯 教 学 重 点 比较两段旋律在音区、旋律进行方面的不同 教 学 难 点 视唱歌曲的前8小结 教 学 用 具 钢琴 多媒

圆的认识知识点总结

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圆的定义：

圆是一种几何图形。当一条线段绕着它的一个端点在平面内旋转一周时，它的另一个端点的轨迹叫做圆。 在一个个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A随之旋转所形成的图形叫做圆，固定的端点O叫做圆心，线段OA叫做半径。

相关定义:

1 在同一平面内，到定点的距离等于定长的点的集合叫做圆。这个定点叫做圆的圆心。图形一周的长度，就是圆的周长。

2 连接圆心和圆上的任意一点的线段叫做半径，字母表示为r。

3 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，字母表示为d。直径所在的直线是圆的对称轴。 4 连接圆上任意两点的线段叫做弦。最长的弦是直径,直径是过圆心的弦。

5 圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧。大于半圆的弧称为优弧，优弧是用三个字母表示。小于半圆的弧称为劣弧，劣弧用两个字母表示。半圆既不是优弧，也不是劣弧。优弧是大于180度的弧，劣弧是小于180度的弧。

6 由两条半径和一段弧围成的图形叫做扇形。 7 由弦和它所对的一段弧围成的图形叫做弓形。 8 顶点在圆心上的角叫做圆心角。

9 顶点在圆周上，且它的两边分别与圆有另一个交点的角叫做圆周角。

10 圆周长度与圆的直径长度的比值叫做圆周率。它是一个无

（六年级上册第一单元第一课）

《 位置》导学案

学习内容：教材P2-3的内容，例1、例2及做一做。 学习目标：

1、知识与技能：使学生能结合教材提供的素材，自主探索确定物体位置的方法，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。 2、过程与方法：能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。

3、情感态度与价值观：体会生活中处处有数学，感受数学的价值，产生对数学的亲切感。 学习重、难点：

运用两个数据准确表示物体位置。 利用方格纸正确表示列与行。 教具准备：挂图、方格纸 教学流程：

一、 课前检，生成问题

我们全班有76名同学，如果一位新老师来给我们上课，大部分同学老师都不认识，如果新老师要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮他想一想如何介绍某一位同学的位置吗？生畅所欲言，学生可能有不同的回答，只要合理都予以肯定。 请学生用自己喜欢的方式把XX的位置表示出来 展示几个不同的表达方式

虽然所有的方法都有道理，但是总让人感到太麻烦。同学们有什么好建议，可以用一种统一的既清楚又简便的方法来表示？如何表示才能既简单又准确吗？

二、 探索交流、教师精讲（根据课前检情况进行精讲） 1、独立思考后，小组交流汇报

当汇报

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人教版六年级数学下册第二单元

圆柱的认识

马郎小学

陈伟

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长方形

三角形

圆形

平行四边形

正方形

梯形

---------平面图形 平面图形

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正方体

长方体

圆柱体

圆锥体

-------立体图形

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图形

平面图形 长方形，正方形，平行四 长方形，正方形， 边形，三角形，梯形， 边形，三角形，梯形，圆 形等

立体图形

长方体，正方体，圆柱体， 长方体，正方体，圆柱体， 圆锥体， 圆锥体，球体等

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这些物体的形状有