为历史学辩护pdf

《为历史学辩护》读后感

闫俊萍 11133050

1944年6月，年鉴学派的一代宗师马克?布洛赫，一个真正的无畏的反法西斯战士在里昂市郊惨遭枪杀，噩耗传出，所有的人都悲痛欲绝。时隔六十多年过去，西方史学界人士都为布洛赫的牺牲而扼腕叹息。他在史学界的成就不是靠著作的数量来衡量的，但是他为数不多的著作如《法国农村史的独特性质》、《封建社会》、《史学论文集》等都称得上是别开生面的扛鼎之作。《为历史学辩护——历史学家的技艺》（Apologie pour l'histoire ou Metier D'Historien）是布洛赫身陷囹圄时用小学生的笔记本写下的未竟之作，

在这里有必要对马克?布洛赫的生平做一个简单的介绍。马克?布洛赫（Marc Bloch，1886-—1944年），同吕西安?费弗尔等人于1929年创办《经济社会史年鉴》杂志，即今天我们所熟悉的《经济、社会、文明年鉴》，故而我们称他为年鉴学派的创始人之一。布洛赫的父亲是一位从事古希腊罗马史研究的大学教授，因此良好的家庭环境和学术氛围对他的影响非常重大。他先后在巴黎高等师范学院、莱比锡

研 究 生 课 程 论 文

(2011 -2012 学年第 一 学期)

浅析《为历史学辩护》

研究生 学 院 课程名称 学位类别 杜宝宗 历史与社会学院 二十世纪欧美史学 全日制硕士 学 号 年 级 研究方向 提交日期 11103061102 2011级 中国史学史 2012年2月23 日 研究生课程论文评价标准 指 标 选 题 论 证 文 献 规 范 能 力 评价内容 选题是否新颖；是否有意义；是否与本门课程相关。 思路是否清晰；逻辑是否严密；结构是否严谨；研究方法是否得当；论证是否充分。 文献资料是否翔实；是否具有代表性。 文字表达是否准确、流畅；体例是否规范；是否符合学术道德规范。 是否运用了本门课程的有关理论知识；是否体现了科学研究能力。 评价等级（分值） A 20-16 20-16 20-16 20-16 20-16 B 15-11 15-11 15-11 15-11 15-11 C 10-6 10-6 10-6 10-6 10-6 D 5-0 5-0 5-0 5-0 5-0 得分 任课教师签名： 年 月 日 总分： 淮北师范大学研究生处制

浅析《为历史学辩护》

杜宝宗

摘要：作为一个认真

第一章 历史、历史学与历史观 一、什么是历史

广义的历史：客观世界的运动发展过程。 狭义的历史：人类社会发生发展的过程。

第一个层面：就是作为一种人类过去的各种体验和人类社会及自然界已经发生过的存在，是独立于此时人类的、具有游离于此刻主体的外部实在性。

第二个层面：就是包括对这一系列事件解释和重构的留存及对这些留存的再解释再重构。

总之，历史就是曾经发生过的一系列事件和对这一切事件的解释和重建的一种存在。前者就是客观历史，后者可谓历史学。 二、什么是历史学

历史学的学科特征 时序性、整体性、时证性

1、过去性是历史知识的最根本特征，即历史指的是人类社会过去的全部实践活动，指的是过去的人和事。这种过去，从本质上讲都是历史的陈迹。历史不能重复出现，不能通过任何途径如实验室的“观察”或“实验”使其重复出现。历史知识过去性的特征又决定了它具有间接性特征。我们所学习的古今中外的历史知识，已经成为历史的陈迹，人们只能间接认识，无法直接体验。即使历史研究也不可能“复原”历史全貌，只有尽最大努力去追求真实，“贴近”历史。

2、具体性是历史知识的显著特征，即任何历史知识都有着具体内容，是由时间、空间、条件、经过、人物及其活动等具体要素构成的。这主要表现

篇一：2014年中考历史真题及答案-陕西历史(扫描版)【学科网】

篇二：学科网 微课堂 高中历史 选修四

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷

（江西师大附中使用）高三理科数学分析

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考

2011年3月到4月的时间内我穿越“两京加山川”，先后参加了南京大学、北京大学、四川大学和山东大学共四场中国近现代史博士生入学考试。时间过去了一年，有些细节逐渐忘去或者模糊，但仍想谈谈考博的经验和教训，以供未来参加考博的学弟学妹们参考。

应届生的优势和劣势。考博主要是实力的较量，另外有些运气的成分。以目前的高校招聘老师的形势看，应届生读博需要选择211（985）高校。应届生考博的优势在于有大量完整的复习时间，可以是三五个月甚至一年的时间，不用考虑家庭等各种影响复习的因素，而研究机构人员和高校老师要考博就没有那么完整的时间用于备考了。应届生的劣势在于科研成果较少，在学术圈的人脉很少或者没有，主要通过自己认识的老师等人推荐给要报考的博士生导师。有人推荐总比自己直接联系导师有优势。

关于联系导师。考博复习中要通过同学、朋友、老师（包括报考导师）和论坛网友等各种方式了解所报考学校、导师、报名等相关信息。怎么联系导师？如果自己的硕导和同学认识你要报考的博导，就很容易获得博导的联系方式。如果没有这个便捷条件，而自己又想报考某位博导，如何联系呢？建议：去报考学校研究生院（部）和报考学院网页找寻博导联系信息，能找到博导的电话

篇一：初一历史学习方法

初一学生如何学好历史

初一历史针对刚刚小学毕业的孩子们来说是一门新学科，有很多学生不会学习历史，所以了解学习历史的方法很有必要。

1、阅读：读是学习的第一步，因此一定要重视阅读。历史课的阅读需要做到正确，即不加字、不减字、不错字三原则。

首先要精读大字部分，以便通过大字来准确掌握历史知识，比如：时间、地点、人物、背景、根本原因、直接原因、序幕、导火线、起因、过程、转折、文件、内容、结果、评价、影响、意义等重要细节。其次还要注意对课本中的重要人物、事件的图片、地图、图表的了解和观察，要把握特征，记住名称，才能应对考试中图片的考察。再次还要有选择的对待课本的小字内容，它一般是对大字内容的详细补充，主要是加深理解之用途，但并不是全部需要掌握，因此要在教师指导下有选择阅读，并注意关键语句。另外要注重阅读方法的掌握，比如有目的的读，带问题的读，不动笔墨不读书等。

2、理解：理解是有效记忆的基础，是正确运用知识解决问题的前提。因此一定要重视培养。没有理解就不算入门，更无法精通。要理解必须用心学多思考。

如何做到理解？一定要学会听讲。教师上课的讲解很重要，学生要把握教学节奏参与进来，有选择有侧重地听讲，记录，提问，思考，回答，才能加深理解。没有

1.通史参考书

《国史大纲》钱穆 商务印书馆1994年版

《吕著中国通史》 吕思勉 华东师范大学1992年版 《中国文化史导论》钱穆 商务印书馆1994年版 《中国通史》 白寿彝主编 上海人民出版社1994年版

《中国古代史研究概述》 《中国史研究》编辑部 江苏古籍出版社1987年版 《赫逊河畔谈中国历史》 黄仁宇 三联书店1997年版 《剑桥中国史》 崔瑞德等 中国社会科学出版社

2.断代史部分 （1）先秦部分

《中国古代社会研究》郭沫若 人民出版社1977年版

《中国文明起源新探》苏秉琦 三联书店1999年版 《中国早期国家》谢维扬 浙江人民出版社1995年版

《中国古代文明与国家形成研究》李学勤主编 云南人民出版社1997年版 《先秦史论稿》徐中舒 巴蜀书社1992年版 《古史新探》 杨宽 中华书局1965年版 《中国青铜时代》张光直 三联书店1999年版 《殷商史》胡厚宣 胡振宇 上海人民出版社2003年版 《西周史》杨宽 上海人民出版社1999年版 《西周史》许倬云 三联书店1994年版

《春秋史》，童书业，山东大学出版社1987年版 《战国史》，杨宽，上海人民出版社1980年版

（2）秦汉部分

《秦汉史

2013北京大学中国史

一、（15分）

冬十月戊寅朔，幸金墉城。诏征司空穆亮与尚书李冲、将作大匠董爵经始洛京。己卯，幸河南城。乙酉，幸豫州。癸巳，次于石济。

请问帝到石济是几月几日？

二、用现代汉语翻译第一段（40分）；解释带点词（45分）。

闽土非甚硗确民亦不绵力薄材而食谷必转于近省甚哉烟草之为害烈也田莱一顷三谷而七烟市烟之利逾谷且十倍树烟之劳杀谷且十倍民以呰窳绌与而赢取烟叶之苦泽下毒其壤数年不能成菜茹虽欲反而树稼其道无繇殖者滋庶食者滋众民利而玩之监司恬而狎之迾禁不设若天之无凶年也

嗟乎天下方穰穰以思罂粟之禁于此琐且尾者则何暇议去夫不审利害之原而苟以大小权之固也罂粟大而烟草细也树罂粟者使民食而死树烟草者使民不食谷而死死一也何大与细之分古者萍氏有酒几今亦禁烧锅夫酒以成宾嘉之礼宾主百拜而后敢酬醋以道天命其下穷民冬非酒不燠然而有迾禁者害谷甚也今烟草无酒之利而有酒之害酒害谷有涘烟草害谷无涘无禁得乎或曰闽民赖是久矣迮而禁之不能而适为恐猲受赇者地是擅吏资而夺民利也禁不如榷榷当如洋药十而税其三无厚利则止矣噫葸慎怯耎之臣闻益帑则孰敢动了者以为害谷而重困之也瞍者以为利国而不可去也则禁不得行适助之增重耳且昔之禁罂粟其病亦足以夺民而擅吏然忍志禁之者爱民以政不以小惠也夫借君相

《历史学的理论与方法》总体轮廓

绪论

史学理论的基本内容

1、史学本体论——历史是什么？

2、历史认识论——历史知识如何形成？历史知识的性质 3、历史方法论

1

上篇 史学本体论

第一章 历史是什么

一、历史的定义（2种）

1、历史是客观存在 2、历史是史学家的精神产品

二、历史是一种十分复杂且充满矛盾但毕竟有规律可循的统一过程。历史发展

具有客观规律性。

1、历史发展的偶然性（2点:历史活动后果的无法把握性；具体史实的特殊、个别、非重复性）； 2、历史发展规律性的思辨（3点） 非重复性；自由意志；能否得到检验；

2

第二章 历史科学的特性和任务

一、历史科学的定义（3种用法）

一切科学；社会科学；历史学

二、历史科学与其他社会科学的区别即特性

1、与哲学（历史唯物主义）相比——特殊性

两者是一般与特殊的关系；历史唯物主义是一般和抽象的，主要研究人类社会发展的一般规律性；历史科学则在历史唯物主义方法论的指导下，对世界上各个国家、民族的具体历史事件、活动、历史人物进行具体研究，从而得出相应的特殊规律； 2、与一般社会科学相比

综合性、整体性——将研究对象放到历史发展的整体环境中进行研究分析 把发现原因作为始

1、论 19 世纪 60 年代中国的社会变化（南开2007年） 2、论国粹主义思潮（南开2007年） 3、论晚清新军（南开2007年）

4、论新文化运动兴起的原因（南开2007年）

5、20 世纪 30 年代国民党的政治制度的变化（南开2007年）

6、抗战前后中国经济崩溃的原因（南开2007年） 7、论梁启超与近代新学 8、论近代中国社会结构的变化 9、论科举制的废除过程与意义 10、康有为变法理论与今文经学的关系 11、试论近代社会转型 12、试论国民党党政体制 13、清初官制改革 14、清初教育改革 15、论民国初年的经济

16、试论孔子在近代中国地位的变化 17、论近现代三次留学热潮

18、论中国近代史上三次政治制度的变迁

19、墨海宿管，花华圣经书房（主要是出版史方面） 20、晚清军事留学 21、中体西用论

22、论解放时期的土地改革

23、各列举5本关于社会经济史方面国内、国外著作，并分别就一本进行评价

24、试论近代农村经济的变革

25、论洋务运动与中国近代经济近代化的关系 26、论科举制废除的影响

27、论述国民党军政、训政和宪政的过程 28、论近代中国关税自主的过程及影响 29、论近代工商业和农业发展的关系 30、论历史档案