幼儿同伴关系研究文献综述

幼儿同伴互动研究的文献综述

教艺院学前133班 张萍钰

摘要：幼儿社会性的培养是幼儿教育的重要内容之一。作为启蒙阶段的老师，要利用多

种形式和渠道帮助幼儿学会分享与合作，降低自我中心意识。教会幼儿与同伴交往，对其以后健康成长，培养良好的社会适应能力起着重要的作用。同伴交往活动在幼儿的社会性发展中发挥着非常重要的作用，这一活动与幼儿的自我表露程度和方式互为影响。本文着重从同伴交往活动中，不同时期特点、影响因素、教师建议等方面进行探析。

关键词：幼儿 同伴互动关系 时期特点 策略

一、问题的提出

幼儿社会生活的重要组成部分之一便是同伴，幼儿通过与同伴的游戏和社会性活动，为其社会技能的发展提供了有利的环境。同时，同伴互动又是发展心理学领域重要的研究内容。幼儿间同伴互动关系不易察觉性，教师往往在日常教学中只重视课程和美德教育，而忽视了对幼儿互动关系的正确引导，殊不知，幼儿互动有许多价值和功能，但如何较好的引导幼儿进行互动，学者们探讨的不多，这也是幼儿同伴互动研究的薄弱所在。从促进幼儿同伴交往，丰富幼儿同伴交往的形式来说，加强对幼儿同伴互动的关注是有必要的，同时已有的对同伴互动的探讨可以为我们研究如何更好引导幼儿同伴互动提供借鉴。 二、幼儿同伴间

《影响幼儿同伴关系的因素》的教学设计

教学内容分析：“影响同伴交往的因素”是“幼儿同伴关系”这一节内容中的重点内容。其中了解影响幼儿同伴交往的因素，是学生掌握培养幼儿良好同伴关系的基础。所以较为深入地讲解“影响因素”是非常必要的，可以让学生在以后的教育中有意识地调控某些因素以帮助幼儿形成良好的同伴关系。

教学对象和策略分析：幼师班的学生学习一般比较认真、积极，这为展开各种教学活动提供了很好的前提。不过她们对理论知识的理解能力较弱，对问题深入探究与思考的能力和概括能力不强。

因此，本节课根据幼师班学生的主要特点，选用案例法和小组讨论法来组织、开展课程内容，旨在通过学生相互间的讨论、案例的展现提高学生的参与度和对知识点的理解，激发学生学习的主动性。另外通过让学生自己对知识点的概括法来提高学生的对课程内容的理解和记忆，做到有节奏地学习。

教学目标：

1、了解幼儿同伴交往的类型；

2、通过讨论、分析掌握影响幼儿同伴交往的因素；

3、形成重视幼儿同伴关系的态度。

教学重点：了解影响幼儿同伴交往的因素

教学难点：家长对幼儿同伴关系的影响

教学准备：案例材料；录像

教学方法：讲解法、讨论法、案例法、概括法

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板书设计：

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第一节 同伴关系的性质和功能 在儿童度过蹒跚学步的婴儿期后，其生活中同伴和成人的相对重要性会发生逐步的转移，孩子慢慢地更加为同伴所吸引，变得更有机会近距离接触同伴，他们逐渐地疏远了与父母的交往而更多地走到同龄伙伴中去。他们正发展着一种崭新的人际关系──同伴关系。

一、同伴关系的性质

同伴是指儿童与之相处的具有相同社会认知能力的人。同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。

处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成了两种不同性质的关系:垂直关系和水平关系。这两种人际关系对儿童的社会化有着不同的意义。

垂直关系，是指那些比儿童拥有更多知识和更大权利的成人（主要包括父母和教师）与儿童之间形成的一种关系。比如，成人总是居于主动地位对孩子提出要求，发出指令。其性质带有一定的强制性，即成人总是控制的，儿童总是服从的。垂直关系的主要功能是为儿童提供安全和保护，也可以使儿童学习知识和技能。

水平关系，是指儿童与那些和他具有相同社会权利的同伴之间形成的一种关系。在儿童游戏中，一个扮演妈妈，一个扮演孩子；一个奔跑，

家庭代际关系倾斜综述

谢永强 行政管理091班 7101009033

摘要：中国家庭的结构转型始于上世纪五十年代，但是真正发生巨变还是发生在改革开放以后。在从传统的家庭向现代的家庭过度中，家庭制度、家庭结构、家庭关系等诸方面都发生了前所未有之变革。特别是，从家庭关系的视角看来，不管是横向的同代间还是纵向上的隔代间都产生了令诸多人惊讶的变化，乃至有人发出“家庭正在走向消亡”的声音。但是，我们的家庭真的是在走向消亡吗？家庭成员间的关系变化究竟怎样？它是家庭解体论的得以建立的基座还是重生论的事实依据，或者，家庭关系的变化本身就成了一些学者引证的“解构并重构”的支撑点？因此，弄清楚家庭关系变化的基本面貌对于我们观察家庭的未来走向可谓意义重大。

关键词：家庭、家庭关系、家庭变迁

所谓的家庭关系是指家庭中结成的人与人之间的关系，其中最为重要的是夫妻关系和亲子关系①是为家庭关系在横向和纵向上的经典表现形式，因此，本文所要探讨的家庭关系之变迁亦重点围绕此二者展开。

一、传统的家庭代际关系

我们的家庭关系究竟发生了怎样的变化？对于这个问题的解答，我想我们有必要先弄清楚传统的家庭关系是怎样的才能更好的理解现代家庭关系之于传统的新来。

王晓燕在《现代农村家庭关

中国石油大学胜利学院本科毕业设计(论文)

摘 要

幼儿期是幼儿同伴关系开始发展的时期，幼儿同伴关系的发展对幼儿的认知能力、社会能力、自我概念和人格的健康发展和积极情感的形成具有重要影响。目前约幼儿的同伴关系中存在以自我为中心的问题突出、有明显的攻击性行为、幼儿之间存在排斥现象等不足。影响幼儿同伴关系发展的主要因素有幼儿自身的性格特点、情绪表达、交往技巧，有来自于家庭的家庭关系、教养方式和家庭环境；也有来自于教师的态度、教育方式及为幼儿提供的活动材料等。要帮助幼儿建立良好同伴关系，幼儿教师应为为幼儿创设宽松的交流环境，加强正面引导，授予幼儿必要的社会交往技能；家长应该和幼儿园保持一致，为幼儿创设良好的家庭环境，改变错误的教养态度与方法，注意培养幼儿的兴趣和爱好。

关键词：幼儿；同伴关系；影响因素；建立策略

中国石油大学胜利学院本科毕业设计(论文)

ABSTRACT

Early childhood is the period of early childhood began to develop peer relationships, peer relationships develo

课堂管理行为研究文献综述

本章主要包括两个方面，一、课堂管理行为研究现状。主要通过分析整理近十年来有关课堂管理行为方面的国内外相关文献，综述课堂管理行为研究基本情况，课堂管理行为研究的主要成果以及反思和展望。二、相关概念的界定。主要包括课堂管理，课堂管理行为，幼儿园优秀教师等相关概念的界定。

第一节 课堂管理行为研究现状

教师的课堂管理行为作为影响课堂教学效果的直接因素，一直受到研究者们的高度重视，并进行了广泛研究。近10年来，有关课堂管理行为的研究日新月异，进展非凡。笔者以“课堂管理”“课堂管理行为”“课堂教学管理”为检索词，通过“中国期刊网”核心期刊及EBSCO（ERIC）外文数据库，进行文献检索，获得2000-2009（截止2009年12月）年有关课堂管理行为研究的相关文献106篇，其中中文文献64篇，外文文献42篇。本文尝试对此106篇文章内容进行分析，综述国内外十年来关于课堂管理行为的研究基本状况。 一、课堂管理行为研究基本情况

从总体数量看，通过对十年的文献检索，共检索到中外相关文献106篇。其中以04年、06年、07年相关中外文献最多，分别为，15篇、15篇、20篇，其他年份相对比较平均。中文文献和外文文献的总体走势基本一致，同

章太炎研究文献综述

徐文擎

摘要

章太炎先生，原名炳鱗，字枚叔。诞于晚清，经历乱世，殁于民国。一生身份多重，既是革命家、国学家、思想家，又是一位伟大的爱国者和难得的文学泰斗。他在民族危亡之时，毅然走出书斋，投身到社会的进步潮流中，将自己的一生和国家紧密联系起来。鲁迅先生尊敬地称赞他为“有学问的革命家”，许寿裳先生则誉其为“革命着的学问家”。另外，他在新闻方面的贡献，也使他成了民国报业史上绕不开的一个人物，成为和康梁同时期的业界先驱。

此版文献综述将从现有研究成果分析、成果摘录、我的个人小结三个部分展开。 关键词

革命 学术 思想 办报主张 个人品质 一、选题理由

我在决定研究人物时，曾参考天津师范大学新闻学院副院长马艺著的《中国新闻传播史论》（北京：新华出版社2007年12月版），其中看到有关章太炎的部分，觉得其办报主张随着他个人的境遇变迁有着明显的时间阶段特点，另外他的政论篇幅诸多、气势恢宏，认为章先生在新闻史上一定会留下浓墨重彩的一笔。但随着自己参考的文献越来越多，我发现章先生在革命、学术、思想史上给后人留下的精神财富远远多过新闻事业，并且都特色明显，遂决定不偏重在新闻史的研究，而是比较全面地了解学

儿童的同伴关系研究

摘要：儿童同伴关系是现阶段儿童心理发展关注的重要内容。本文从探讨儿童同伴关系理论的研究基础着手，阐述了国内外儿童同伴关系发展的历史渊源和发展轨迹，儿童同伴关系的基本理论；同伴关系的主要类型；评定方法；如何培养儿童形成完善的同伴关系；同伴交往的意义。 关键字：儿童；同伴关系

Abstract: Children' speer relationships are concerned about the psychological development of children at this stage the important content. In this paper, the theory of children's peer relations proceed on the basis of the study, describes the development of peer relationships of children at home and abroad history and development path, the basic theory of children's peer relation

儿童的同伴关系研究

摘要：儿童同伴关系是现阶段儿童心理发展关注的重要内容。本文从探讨儿童同伴关系理论的研究基础着手，阐述了国内外儿童同伴关系发展的历史渊源和发展轨迹，儿童同伴关系的基本理论；同伴关系的主要类型；评定方法；如何培养儿童形成完善的同伴关系；同伴交往的意义。 关键字：儿童；同伴关系

Abstract: Children' speer relationships are concerned about the psychological development of children at this stage the important content. In this paper, the theory of children's peer relations proceed on the basis of the study, describes the development of peer relationships of children at home and abroad history and development path, the basic theory of children's peer relation

幼小衔接的现状及其对策研究文献综述

幼儿园与小学是两个不同的教育阶段，是教育的连续性与阶段性的统一。从幼儿园过渡到小学，不仅是学习环境的转换，学习方式、人际交往、师生关系、行为规范及社会期望等方面都发生了很大的变化，形成了一定的差异，这些差异会导致幼儿在生活上和学习上出现一系列的问题。幼小衔接问题成为近几年来学前教育研究的主要课题之一，同时也受到国内外很多学者的高度关注，更多的学者致力于研究幼小衔接的问题及对策，他们认为幼小衔接这一主题具有较高的研究价值，如果在幼儿阶段开始关注幼小衔接问题，就会使得更多的幼儿在幼小衔接的过程中受到更小的影响，以保证他们的身心得到健康发展。早在1979年，布鲁芬布伦纳指出：“当个体在生态环境的位置改变时，他会经历生态学上的过渡。”布鲁芬布伦纳纳的生态学理论为有效衔接提供了最基本的理论基础，使得幼小衔接有据可依。从出现至今，幼小衔接问题始终受到广泛的关注，从最初的只关注小学与幼儿园的衔接，到现在的小学、幼儿园、家长三方互相协作，使得幼小衔接问题的研究取得了突出的进步，更为现实情况提供切实可行的建议和意见。古语说得好“孩子是祖国的希望”，因此教育要关注幼儿，为幼儿提供的物质基础与精神支持，是的幼儿教育进行得更加顺利