燕子课堂实录第一课时

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11、《春》整体规划

一、设计指导思想

语文学科由于自身的特点，教师不仅是课堂各种活动的组织者，学生活动的促进者，也是学生的对话者。在课堂上，不仅有教师的“教”，学生的“学”，还应当使用现代教学技术。在《春》一课教学中，根据教材特点和学生的实际，运用多媒体教学手段，结合教师组织、启发、鼓励、指导学生按正确的思维方向、路线、探求未知领域的知识，使学生尽可能独自去开掘知识宝库，充分调动学生学习的自觉性、主动性、独立性和创造性。进行愉快的课堂教学。 二、教材分析 1、教材地位

本课是语文出版社出版的初中《语文》教材七年级（上）第三单元第9课。本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。《春》不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。因此，《春》作为第三单元第一篇课文出现是有其道理的。由《春》这一课开始，继而学习后几篇课文

燕子课堂实录

于新爱

◇师：燕子这篇课文到底说些什么内容呢，老师发一张纸给你，你猜到到底说一些什么内容？你可以在工作纸的第一页写上内容，可以写上“我猜这篇课文说些什么内容。”

◇师发绿色１６开工作纸，并叮嘱写完的同学请坐好。 ◇师：同学们你们猜这篇课文写些什么内容？ ◆生：我猜写的是燕子的生活习性。 ◆生；我猜写的是燕子的外表、生活习性。

◆生：我猜写的是小燕子病了，它飞行的时候受了伤，燕子妈妈为它包扎伤口，它在北方养好了病，秋天，它的病好以后又和妈妈飞到南方去了。 ◇师：你们猜了这么多，那到底写的是什么呢？老师也不知道，你们猜的内容和课文内容一样不一样呢，请组长来发文章。

◇师：老师给你们三分钟，请你们读一读课文，看你们猜对了多少，看完你们就坐好。

◇师：看完了没有？请你把课文盖起来，在工作纸上写出原来课文内容是什么。 学生写

◇师：写完的同学，你就坐好了。写完的同学请你举手，没写完的同学请抓紧时间，我给你们十秒钟的时间。请同学们停笔看我。

教师找一名同学：请你告诉我，（手势示意）你到黑板前面来。 ◆生：原来这篇课文写的是燕子的特点和燕

白银区第二小学集体备课教案

一 年级 班 学科第 册

主 备 课 题 王学香 集体备课组成员 苏景巧 高佑莲 高娟 课时 审核 高佑莲 第 一 课时 燕子妈妈笑了 1.通过学习课文，在阅读中识字，并继续培养看上下文的识字方法，复习其它识字方法。 学习目标 2.了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认（三维目标） 真观察事物的习惯。 3.有感情的朗读课文、分角色表演课文内容 学习重难点 1.认识二类生字。 2.朗读课文，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯，理解燕子妈妈笑了的原因。 生字卡片，图片，实物。 学生活动 出示课件：音乐《小燕子》，学生随音乐拍掌跟唱。 2、读课题。读了课题之后，你想知道什么？预设学情： 燕子和妈妈之间发生了一件什么事？ 燕子妈妈为什么了？ 教师活动 师：播放《小燕子》歌曲，带领学生做小燕子飞的动作跟着唱，同学们，你们喜欢燕子吗？今天我们就来学习发生在燕子和燕子妈妈身边的故事。板书：燕，指导学生书写识记。板书课题。 （动、有趣、形象的画面，轻松优美的音乐导课，直截了当，同时指导书写“

Unit4 What would you do？

I、学习目标

Period one SectionA(1a-2d)

1.能够通过自学，准确读出、写出及熟练运用本节课的单词和词组。

give sth to charity, put the money in the bank, have a million dollars,medical research, wear a shirt and tie , what if, be late for ,at the party,don’t know what to wear 2、重点句子

（1）What would you do if you won a million dollars？

I’d give it to medical research.

（2）—I don’t have a present . What if everyone else brings a present ? （3）---If I were you , I’d take a small present . （4）What should I do?

If I were you, I’d wear a shirt

燕子专列第二课时课堂实录

《燕子专列》课堂实录

第二课时

教学目标: 1、有感情的朗读课文。

2、理解人们对燕子的爱，懂得保护动物爱护自然。

3、了解并学习倒叙这一种写作方法。

教学重点：理解人们对燕子的爱，懂得保护动物爱护自然 教学难点：通过重点对词语的把握，理解课文所表达的感情。

一、 直接导入

师：通过上节课的学习，我们对燕子专列这一课有了一定的了解，哪位同学能用最精炼的语言告诉我们《燕子专列》这篇课文主要讲了一件什么事？

生：这篇课文讲了燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦，饥寒交迫濒临死亡，瑞士人民冒着严寒寻找冻僵的燕子，瑞士政府用火车把燕子送到温暖的地方。

二、 精读课文

1、 师：燕子从南方飞回北方时遇到了麻烦，请你在文中找一找，

燕子到底遇到了什么麻烦？用波浪线画出来，并读一读！ 生读课文

师：哪位同学找到了？给大家读一读

生读：当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。

燕子专列第二课时课堂实录

师：燕子们饥寒交迫，濒临死亡，真的是非常危险啊！哪位同学愿意再有感情的读一读？

生读课文

师：从这位同的声音里我听出了焦急，那么看到这样的描写你的脑海中又有怎样的画面呢？你想到了什么？

Unit4 What would you do？

I、学习目标

Period one SectionA(1a-2d)

1.能够通过自学，准确读出、写出及熟练运用本节课的单词和词组。

give sth to charity, put the money in the bank, have a million dollars,medical research, wear a shirt and tie , what if, be late for ,at the party,don’t know what to wear 2、重点句子

（1）What would you do if you won a million dollars？

I’d give it to medical research.

（2）—I don’t have a present . What if everyone else brings a present ? （3）---If I were you , I’d take a small present . （4）What should I do?

If I were you, I’d wear a shirt

燕子专列第二课时课堂实录

《燕子专列》课堂实录

第二课时

教学目标: 1、有感情的朗读课文。

2、理解人们对燕子的爱，懂得保护动物爱护自然。

3、了解并学习倒叙这一种写作方法。

教学重点：理解人们对燕子的爱，懂得保护动物爱护自然 教学难点：通过重点对词语的把握，理解课文所表达的感情。

一、 直接导入

师：通过上节课的学习，我们对燕子专列这一课有了一定的了解，哪位同学能用最精炼的语言告诉我们《燕子专列》这篇课文主要讲了一件什么事？

生：这篇课文讲了燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦，饥寒交迫濒临死亡，瑞士人民冒着严寒寻找冻僵的燕子，瑞士政府用火车把燕子送到温暖的地方。

二、 精读课文

1、 师：燕子从南方飞回北方时遇到了麻烦，请你在文中找一找，

燕子到底遇到了什么麻烦？用波浪线画出来，并读一读！ 生读课文

师：哪位同学找到了？给大家读一读

生读：当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。

燕子专列第二课时课堂实录

师：燕子们饥寒交迫，濒临死亡，真的是非常危险啊！哪位同学愿意再有感情的读一读？

生读课文

师：从这位同的声音里我听出了焦急，那么看到这样的描写你的脑海中又有怎样的画面呢？你想到了什么？

《穷人》第一课时

金华市环城小学 厉巧丽 一、 教学目标：

1. 学习环境描写的词语和人物描写的词语，了解课文梗概 2. 学习环境描写的作用

3. 体会桑娜家的贫穷，产生同情、佩服等情感 二、 学习准备：

1. 预习课文

2. 了解列夫托尔斯泰和有关风暴的知识 3. 了解沙皇时期贵族和普通百姓的生活 三、 教学过程

一、 板书《穷人》，导入课文。

今天，我们来学习俄国大文豪、现代天才艺术家列夫托尔斯泰写的短篇小说《穷人》，请同学们打开课文纸，大声读课文，标好自然段序号，注意读准字音，遇到难读的地方多读几遍，并思考：课文讲了一件什么事？

二、 学生自由读文，交流初读感受 1.课文里，有这么一些词语，你认识吗？

魁梧黧黑 苍白僵硬 外貌 心惊肉跳 忐忑不安 心理 神情激动 脸色苍白 沉默严肃 神态 我们大家一起读读，看看哪个词的意思你还不懂？ （魁梧黧黑 忐忑不安）

好，我们再读一遍。 看看，这些词都有什么特点？大家再读一遍。 2.刚才读

人教版语文六年级上册

《穷人》第一课时

环山小学 江金超

课时目标：

1、学会搁、填、怨、撕等12个生字，会读“湃、蜷、搁、揍、撕、搔”等字，

会写“裹、霉、魁”等字。

2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读环境描写部分，了解课文大意。 3、通过环境描写及桑娜的心理活动描写体悟穷困。

课时重点：通过环境描写和心理活动描写刻画人物的方法。 课时难点：通过环境描写和心理活动描写刻画人物的方法。

教学过程

一、复习导入，引出课题

三年级时，我们曾学过《七颗钻石》。大家还记得是谁给我们讲述了这个神奇的故事吗？（哦，你的记性真好！）是列夫.托尔斯泰。这个故事赞颂了小女孩钻石般的美好心灵。今天，我们再次走近天才作家列夫.托尔斯泰。 1、（投影出示）作者简介

列夫·托尔斯泰（1828－1910）伟大的俄国作家。他的代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。他的作品气势磅礴，人物众多，心理描写逼真、细腻，在世界文学史上有巨大影响。托尔斯泰虽出身贵族，早年接受典型的贵族教育，但却深切同情被剥削被压迫的农奴。他曾在日记中写道，只要我有多余的食物而别人没有，我有两件外套而别人没有，我就陷入了一种不断重复的罪恶。

一、基础知识过关

1.晶体的自范性即______________________________________________________.晶体呈自范性的条件之一是____________________________________________________. 2.得到晶体一般有三条途径:(1)_______ _____ (2)___________________________ (3)_________________________

3.

自范性 微观结构 晶体 非晶体

4. 晶体的熔点__________,而非晶体的熔点_______________,区分晶体与非晶体最可靠的科学方法是______________________________________________.

5.__________________________________________________是晶胞。 6.晶体与非晶体的严格判别可采用 ( )

A. 是否有自范性 B.是否有各向同性 C.是否有固定熔点 D.是否有周期性结构 7．晶体中最小的重复单元——晶胞