数据结构教案设计

艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。——雨果





《数据结构》教案







广西民族大学数学与计算机学院


　　课程名称：数据结构任 课 教 师总课序授 课
时 间撰写（修改）讲 课 内 容　2.1-2.2课 型
（教法）多媒体讲授课 题线性表的逻辑结构及运算
线性表的顺序存储及其运算实现教 具
准 备教 学
目 的掌握线性表的逻辑结构及运算，线性表的顺序存储结构及其运算的实现教 学
重 点线性表的逻辑结构及运算
线性表的顺序存储结构及其运算的实现教 学
难 点
与关键线性表的顺序存储结构及其运算
教学内容纲要：

　　第2章 线 性 表
线性结构的特点
2.1 线性表的类型定义
1. 线性表的定义
（a1,...,ai-1,ai,ai+1,...an）
2. 定义在逻辑结构上的运算
表的初始化、求表长、取表中的结点、查找结点、插入结点和删除结点等
3. 抽象数据类型线性表的定义


　　
　　例1：扩大线性表LA，将存在于线性表LB中而不在LA中的数据元素加入到线性表LA中。
　　算法思想：逐一取出LB中的元素，判断是否在LA中，若不在，则插之。
　　例2： 线性表LA和LB是非递减的，

艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。——雨果





《数据结构》教案







广西民族大学数学与计算机学院


　　课程名称：数据结构任 课 教 师总课序授 课
时 间撰写（修改）讲 课 内 容　2.1-2.2课 型
（教法）多媒体讲授课 题线性表的逻辑结构及运算
线性表的顺序存储及其运算实现教 具
准 备教 学
目 的掌握线性表的逻辑结构及运算，线性表的顺序存储结构及其运算的实现教 学
重 点线性表的逻辑结构及运算
线性表的顺序存储结构及其运算的实现教 学
难 点
与关键线性表的顺序存储结构及其运算
教学内容纲要：

　　第2章 线 性 表
线性结构的特点
2.1 线性表的类型定义
1. 线性表的定义
（a1,...,ai-1,ai,ai+1,...an）
2. 定义在逻辑结构上的运算
表的初始化、求表长、取表中的结点、查找结点、插入结点和删除结点等
3. 抽象数据类型线性表的定义


　　
　　例1：扩大线性表LA，将存在于线性表LB中而不在LA中的数据元素加入到线性表LA中。
　　算法思想：逐一取出LB中的元素，判断是否在LA中，若不在，则插之。
　　例2： 线性表LA和LB是非递减的，

实验一 线性表的实验

一、实验目的及要求

1、掌握用Visual C++6.0调试顺序表的基本方法。

2、掌握顺序表的基本操作，插入、删除、查找、以及有序顺序表的合并等算法的实现。

3、掌握用Visual C++6.0上机调试单链表的基本方法。

4、掌握单链表的插入、删除、查找、求表长以及有序单链表的合并算法的实现。 5、进一步掌握循环单链表的插入、删除、查找算法的实现。 二、实验学时

4学时 三、实验任务

任务一：用顺序表实现通讯录管理

1、 构建通讯录的顺序表并输出检验。 2、 增加插入记录的功能并输出检验。 3、增加按学号查找的功能并运行验证。 4、增加删除记录的功能并运行验证。 任务二：用链表实现通讯录管理

1、构建通讯录的链表并输出检验 2、增加插入记录的功能并输出检验。 3、增加按学号查找的功能并运行验证。 4、增加删除记录的功能并运行验证。 四、实验重点、难点

1、 在顺序表中移动元素。

2、 在顺序表中找到正确的插入位置。

3、 在单链表中寻找到第i-1个结点并用指针p指示。 4、 比较两个单链表的节点数据大小。 五、操作内容与要求

任务一：用顺序表实现通讯录管理

1、构建如表1所示的顺序表并输出检验，实现表1。 2、增加插

数据结构教案

第四章 串

数据结构教案 第4章 串

目 录

4.1 串类型定义 ............................................................................................................................. 2 4.2 串的表示与实现 ..................................................................................................................... 3

4.2.1 定长顺序存储表示 ...................................................................................................... 3 4.2.2 堆分配存储表示 .............................................................................

《数据结构》课程设计实践指导书

一、实践的目的和任务

《数据结构》课程设计是计算机科学技术专业集中实践性环节之一，是学习完《数据结构》课程后进行的一次全面的综合练习。开设本课程设计实践的主要目的就是要达到理论与实际应用相结合，提高学生的动手能力，完成计算机应用能力的培养；主要任务是通过对给定问题的求解，使学生在运用《数据结构》、程序设计以及其它所学课程中的各种基本技术和理论，在建立问题模型、构造求解算法、设计数据结构、编程及上机调试等方面得到全面的锻炼，从而能更深刻地理解《数据结构》的精髓，为后续软件课程的学习及软件设计能力的提高奠定良好的基础。

二、实践的内容和要求 （一）实践内容

实践内容为数据结构课程完成后，运用《数据结构》、程序设计以及其它所学课程中的知识和技术来解决实际的问题。在解决实际应用性问题时，按照计算机解决问题的步骤进行以下几个方面的工作：采用简明、严格的问题描述，建立模型，设计求解方法，用计算机实现求解方法，最后进行测试和文档制作。

1、建立模型

许多问题的最初描述既不精确又不简练，还有一些问题不可能简单而精确地用计算机可求解的形式来描述，即使有些可用计算机求解的问题，也需要在很大范围内确定问题的参数，而那些合理的参数值

数据结构课程设计实习报告

班 级： 学生姓名： 学 号：

2011.6

1

目 录

一、需求分析 ................................................................................................. 错误！未定义书签。 二、逻辑设计 ................................................................................................................................... 2 三、详细设计 ................................................................................................................................... 5 四、程序编码 .........................................................................

分类号 编 号

华北水利水电大学

North China Institute of Water Conservancy and Hydroelectric Power

课 程 设 计

题目 宿舍管理查询系统

院 系 信息工程学院 专 业 计算机科学与技术

姓 名 林广镇 学 号 201215320 指 导 教 师 某某某

2015年1月9日

宿舍管理查询系统

一．题目的内容及要求

1) 任务：为宿舍管理人员编写一个宿舍管理查询软件, 程序设计要求：

A. 采用交互工作方式

B. 建立数据文件 ，数据文件按关键字（姓名、学号、房号）进行排序(冒泡、

选择、插入排序等任选两种方法实现)

2) 查询菜单: (用二分查找实现以下操作

福 建 工 程 学 院

课程设计

课 程： 数据结构课程设计 题 目： 1.综合应用 2.折半查找

3.快速排序

专 业： 软件工程 班 级： 1101 座 号： 3110305129 姓 名： 潘聪

2012 年 6 月 26 日

设计题目1：综合应用

一、问题描述

有N名学生，每名学生含有如下信息：学号、姓名、某四门课的成绩，并计算其总分，用一结构数组表示之。然后实现以下功能： （1） 将这些数据存放至文件stuf.dat中；

（2）将文件中的数据读出至结构数组中，并显示之； （3）输出总分最高分和最低分的名字；

（4）输出总分在340分，单科成绩不低于80分的名单； （5）求出各科平均分数； （6）按总分排名； （7）输出补考名单。

二、解决问题的算法思想描述

（1）子函数：首先确定需要的子函数，总共7个，对应的功能分别是题目要求的七项 （2）主函数：主函数中，要设计出易于使用的人机界面，就必须要用到 switch 。 （3）文件的存放

线性表

1、 某软件公司大约有30名员工，每名员工有姓名、工号、职务等属性，每年都有员工离

职和入职。

把所有员工按照顺序存储结构建立一个线性表，建立离职和入职函数，当有员工离职或入职时，修改线性表，并且打印最新的员工名单。

#include \ #include \ #include \ #include \

#define SIZE sizeof(employee)

typedef struct employee { int n ; employee *s ;

void InitComp() {

printf(\) ; int i = 0 ;

employee *p , *q =NULL ; while(i < n) {

p = (employee *)malloc(SIZE) ; printf(\); scanf_s(\,&(p->name),20); printf(\); scanf_s(\,&(p->number)); printf(\); scanf_s(\,&(p->post),20); p->next = NULL ; i++ ; if(i == 1) { }

s = p ; q = p

安徽农业大学·信息与计算机学院·《数据结构课程设计》

《数据结构课程设计》

课程中文名称：数据结构课程设计

课程英文名称：Data Structure Course Design 适用专业：计算机科学与技术相关专业

一 课程设计的性质、任务和目的

课程设计是学生对课程所学知识的综合运用，它与课堂听讲、上机实验、课外练习、自学研究相辅相成，构成一个完整的课程教学体系。《数据结构》是一门实践性强的课程，其中对算法设计和程序编写的掌握尤为重要。学生虽然可以通过与课堂教学同步的上机实验完成相关内容的练习，但却往往局限于一些功能简单、彼此之间关系独立的算法和程序。课程设计是一种综合训练，致力于培养学生全面、灵活的算法设计思想和较高的编程能力，为今后从事计算机开发与应用打下基础。新世纪需要具有丰富科学知识、独立解决实际问题、有创造能力的新型人才，这也是该课程设计的最终目的。

二 课程设计的基本理论

《数据结构》课程设计中牵涉到本课程中的六个主要章节的基本理论，包括基本数据结构（线性结构（线性表、栈、队列）、图、树）的特点、存储方式、运算原理和方法、典型应用和两种重要操作查找、排序的基本原理与方法。

三 课程设计的方式、设计要点和基本要求

1 方式：整