方丹琳识字5听课记录

北师大南山附小“对话课堂”导学单

4对话课堂导学案设计

年二 级 科 文 学语课题 开始》 《从现在指导教师 方丹琳 课时 2 课型 1．认识九个生字，会写十个生字。 阅读课 教学2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感目标 和道理。 3．懂得要尊重别人的 生活习惯，要尊重别人 重点难点 关键问题 感悟重点词句，懂得要尊重别人的 生活习惯，要尊重别人。 教学过程设计 三段模式 程序（要素） 1、巧记生字。 1、森林里，一大通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。 呈现形式 教师导案 学生预期效果 1、大致了解故事的情节。 2、认识本课汉字。 3、对学习本课产生浓厚的兴趣。 早就热闹非凡，原来是动物们在预习激活 激趣 举行“万兽之王”竞选大会呀，狮我不认识的字 （3-5导入 子邀请我们一起___________________ 分钟） 去参加，我们一___________________起出发吧。 ___________________ 2、预习检查。 二、 预习检查 1、读了课文，我知道北师大南山附小“对话课堂”导学单

（ ）当上了“万兽之王”，是因为（

《草原》听课评课记录

李爱卿：

新课程标准强调落实学生的主体地位。教师的职能不再是教学生会念书，而是要创设一定的情境，引导学生主动地探索，研究性的学习。同时重视朗读的训练，以读为本，以读代讲。因此，教学中卢老师注重对学生进行学习方法的指导。

（一）预习方法的指导：学生学习语言的规律主要是感知语言，因而在预习中注重让学生反复诵读，领会文意，提出问题，同时，查阅与课文有关的资料。

（二）思维方法的指导：教学中，通过分析、引导学生抓住字词句的内在联系，诱导学生学会由表及里地思考问题，如“走了许久，远远望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！”一句，引导学生从标点符号入手，注意句中为什么用“！”。体会作者见到河时，那分惊喜，这样的逐层设疑理解，能掀起学生层层思考的涟漪。

（三）读书方法指导：教给学生读书的方法是：抓住关键词句，理解景物特点；品读精彩语段，说出自己见解；大声朗读课文，体会思想感情；分析表现手法，用以指导写作。

张彩霞：

本课时教学，卢老师注重让学生大胆尝试，自读、自语、自动地发展。

（一）尝试预读，激起阅读兴趣

课前，让学生搜集有关草原美景的图片，上课时用实物投影展示给大家看，再放录像，让学生边看边想象，最后依据预习中提出的要求，画出含义

篇一

王老师的特点， 将动作融入音乐中， 是我非常喜欢的， 我也经常为了帮助小朋友记忆， 会给歌曲配上一些简单易做的动作， 学生都非常喜欢。 王老师通过问小朋友将来要做什么来导入新课《长大要当宇航员》 自然， 在发现小朋友有个节奏没唱好时， 没有直接的说出错在哪，而是让小朋友自己来发现， 这样小朋友更容易记住自己犯的错， 并会一直提醒自己， 这个方法很好， 以后我也来用用， 看来英语和音乐还是有些互通之处的！！

篇二

金孔雀轻轻的跳， 在徐老师的柔声细语中， 在杨丽萍唯美的孔雀舞的带领下， 了解了傣族的民族文化， 了解了葫芦丝， 一步步的进入歌曲， 学生不仅可以学会长这首歌， 还知道了很多其他知识。 徐老师在学生唱歌时的感情上花了一点心思， 是的有感情的唱歌才能将这首歌演绎的完美。

篇三

xxxx年xx月xx日去东风小学听了两节音乐生本研讨课受益匪浅， 感触颇多。 两位老师的授课， 各具特色， 亮点纷呈。 她们设计精巧， 语言精练。 无论是在知识结构， 授课方式上都充分体现了 以生为本的新型音乐教育理念。 为学生提供了 感受音乐、 表现音乐、 创造音乐的广阔空间。 切实做到了“让学生在音乐中感受美、 学习美、 创造美”。 两位老师的基本功扎实。在她们的

篇一：小学语文评课记录

小学语文评课记录

这是三年级的一篇精读课文。文章旨在引导学生观察和发现大自然的语言。培养学生观察生活、热爱大自然、热爱发现的品质。整节课的出色之处有几点：

一、 充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。例如：分析课文中的七种大自然的语言时，都配以形象的图片，从而使学生更易于把握文中所描述的现象。在讲解“三叶虫”化石时，配上图片，让学生对其有一定的感观认识。因为“三叶虫”并不是学生所熟知的。如果只是用大量文字解释，则不利于学生把握。在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情景，激发学生的想像与创作。

二、 以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。这篇文章就知识来说，其实并不难。但是，作为这种抒情性较强的文章来说，如何更好地引导学生体验其中的情感，如何使学生融入文章，则显得更重要。于是，这位老师则发挥了朗读体会的作用来帮助学生理解感悟。课件的泛读，强调了字词音韵的把握与情感的渲染。老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，则培养了学生的朗读能力。而学生自由读与默读，就是要让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。还有

音乐课听课记录及评课

怎样定听课记录？

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音乐课听课评课

[ 2010-6-8 15:57:00 | By: 郎洁 ]

6月3日 王夏娟 长大要当宇航员

王老师的特点，将动作融入音乐中，是我非常喜欢的，我也经常为了帮助小朋友记忆，会给歌曲配上一些简单易做的动作，学生都非常喜欢。王老师通过问小朋友将来要做什么来导入新课《长大要当宇航员》自然，在发现小朋友有个节奏没唱好时，没有直接的说出错在哪，而是让小朋友自己来发现，这样小朋友更容易记住自己犯的错，并会一直提醒自己，这个方法很好，以后我也来用用，看来英语和音乐还是有些互通之处的！！

6月4日 徐琴华 金孔雀轻轻跳

金孔雀轻轻的跳，在徐老师的柔声细语中，在杨丽萍唯美的孔雀舞的带领下，了解了傣族的民族文化，了解了葫芦丝，一步步的进入歌曲，学生不仅可以学会长这首歌，还知道了很多其他知识。徐老师在学生唱歌时的感情上花了一点心思，是的有感情的唱歌才能将这首歌演绎的完美。

武当路小学

在资源整合和优化中增强红兴隆一中的软实力

子课题

《化学学科教师如何在教育教学过程中提高教师的专业素养》

化学学科教师听课教案赵爱梅教师的《等效平衡》

课题编号：069

课题负责人：郝云新 刘善祥 课题指导教师：李庆玲 课题组组长： 宋春明

课题组成员：韩 利 赵爱梅 徐 亮 那丽丽 武 民 丁 艳 王英姿 韩兰斌 陈丽红 王卫才 张肇军 汪一凡 梁兴波 李明辉 周凤菊 杜丽辉 孙吉双 课题实验教师：那丽丽

《等效平衡》教案

教学目标 知识与能力：

等效平衡概念的建立,理解常见的等效平衡类型,掌握分析平衡问题的几种方法 过程与方法：

通过对等效平衡的概念和类型的分析，培养学生的分析问题、归纳规律和应用规

律的能力。

情感、态度、价值观：

利用例题、练习题的逐层递进，使学生获得解决问题后的成就感。 教学手段：多媒体课件和实验仪器 教学重点：等效平衡概念的建立

教学难点：等效平衡的应用；有关等效平衡的计算 教学方法：讲授、小组讨论、实验探究、总结 CO(g) + H2O(g)

CO2(g)+ H2(g)

途径1:起始 0.01mol 0.01mol 0 0

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初中数学听课评课

记录表

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初中数学听课评课记录表

中学算术课评课中学算术课评课要点及建议不雅课、评课是教师晋升专业化水平的重要途径之一，也是校本研修的首要情势之一。特提出以下几方面评课的要点与建议： 一、评教学目标 存眷的要点：

1．教学目标的拟定是否依据《中小学算术课程标准》和《指导纲要》？ 2．教学目标是否体现三维目标的整体联系？目标的陈述是否具体描述学生通过算术课堂教学在基础知识和基本技能、算术能力，以及算术思维等方面应获得的成长要求？是否浮现知识发生成长的过程以及在过程当中实现方法掌握、思想提高、能力造就和情感态度养----------------精选公文范文----------------

1

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成等方面的要求？

3．教学目标是否符合学生的认知成长水平和心理特征？是否具备算术的特点和符合学生的现

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初中数学听课评课

记录表

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初中数学听课评课记录表

中学算术课评课中学算术课评课要点及建议不雅课、评课是教师晋升专业化水平的重要途径之一，也是校本研修的首要情势之一。特提出以下几方面评课的要点与建议： 一、评教学目标 存眷的要点：

1．教学目标的拟定是否依据《中小学算术课程标准》和《指导纲要》？ 2．教学目标是否体现三维目标的整体联系？目标的陈述是否具体描述学生通过算术课堂教学在基础知识和基本技能、算术能力，以及算术思维等方面应获得的成长要求？是否浮现知识发生成长的过程以及在过程当中实现方法掌握、思想提高、能力造就和情感态度养----------------精选公文范文----------------

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成等方面的要求？

3．教学目标是否符合学生的认知成长水平和心理特征？是否具备算术的特点和符合学生的现

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识过渡句，了解总分结构、首尾呼应的写法。

2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 二、教学过程 （一）复习导入

1．今天，我们继续学习——（生齐读课题）

2．通过上节课的学习，我们知道徐悲鸿立下了一个志向，是什么志向呢？（生说） 3．（课件出示）“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”（齐读） 4．这里的“他们”指的是谁？（生说） （二）学习励志学画的原因 过渡：为什么徐悲鸿立下志向，必须让外国人重新认识一下真正的中国人呢？请大家打开书本，仔细读读课文的1——3自然段，说说你读懂了什么？ 1．自读 2．交流

A．外国学生嫉妒徐悲鸿。师引：为什么嫉妒？了解第一自然段的内容。 B．外国学生看不起徐悲鸿。师引：你从哪些地方看出来的？ （1）很不礼貌，冲着 师接：真没礼貌

（2）从达仰说的话 a.指名读外国学生的话，你听懂他话里的意思了吗？我们先来读他说的第一句话，这句话是说？交流：从这儿可以看出外国学生觉得徐悲鸿肯定成不了画家。 第二句话：“天堂”是什么意思？这句话是说？交

华东师范大学

“教育康复系14级实习听课记录”

2017年 9月 14号

语文课听课记录

训练对象基本情况静安启慧学校一年级二班5名程度不同的特殊儿童，其中4名男

生，一名女生。

两名轻度智力障碍儿童，言语语言认知能力均较好，其中一名存在

一定的构音障碍，但都能够积极参与课堂活动。

两名中重度智力障碍儿童，其中一名多数情况下能够听从老师指令

且语言表达能力一般，但有时会在课堂上大喊大叫，有刻板行为与

情绪行为问题，另外一名能够听从老师指令但语言表达能力弱，很

少有语言回应。

一名自闭症障碍儿童，无语言表达能力，具有严重的沟通交流障

碍，认知能力差，且具有一定的运动障碍问题。

训练目标 1.知识与技能：能认读“手”、“足”汉字，能够书写“手”、

“足”汉字部分笔画。

2.过程与方法：培养听从指令的习惯，在与老师的互动中学习。

3.情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，培养学习兴趣。

训练工具课件和课本等

训练内容 1.“手”和“足”的读音

2.“手”和“足”对应的身体部位

3.“手”和“足”汉字的书写

华东师范大学