道路平面线形设计的一般原则

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道路平面线形设计

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道路平面线形设计

摘要:本文主要研究道路平面线形设计的基本理论和方法,通过对平面线形三要素——直线、圆曲线以及缓和曲线的研究,完善道路设计的理论和技术,从而使车辆在道路上行驶更加安全、稳定和舒适。

关键字:道路平面线形; 直线;圆曲线; 缓和曲线

1.选题背景和目的:道路线形是由直线圆曲线和缓和曲线连接而成的空间立体线形形状,也就是道路中心线的空间描绘。线形设计不好,轻者乘客会感到不舒服,严重则影响车辆行驶的安全性,甚至造成交通事故。究其原因,道路设计规范只对某些技术指标,如:平曲线半径、竖曲线半径、纵坡坡度、坡长等分别做了规定,而对这些指标之间的组合以及特殊性考虑甚少,如果设计人员不从行驶车辆的安全性上考虑,那么,设计出的道路就不会是一条好的道路。因此研究道路线形三要素——直线、圆曲线以及缓和曲线如何组合显得尤为重要。通过研究,完善道路设计的理论和技术,提高道路设计的质量和科学性, 从而使车辆在道路上行驶更加安全、稳定和舒适。 2. 基本概念

2.1公路平纵横的概念

2.1.1平面图:反应路线在平面上的形状、位置、尺寸的图形。 2.1.2纵断面图:反应路线在纵断面上的形状、位置、尺寸的图形。

2.1.3横断面图:

《设计的一般原则》的教学设计

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《设计的一般原则》的教学设计

一、教学内容分析

《设计的一般原则》是高一《通用技术》必修模块“技术与设计1”(苏教版)第三章第二节的内容。本节主要阐述了产品设计过程中应遵循的基本原则:(1)创新原则、(2)实用原则、(3)经济原则、(4)美观原则、(5)道德原则、(6)技术规范原则、(7)可持续发展的原则以及各原则之间存在相互制约、相互联系的因变和主次关系。本节内容是全章的重点,是后续各章节知识的结集点。设计的一般原则既是设计的规范,又是评价的尺度。学生通过对设计的一般原则及原则之间关系的理解,内化为初步运用设计的一般原则评价产品的能力,并为“能制定符合一般原则和相关设计规范的完整设计方案”作知识准备。

二、教学对象分析

本节课是在学生掌握了《设计的一般过程》的基础上编排的,并已进行了《便携式小凳子的设计》的实验,学生已经产生并运用了一些零散的,非自觉的设计的观念,但对知识化的设计原则并不了解,对真正设计的思考和自我创作缺少经验和遵循依据。

学生对设计的一般原则的识记并不困难,主要是让学生通过自主的探究活动,理解设计的一般原则及其相互关系,从而对设计的一般原则形成全面的、联系的、主次的辨证观和初步运用设计的一般原则评价产品的能力,并真正让学生在设计中依

试题编制的一般原则 - 4

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试题编制的一般原则

(一)目的性原则

考试的功能是多方面的 , 目的不同 , 试卷编制的结构和试题的难度就不同。章节单元检测主要是诊断学生教学内容的掌握情况 , 期中、期末考试则主要是考查学生的学习水平 , 初中毕业考试的目的是评价学生的学业水平 , 中考是为高一级学校招生提供依据。命题者在命题前要明确考试的目的,制订命题计划。 (二)科学性、有效性原则

合理的考试目标,需要由具体的试题来体现,因而,试题的科学性极其设计的有效性自然是评价试题质量的一个标准。试题的科学性包含两个方面,其一是试题本身是正确的、可解的,没有科学性和知识性错误;其二是试题的表述要简洁、明确、规范 , 图形准确,不存在歧义。试题设计的有效性是指,试题设计应能完成命题的考查目标,命题者应关注试题设计目标的一致性、可达成性等方面,也就是试题设计应与其要达到的考查目标一致。

(三)教育性、实践性原则

试题的内容包含了对数学和数学教育的价值判断,不同时期对数学的教育性有不同的要求,新课程下的数学试题应体现时代特征。而在设计与实际相联系的数学问题时,要注意以下几点:

1. 注重真实性,使学生感受到生活中处处有数学。试题命制中所用的材料、情景都应与学生学习、生活的实际密切相连,而

确立盗窃数额的一般原则

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浅析确立盗窃数额的一般原则

摘要:数额是指可以用某种度量衡来表示的量,在众多的犯罪情节中它无疑是一个重要的情节,因为数额的大小是评判犯罪行为社会危害程度及其主观恶性的重要标尺。本文通过对被盗财物的价值、主客观价值相统一以及行为时、行为地的价格为基础的三个原则的分析来确定盗窃数额。

关键词:盗窃数额;价值;原则;

一、以被盗财物的价值为基础确定盗窃数额的原则

认定盗窃数额是一个复杂的问题,不能一概而论,而应综合考虑,在认定

数额中应该注意三方面的问题:一是盗窃物品的价值都应该以人民币的价值来衡量;二是盗窃罪中的数额仅指直接损失的价值,不包括间接损失的价值,间接损失的价值只能作为其量刑的参考;三是物品和货币是盗窃的主要对象。货币的价值一幕了然,认定起来比较容易。

(一) 盗窃罪对象的特征

从财物的三属性来考察,盗窃罪的对象应当具备如下三个特征1:

1、 从财物的经济属性来看,盗窃对象必须具有经济价值。可以成为盗窃对象的主要有如下几种:(1)具有使用价值或交换价值的商品;(2)货币;(3)有价证券;(4)可以直接导致财产丧失的财

产权利证件;(5)可以从中获利的特种票据;(6)从人体分离出来的器官等;⑺ 其他具有经济价值之物。

2、从财

试题编制的一般原则 - 4

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试题编制的一般原则

(一)目的性原则

考试的功能是多方面的 , 目的不同 , 试卷编制的结构和试题的难度就不同。章节单元检测主要是诊断学生教学内容的掌握情况 , 期中、期末考试则主要是考查学生的学习水平 , 初中毕业考试的目的是评价学生的学业水平 , 中考是为高一级学校招生提供依据。命题者在命题前要明确考试的目的,制订命题计划。 (二)科学性、有效性原则

合理的考试目标,需要由具体的试题来体现,因而,试题的科学性极其设计的有效性自然是评价试题质量的一个标准。试题的科学性包含两个方面,其一是试题本身是正确的、可解的,没有科学性和知识性错误;其二是试题的表述要简洁、明确、规范 , 图形准确,不存在歧义。试题设计的有效性是指,试题设计应能完成命题的考查目标,命题者应关注试题设计目标的一致性、可达成性等方面,也就是试题设计应与其要达到的考查目标一致。

(三)教育性、实践性原则

试题的内容包含了对数学和数学教育的价值判断,不同时期对数学的教育性有不同的要求,新课程下的数学试题应体现时代特征。而在设计与实际相联系的数学问题时,要注意以下几点:

1. 注重真实性,使学生感受到生活中处处有数学。试题命制中所用的材料、情景都应与学生学习、生活的实际密切相连,而

确立盗窃数额的一般原则

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浅析确立盗窃数额的一般原则

摘要:数额是指可以用某种度量衡来表示的量,在众多的犯罪情节中它无疑是一个重要的情节,因为数额的大小是评判犯罪行为社会危害程度及其主观恶性的重要标尺。本文通过对被盗财物的价值、主客观价值相统一以及行为时、行为地的价格为基础的三个原则的分析来确定盗窃数额。

关键词:盗窃数额;价值;原则;

一、以被盗财物的价值为基础确定盗窃数额的原则

认定盗窃数额是一个复杂的问题,不能一概而论,而应综合考虑,在认定

数额中应该注意三方面的问题:一是盗窃物品的价值都应该以人民币的价值来衡量;二是盗窃罪中的数额仅指直接损失的价值,不包括间接损失的价值,间接损失的价值只能作为其量刑的参考;三是物品和货币是盗窃的主要对象。货币的价值一幕了然,认定起来比较容易。

(一) 盗窃罪对象的特征

从财物的三属性来考察,盗窃罪的对象应当具备如下三个特征1:

1、 从财物的经济属性来看,盗窃对象必须具有经济价值。可以成为盗窃对象的主要有如下几种:(1)具有使用价值或交换价值的商品;(2)货币;(3)有价证券;(4)可以直接导致财产丧失的财

产权利证件;(5)可以从中获利的特种票据;(6)从人体分离出来的器官等;⑺ 其他具有经济价值之物。

2、从财

试题编制的一般原则 - 4

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试题编制的一般原则

(一)目的性原则

考试的功能是多方面的 , 目的不同 , 试卷编制的结构和试题的难度就不同。章节单元检测主要是诊断学生教学内容的掌握情况 , 期中、期末考试则主要是考查学生的学习水平 , 初中毕业考试的目的是评价学生的学业水平 , 中考是为高一级学校招生提供依据。命题者在命题前要明确考试的目的,制订命题计划。 (二)科学性、有效性原则

合理的考试目标,需要由具体的试题来体现,因而,试题的科学性极其设计的有效性自然是评价试题质量的一个标准。试题的科学性包含两个方面,其一是试题本身是正确的、可解的,没有科学性和知识性错误;其二是试题的表述要简洁、明确、规范 , 图形准确,不存在歧义。试题设计的有效性是指,试题设计应能完成命题的考查目标,命题者应关注试题设计目标的一致性、可达成性等方面,也就是试题设计应与其要达到的考查目标一致。

(三)教育性、实践性原则

试题的内容包含了对数学和数学教育的价值判断,不同时期对数学的教育性有不同的要求,新课程下的数学试题应体现时代特征。而在设计与实际相联系的数学问题时,要注意以下几点:

1. 注重真实性,使学生感受到生活中处处有数学。试题命制中所用的材料、情景都应与学生学习、生活的实际密切相连,而

村志编写的一般原则

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百度文库

1 村志编写的一般原则

(一)必须坚持正确的指导思想

1、坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,认真贯彻“三个代表”重要思想,运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法,把握重大事件,鉴别历史资料,科学编纂社会主义新方志。

2、遵循实事求是的思想路线,充分反映本地区改革开放和经济建设的巨大成就,客观记述经济转型时期出现的新情况、新问题,以史为鉴,资政育人,为两个文明建设服务。

3、坚持继承与创新的统一。要突出志书的时代特点、地方特点和行业特点。

4、树立精品意识,坚持质量第一的观点。

(二)必须严守志体

一是记述要真实,是什么就记什么,不要妄加分析。在一些方志初稿中,当记述某一事件时,首先分析发生这一事件的背景和条件,再记事件的发生发展过程,最后总结经验教训,结果写成了史体。

二是要反映规律,但不要总结规律。只以科学的方法,把各行业各事物的原本始末记述清楚,其中就包含了规律,即使所谓寓规律于记事之中。研究和总结事物的发展规律,不是志书的任务,而是专门学科、专门论著的任务。

三是只记事业本身,不作专业知识介绍。编写地方志只需把每一行业、每项事业的发展脉络记述清楚即可,即使一些非常特殊的行业,也不必作专业知识介绍。

四是重在自身行业或事业记述,不记或尽量少记

公路项目工程单元划分的一般原则

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公路项目工程单元划分的一般原则

一、单位工程的划分

1、路基工程单位工程划分:

(1)合同段路基长度不足10公里的只作为一个单位工程;

(2)合同段路基长度大于10公里的可分为两个单位工程。每个单位工程长

度可大致均衡,但应尽量凑整桩号。 2、路面工程单位工程划分 划分方法同路基工程。 3、桥梁工程单位工程划分

每座大、中桥均作为一个单位工程。 4、环保工程单位工程划分

环保工程每合同段为一个单位工程。 5、交通安全设施单位工程划分

交通安全设施每合同段为一个单位工程。 6、机电工程单位工程划分

机电工程一个合同段为一个单位工程。

二、分部工程的划分

(一)路基部分

1、路基土石方工程分部工程划分

(1)路基土石方工程一般每3公里作为一个分部工程,但遇到大、中桥时,

应以桥梁为分界,分成两个分部工程,以大、中桥的两岸桥台中心桩号分别作为2个分部工程的起止点。

(2)当一段路基的长度不足1.0公里时,可将其并入前一个路基分部工程

中。大于1.0公里时,可将其作为一个独立的路基分部工程。 (3)路基土石方分部工程段落中间遇到小桥时,不用考虑将其分成两个不

同的分部工程。 2、排水工程

(1)只具有道路功能的排水工程,可按路基工程分部划分的方法将排水工

程作

《养猪》教案--猪饲养管理的一般原则

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第二节 猪饲养管理的一般原则

(一)猪的杂交利用

一、教学目标:1、掌握引入猪种的利用;

2、我国地方猪的开发利用; 3、肉猪的杂交生产;

二、教学重点、:1、引入猪种的利用

2、我国地方猪的开发利用:

难点:我国猪的优良杂交模式(杂组合)

三、教学方法:讲授法;讨论法 四、课时安排; 8课时 五、教学过程: (一)引入新课;略 (二)讲授新课:

一、引入猪种的利用;

1、大约克夏:大约克夏猪生长快、产仔多、仔猪初生重大、瘦肉率高、适应性好等特点,但部分个体肢蹄不够结实,易发生蹄病,应加强饲养管理。约克夏可在我国绝大多数地区饲养,较适宜集约化养猪场和规模猪场,在纯繁或作为生产商品瘦肉猪的杂交父母本,通常利用的杂交方式为杜×长×大或杜×大×长,用约克夏作父本与地方猪种进行二元或三元杂交,效果均良好。

2、长白猪:该品种具有繁殖力较强、生长快、饲料利用率高、瘦肉率高等优点,但对饲料营养条件要求高,体质较弱,四肢细、抗逆性差、发情不明显,少数个体肉质较差等缺点。在我国绝大多数地区均可饲养,适宜集约化养

1

猪场和规模猪场,在生产商品瘦肉猪的生产中作为父本,在三元杂交中可作为第一父本,通常利用的杂交方式为杜×长×大或杜×大×长,与地方猪种进行