小学六年级句式训练
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六年级句式变换综合训练
一分耕耘，一分收获！前途和命运掌握在自己手里！孩子，牢记目标呀！
（朱云刚）
一、1.老师对小明说：“我真为你的进步感到高兴！”（改为转述句）
2.那位黑人学生真是一位非常出色的老师。（改为反问句） 4.金钱能买到书籍，但买不到知识;金钱能买到药品，却买不到健康；金钱能买到_____________,却买不到________________。（补充句子）
二、1、用关联词将两句话合并成一句话，意思不变。
（1）蜜蜂能远游。 蜜蜂远游的能力比不上鸟。 （2）我们掌握了转基因技术。 我们能够实现“种瓜得豆”。 （3）我的成绩在全班排第一。我一点儿也不骄傲。
六年级复习句式训练汇总 zjf
六年级复习句式训练汇总 缩写句子方法：
（一）、“的”前修饰都删去。（二）、“地”前限制要删去。（三）、“得”后补充说明也删去。（四）、数量词语照样删。（五）、其他。如“非常”“刚刚”“曾经”等，或“坐起来”的“起来”、“落下去”的“下去”。（六）、抓住主干来缩简。 1、凡卡带着甜蜜的希望熟睡了。
2、一位渔民在金黄的沙滩上发现了一块坚硬的琥珀。 3、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆...
4、24号船上的勇士们胜利地完成了横渡长江的艰巨任务。 5、 整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。 6、 英勇无畏的战士们如猛虎下山，直扑敌人的阵地。 7、 他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。 8、 全场响起了暴风雨般的掌声。
9、 忽闻一阵马车飞奔，铜铃叮咚，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。 10、一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。 11、我的心剧烈的跳动起来。
12、他曾经多么幸福，跟着他奶奶一起走向新年的幸福中去。 13、爷爷眯缝着眼睛看那乡村的红亮的窗户。 14、玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
15、富有激情和超凡想象力的炎黄子孙，不只是在简单的描绘着瑰丽绚丽的飞天之梦。
16、寂寞而
人教版小学六年级语文各种句式汇总题
缩句
1.英雄的红军顽强地向山顶前进。 2.运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。 3..我们像爱惜生命一样爱惜宝贵的时间。 4.我们的船渐渐地逼近那棵枝叶茂盛的榕树。 5.六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。
6.彭总经常检查海防前线战士们的战备情况和训练情况。 7.美丽的小兴安岭是一座巨大的宝库。
8.风景秀丽的北戴河是著名的旅游、避暑胜地。
9.一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。 10.大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。 11.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。 12.威武的长江舰停泊在灯火辉煌的武汉码头上。 13.海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
把下面的陈述句改成反问句
1. 海上日出真是伟大的奇观。
2.革命战士连牺牲都不怕，更不怕困难。 3.这比山高比海深的情谊我们不会忘记。 4.没有比守住你们的阵地更重要的事了。 5.长城是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶。 6.跑的越远，离终点越近。
把下面的反问句改成陈述句
1. 碰到一点困难，怎么能灰心丧气呢？ 2. 小孩掉进河里，我们能见死不救吗？
3. 日子过得这样好，难道你还不感到满足吗？
4. 对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢？ 5.
小学六年级作文训练题
六年级作文题目汇总（一）
作文习作
（一）、罗丹有句名言：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是发现美。”请你用自己的眼睛去发现身边的美（如一朵花、一片景、一件事、一个人等），并把它记录下来，写一篇不少于400字的记叙文，题目自定。 （二）、六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑??如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。 （三）、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次( )的尝试》补充完整，写一篇记叙文。 要求：
1、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。
作文习作
2、文中一律不出现真实姓名，可以另编姓名代替。
（四）、根据下面的材料，以《我错怪了他》为题，紧扣下面材料的线索进行扩写。要求内容具体，有条理、有重点、想象合理，字数在400字左右。 材料：一个星期天的下午，我和**同学约好打乒乓球（或干其他事情），一直到天黑，他（她）却还没有来。第
小学六年级英语阅读训练
小 升 初 英 语 阅 读 训 练 Passage one
The students were having their chemistry class. Miss Li was telling the children what water was like. After that, she asked her students, “What’s water?” No one．Miss Li asked again，“Why don’t you answer my question？Didn’t I tell you what water is like？”
Just then a boy put up his hand and said，“Miss Li，you told us that water has no color and no smell．But where to find such kind of water？The water in the river behind my house is always black and it has a bad smell．”Most of the children agreed
句式转换练习总汇（六年级版）
句式转换练习．
一、转述句/直述句的转换（直述句也叫直接引述句，转述句也叫间接转述句）
方法：首先让学生熟知什么是说话内容，什么是“说话人”和“听话人”及“第三转述人”！
前面几次做的时候让学生圈出说话内容中的人称代词，然后弄清楚人称指向（具体是谁），再把人称改成具体的人，最后把第二次后出现的说话人改成“他/她”即可。
直改转：1、要是引号中是反问语气，要改成陈述语气。就是说在转述中不可能出现问号！ 2、 “这”改“那”，“来”改“去”。 3、“我”改“他/她”。 4、适当使用“让”、“要”、“叫”。
转改直：1、带有疑问语气的要把句号改为问号。 2、“那”改“这”，“去”改“来”。
3、说话内容中的“我”改“你”， “他/她”改“我”。
直述句改转述句：
1、鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年。” 2、卫生员固执地对我说：“不，我路上可以喝凉水。” 3、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。” 4、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”
5、周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。” 6、山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。”
7、张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。” 8、楚王听
句式转换练习总汇（六年级版）
句式转换练习．
一、转述句/直述句的转换（直述句也叫直接引述句，转述句也叫间接转述句）
方法：首先让学生熟知什么是说话内容，什么是“说话人”和“听话人”及“第三转述人”！
前面几次做的时候让学生圈出说话内容中的人称代词，然后弄清楚人称指向（具体是谁），再把人称改成具体的人，最后把第二次后出现的说话人改成“他/她”即可。
直改转：1、要是引号中是反问语气，要改成陈述语气。就是说在转述中不可能出现问号！ 2、 “这”改“那”，“来”改“去”。 3、“我”改“他/她”。 4、适当使用“让”、“要”、“叫”。
转改直：1、带有疑问语气的要把句号改为问号。 2、“那”改“这”，“去”改“来”。
3、说话内容中的“我”改“你”， “他/她”改“我”。
直述句改转述句：
1、鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年。” 2、卫生员固执地对我说：“不，我路上可以喝凉水。” 3、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。” 4、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”
5、周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。” 6、山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。”
7、张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。” 8、楚王听
小学六年级语文听力训练题
小学六年级语文听力训练题完成听力题的要求： 1、教师读题一遍。2、学生认真听，根据材料回答。
【材料】（一）几年前，一位刚毕业的女孩打电话给父母，说她要去一家外企应聘，无意中提起中途会经过父母所在城市的一个小站。那个小站在邻县，距离他父母所在的城市有两个小时车程。列车停靠在那个小站时是六点十分，停靠时间约十分钟，车刚停稳，女孩倚在窗口，隐约听见有人呼唤她的名字，她探身窗外——在蒙蒙曙色中是母亲的身影。母亲急急忙忙把用毛巾包着的一个瓷缸递给她，揭开盖子，是热气腾腾的肉汤。短暂的十几分钟，母亲几乎不容她说什么，只是满足的幸福的催她一口一口的喝汤。天凉，汤冷得快。列车开动时，女孩的母亲捧着一个空瓷缸站在月台上向女孩挥手。（节选自《时文精选》苇文）
（一）【题目】1、列车停靠在校站的时间是，你估计母亲从家里出发的时间最迟是。
2、喝了热腾腾的汤后，女孩会对母亲说。
3、短文表达了的情感。你能想起母亲为你做的最让你感动的事是（二）【材料】村口就是大河，水给村里的孩子带来欢乐，但有时也带来悲伤——难免有孩子被大河吞噬了生命。村口一家有一个儿子。长到五六岁，父母就这么一个宝贝疙瘩，怕孩子万一被水冲走，此恨何时了。儿子听着别的孩子呼朋引伴去戏水，有时也情不自
六年级句型训练
六年级句型训练 第一节 修改病句
1. 中国人民正在努力为建设现代化的社会主义强国。
2、经过老师的教育，张晓智同学明确和端正了学习目的。
3、大家的眼睛都集中到主席台上。
4、李老师光荣地被评为全国教育系统“劳动模范“的称号。
5、学习了《一夜的工作》后，使我受到了深刻的教育。
6、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。
7、一辆外国朋友乘坐的汽车去故宫参观。
8、看了这部电影，使我深受教育。
9、说话不礼貌的人是不文明的行为。
10、这些年来，中国画创作的数量和质量显著增加了。
1
11、 敌人的神机妙算被我们识破了。
12、 他买了价格昂贵的一支钢笔。
13、这种不爱护公务，任意破坏是可耻的。
14、这是一艘最大的我国制造的远洋货船。
15、 我估计他这道题肯定做错了。
16、 五年级的同学特别爱踢足球和羽毛球。
17、 这次考试考坏了，所以我不能灰心。
18、 我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。
19、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。
20、《恩思难忘》这篇课的作者是文是刘绍棠先生写的。
21、 夏天的庐山是美丽的风景。
2
22、 他焦急地等待着汽车开来的方向。
23、 晚霞把山峰、村
小学六年级语文小升初备考办法(六年级小升初语文专项训练)
小学六年级语文小升初备考办法
1、重视预习，学会自学
课前必定要借助解释本人逐字逐句去翻译，不要坐等教师来讲授。预习时注意找出疑难字句提交讲堂评论辩论，向教师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，冲破难点。有相当多的白话实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比拟、归结、收拾整顿，把字词学活。
可以本人建造一个经常使用白话词简表，列出词、词类、意义、例句几个栏目，使常识系统化，进步学习服从。
2、遵循字不离句的原则
不论是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中表现出来的，堆集白话字词不要融会贯通，而应分离语境去揣测。但是只把串讲一概当做表明字义的按照，这种舍本逐末的办法也是非常有害的。比方至于惩恶规过足矣一句，课文下面注解为可以或许做到奉劝行功德，不可好事就不坏了。
这仅是串粗心，但学生常据此对号入座地去释义，误觉得至于=可以或许做到，足=不坏，这就脱离了字词的既定意义，造成过错观点。其实至于和足不表明也行。而若认为劝=奉劝，就又脱离了具体语境，因为奉劝与积德搭配不起来。
这个劝就是劝勉的意思，与劝学的劝同义。对翻译和字义的准确表明不加辨别，很简单违悖理解字义词义的根本原则。
3、紧紧记着次要白话句式