典范英语8-2

实验8-2 指针(二)

1

【实验目的】

（1）进一步掌握指针的高级应用 （2）能正确使用指针引用数组元素

（3）能正确使用指向数组的指针变量和指向字符串的指针变量

【实验要求】

（1）熟练掌握调用函数时实参与形参的对应关系 （2）能正确使用指针引用数组元素

（3）能正确使用指向数组的指针变量和指向字符串的指针变量

【实验环境】

(1) Microsoft XP操作系统 (2) Microsoft VC++ 6.0

【实验内容】

1、Encoding http://acm.tzc.edu.cn/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=1248

题目描述：

给定一个只包含大写字母'A'~'Z'的字符串，我们可以采用如下方法对其进行编码： 1. 子串中包含k个连续相同的字母X，可编码为kX。 2. 如果k值为1,k值被忽略。 输入：

41

第一行包含一个整数N（1<=N<=100），表示测试数据的组数。

下面N行是N个待编码字符串。字符串中只包含'A'~'Z'的大写字符，字符串长度不超过10000。

输出：输出编码好的字符串。每个字符串占一行。 样例输入： 2 ABC ABBCCC 样例输出： ABC A2B3C

2、剪花布条

THE BIG CHANCE大好时机

一‘Drink your tea’

Ray Martin, the new boss of Smalltown Football Club, was very happy. It was almost half-time and his team were winning 1-0.

Ray raced down to the changing room to talk to the team. Eleven cups of tea were waiting for the players.

The team jogged in, looking tired but happy.

‘Well done, lads,’ smiled Ray.‘You must be thirsty. Drink your tea while it`s hot.’

‘In a minute, boss,’ said Steve the captain.

Then Ray noticed one player after another taking their cups of tea into the sh

8-12 Cool Clive

Chapter 1

Look at the other kids in my class. They have the right haircuts.

They have the right clothes-the jeans,the t-shirts,the caps and the trainers. These are my friends.

They may think I'm not all that big.

They may think I'm not all that bright.But I know I'm really cool.The trouble is my clothes are just not cool at all.

\

\

My mum says,

Just be yourself What you wear doesn't matter. She is right you know

Blackbones Saves the School布莱克博恩拯救学校

Part 1

It was the first day of term at Abbey Park School. Class 4 sat in the neat rows. They sat up straight. Nobody talked or picked their nose. The Head, Miss Lupin, had told them to wait quietly for their new teacher.

Suddenly the door flew open. The new teacher strode in .He had a black patch over one eye and a sword at his belt. His beard hung in thick dark curls.

‘Ahoy, mates! The name’s Blackbones , Captain Blackbones!’ he bellowed. Blackbones sat down on top of his desk. He kicke

表8-2 安全保证体系框图 组织 保证 安全生产委员会 经 理 副经理 总工程师 安检工程师 建立组织保证制度，做好职工安全思想教育，把安全生产列入议事日程，经常了解安全生产情况，发现问题，有针对性得提出加强安全工作的措施。 检查总结月、季、年度思想教育工作的同时要安排检查总结安全生产中的好人好事，创造良好的安全风气，搞好工地及驻地安全宣传。 施 工 过 程 中 检 查 1.安全设计、安全技术措施是否落实； 2.安全操作挂牌制度是否落实； 3.安全操作规程和安全技术措施执行情况； 4.现场违章指挥、违章操作检查； 5.安全活动及班前讲话是否正常； 6.事故隐患整改情况； 7.搞好信息反馈工作。 十二项安全生产制度 1.安全生产责任制； 7.安全技术交底制； 2.班前安全讲话制； 8.交接班制； 3.安全活动制； 9.安全操作挂牌制； 4.安全设计制； 10.安全生产检查制； 1． 对职工进行安全生产宣传教育； 2． 组织职工开展群众性监督检查活动； 群众组织 3． 组织开展预防事故的群众活动； 4． 加强技术业务培训指导，努力发挥群众劳动保护组织作用； 5． 发动和组织职工学习劳动保护的法律、政策知识，提高自我防

张成思金融计量学课件讲义

8.4 SVAR模型的估计方法总结 SVAR模型的估计方法总结 8.4.1 全信息最大似然估计 全信息最大似然估计是估计SVAR 模型最常用的方法之一。而FIMLE中 最重要的内容便是似然函数的设立。

张成思金融计量学课件讲义

对于一般的SVAR模型，全信息的 (自然对数)似然函数是模型中系数 和扰动项矩阵的函数可以写成： T T 1 L = c ln tr( ) 2 2 = T 1εε ′ (8.49)

张成思金融计量学课件讲义

AB、C和K模型对应的具体的似然函数:T 2 T 2 T AB模型：L( AB) = c + ln A ln B tr( A′B 1′B 1 A ) 2 2 2 = A 1BB′ A 1′, 1 = A′B′ 1B 1 A T 2 T C模型： L(C) = c ln C tr(C′ 1C ) 2 2 = CC′, 1 = C′ 1C 1 T 2 T K模型： L(K) = c + ln K tr(K′K ) 2 2 = K 1K′ 1 = (K′K) 1, 1 = K′K

张成思金融计量学课件讲义

8.4.

给农村青年的一封信

亲爱的朋友：

您好！为了解你们的学习需求，使电大远程开放教育更好的为你们提供服务，我们特组织这次调查。恳请您在百忙之中抽出时间，根据自己的实际需要填写这份问卷。您提供的信息将作为电大教育改革的重要依据，并为您保密。对您的理解、支持与合作，我们不胜感谢。

此致

敬礼

中央广播电视大学

2009年4月30日 农村青年学习需求调查问卷

NO: 调查对象姓名 户籍所在地 联系方式 省（市） 地（市、区） 县（市） 乡（镇） 一、个人基本情况

请在您选中的项目编码上打“√”： 1．您的性别：

① 男 ② 女 2．您的年龄：

① 18岁以下 ② 18—20岁 ③ 21—25岁 ④ 26—30岁 ⑤ 31—35岁 ⑥ 35岁以上 3．您的户籍：

① 农业户口

Here comes trouble

Chapter 1

On Friday afternoon Class Seven had an Art lesson. It was their favourite lesson of the week. Everyone looked forward to it. Everyone except Trudy Hubble. Trudy had elbows that stuck out and knocked things over. Her hands were large and clumsy. Her feet were so big she was always tripping over things.

When she came into the classroom Rob Mason said, ‘Look out, here

comes Trouble!’

This was Rob’s idea of a joke. He called her ‘Trouble’ because it sounded like her two names—Trudy Hubble—pu

Here comes trouble

Chapter 1

On Friday afternoon Class Seven had an Art lesson. It was their favourite lesson of the week. Everyone looked forward to it. Everyone except Trudy Hubble. Trudy had elbows that stuck out and knocked things over. Her hands were large and clumsy. Her feet were so big she was always tripping over things.

When she came into the classroom Rob Mason said, ‘Look out, here

comes Trouble!’

This was Rob’s idea of a joke. He called her ‘Trouble’ because it sounded like her two names—Trudy Hubble—pu

《典范英语》（1a-L2）教学参考

Six in a Bed

教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。

一、教学目标

1. 语言能力目标：学生能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；能看图识别故事中的一家人并认读其名字；能认识数字one, two, three, four, five, six；初步掌握字母“d”的拼读规律。

2. 非语言能力目标：使学生充分感受一家人一起读故事的乐趣；通过引导学生观察床上人数的变化和预测故事情节培养其观察力与想象力；通过数字游戏激发学生兴趣，锻炼其表达能力并学以致用。

二、课时安排

要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。

三、教师要求

1. 教师课前须熟读故事，了解故事内容。

2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作表情帮助学生理解。

3. 全英文授课。

四、教学用具

多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、单词卡（one, two, three, four, five, six, doll, door, dog）、图片（故事原图，doll, door, dog）、句子卡（见环节5）。

五、课