往事如花绽放作文

宽容就像一股清泉，滋润着我的心田。宽容就像一缕阳光，照耀着我的心房。宽容就像一把钥匙，为我打开美德之门。

语文课上，我同桌的红笔突然爆水”了，坐在周围的同学可遭了殃。你瞧，我们洁白的校服上顿时斑迹点点，成了一只只小奶牛。这不，更气人的是，君君白净净的脸也难逃厄运，顿时多了一颗美人痣”。只见她一着急，擦成了一只大花猫。我的同桌竟然还笑，大家的目光同时聚集到他身上愤怒。

下课铃一响，我们几个一拥而上，不分清红皂白地把他拽到了走廊，不容他丝毫解释。瞧瞧你做的好事”你说该怎么办”你笑，你还作文笑，我叫你笑”平时胆大如天的同桌此时犹如一只胆小的小老鼠，结巴的说不出话来。好半天，才从嘴角里挤出几个字：对对对不起我”

铃铃铃”上课铃声把我们拉回了教室。只见同桌畏畏缩缩地在位置上坐下。望着他满脸的歉意，不知怎的，我的心情顿时没有了原来的轻松。我想起了妈妈常常对我说的话：得饶人处且饶人，宽容之心美如花。”我脸上一阵火辣辣的，是呀，他肯定不是故意的呀！

对不起，我们不应该”是我对不起你们，把你们衣服弄脏了！”

一个淡淡的微笑，一句柔柔的道歉，就此化解。宽

真诚待人是一种良好的行为品质和处世态度。忠实诚恳的对待他人，能够化误解、化隔阂为沟通，化敌对为友善。生活中的许多事情告诉我们，真诚无价。

记得有一次我去书店买书，突然一个熟悉的声音绕在我耳旁，我向右一看是我的同学，他看了看四周就贴在我耳边说：能不能借我20元？”。我想借给他会不会不还我了，我有点犹豫，最后还是把钱借给他了，他高兴的离开了。到了周一他把二十元还给我了，并说了声谢谢，便走了。

还有一次是我去一个老太太的商店买零食，买了4元的东西给了5元，他给我找了16元，多找了15元，想一想，这下可赚大了，但又一想，老师、妈妈平时对我的教育，要做一个诚实的孩子，老奶奶作文赚钱也不易，我不能贪小便宜。妈妈曾说过：贪小便宜吃大亏。”于是立刻转身把多找的15元钱还给老奶奶，老奶奶接过多找的钱，激动地向我说了一声：谢谢你小朋友，你是一个诚实的孩子。”

如果你失去了金钱，只是失去了一小部分，如果你失去了健康，你只是失去了一小半，如果你失去了诚信，那你就一贫如洗，所以我们大家都要讲诚信。

一滴水能照见太阳的光辉，一件小事能增进朋友之间的真诚友谊。诚信，我们应当从身边的点点滴滴做起，勿以善小而不为，勿让恶小二而为之。”诚

每到春回大地，望着绚丽的花海，几件往事便浮上心头，至今记忆犹新。

童年时的万物都是有趣的，就同沈复的《幼时记趣》一样，我也曾执着过一渺小微物”，但那时最令我着迷的，就是五彩缤纷的花朵。一朵小花，在洁白的画纸上揉搓几下，便出现了一片纯洁的颜色，我着迷那柔软厚实的触感，我着迷那不同的但都醉人的香气。我还喜欢挤压花瓣时轻轻的脆响。但我最喜欢的，就是采来五颜六色的花瓣，将它们在画纸上用纯洁的颜色渲染出我眼中的世界。花，在我的童年种下了美丽的记忆。

上了学，识了字，花便不再是简简单单的一片锦绣了。金黄又硕大的叫向日葵，小喇叭一样的叫牵牛花，寒风中肃立的则是腊梅。每一种花都有了名字，这是对那时尚在识字的我一种莫大的鼓励。我更开始认识画家笔下的花：中国山水中的墨梅和一片锦簇的牡丹，梵高笔下泛着暖意的向日葵，莫奈画中散着幽香的睡莲，大片大片的薰衣草和油菜花在画中发着耀眼的光芒。从此作文，我爱上了画画，画作里不可缺少的，就是各种各样的花。

不知不觉中就长大了，花却还是不肯从我的生命中消逝，不仅如此，我还在文学里找到了它的一个栖身之处诗词。《爱莲说》里的莲花优雅高洁，只可远观而不可亵玩。《墨梅》里瓣上沾染墨香的寒梅寄托了作者的志向。感时花溅泪，恨别鸟惊心&

《让生命之花绽放异彩》

（此文章为“三生教育”演讲稿，曾在双龙营镇小学生演讲比赛中获得一等奖。）

作者和演讲者：丘北县双龙营镇中心小学校 三年级（1）班 张艳欣

指导教师：汪永琼

正文：

尊敬的各位领导、各位老师、各位同学：大家好！

今天我演讲的主题是《让生命之花绽放异彩》。

以前，我常常问大人们一个问题：“我是从哪里来的？”奶奶说，我是从别的村子背回来的；大妈说，我是从路边拣来的；妈妈说，我是从地里冒出来的 我将信将疑，直到现在我才知道，我是妈妈经历了怀胎十月的艰辛和痛苦，才从肚子里生出来的。此时的我才感觉到生命的来之不易。

上幼儿园时，老师让我们学习种豆，我用一个杯子种下了三颗豆子。我每天都迫不及待的去看，有时还用棍子刨开来看，看后又把豆子埋起来。几天后，豆子破土而出，露出嫩嫩的牙尖儿，我欣喜若狂地喊出声来：“豆子长出来了，好神奇呀！”

上小学了，老师告诉我，生命是伟大的，同时也是脆弱的。生命的伟大在于他强大的生命力，比如瓦砾中的小草，不论遇到多大的阻力，他都能勇敢的冒出来，让大地披上绿色的衣裳。生命的脆弱在于生命属于人只有一次，一不小心便瞬间消失！

看着碧绿的大地，我们感受到可爱的生命；看着展翅高飞的雄鹰，我们感受到可敬的生命；看着消殒出殡的人，我们感

当鲜花绽放于阳光之下，是绿叶最快乐的日子，当果实成熟于金秋时节，是园丁最欣慰的时刻，我是一片绿叶，一名快乐的园丁，一位平凡的教师

从走出大学校门的那天起，我就下决心当一名优秀的教师，这两年来也一直为之探索努力着。什么样的老师才是优秀的教师呢？有人会说，优秀老师就是有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度，健康的体魄。可我认为，要当一名优秀老师，首先要有爱心，不热爱学生的老师，决不是好老师，学生们也决不会欢迎他。 陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。

但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵*之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。这点上咱们学校好多老教师为我们树立了榜样，指明了方向。她们疼自己的学生吗？疼。有的老师带生病的学生回自己家照顾；有的老师经常给贫困

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生命的美丽如花儿绽放

作者：付淑玲

来源：《黑河教育》2015年第09期

随笔化写作是一种以随笔为主要写作方式的生命化写作教学体系。从本质上讲，它是一种生命化的写作，是一种养护言语生命成长的写作教育。 ——随笔化课程发起人 成浩

以随笔化课堂为基础，建构科学的生态语文课程，建设理想的语文生态园是实验教育集团课程改革的重大举措，它让学生的言语生命之树在这里蓬勃、健康、快乐地成长，是为学生生命的美丽而作的一项“绿色工程”。

“作文难，难于上青天。”是每一位学生的感受，让学生爱上作文是每一位语文老师的梦想。作文教学要走出困境必须打破以往传统的教学观念，激发学生写作的兴趣，培养学生的写作习惯，开发学生写作的潜能，而随笔化写作课程的引入和实施就是那颗“希望的种子”，在2014年的春天，播种在实验教育集团的沃土里，在三个校区渐渐地发芽、长大、开花了！实验教育集团为了这颗幼苗的茁壮成长撑起了一片蔚蓝的天空。 一、确定领导核心 组建教师团队——奠定坚定的基石

实验教育集团总校长孙艳红特别赞赏随笔化表达课程

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生命的美丽如花儿绽放

作者：付淑玲

来源：《黑河教育》2015年第09期

随笔化写作是一种以随笔为主要写作方式的生命化写作教学体系。从本质上讲，它是一种生命化的写作，是一种养护言语生命成长的写作教育。 ——随笔化课程发起人 成浩

以随笔化课堂为基础，建构科学的生态语文课程，建设理想的语文生态园是实验教育集团课程改革的重大举措，它让学生的言语生命之树在这里蓬勃、健康、快乐地成长，是为学生生命的美丽而作的一项“绿色工程”。

“作文难，难于上青天。”是每一位学生的感受，让学生爱上作文是每一位语文老师的梦想。作文教学要走出困境必须打破以往传统的教学观念，激发学生写作的兴趣，培养学生的写作习惯，开发学生写作的潜能，而随笔化写作课程的引入和实施就是那颗“希望的种子”，在2014年的春天，播种在实验教育集团的沃土里，在三个校区渐渐地发芽、长大、开花了！实验教育集团为了这颗幼苗的茁壮成长撑起了一片蔚蓝的天空。 一、确定领导核心 组建教师团队——奠定坚定的基石

实验教育集团总校长孙艳红特别赞赏随笔化表达课程

清晨，一滴滴露珠在它嫩绿的小叶上轻轻滚动着，露珠是那样晶莹剔透、小巧玲珑，在一丝丝淡光下显得可爱极了。花的小叶在露珠的衬托下，显得多了几分嫩绿。

我在那含苞待放的花骨朵前停留了下来。它是那么孤单，一个人站在那儿独享生活的情趣。我对它微微一笑：你也像我一般不怎样突出罢？”

我沉默，只是静静摇晃着身子。

我坐在了钢琴前，从我手指间流出的，除了烦燥，别无他音。在暑假中考完四级，似乎有些遥不可及之感。

我学着花，晃了晃身子，继续弹着，烦燥却减了少许。我弹的也许并不好，也许一点儿也不突出，但我得努力弹。谁不是从那时过来的呢？

一个月过去了，我踏进了考级教室的门，在这一个月内作文，每日都不断的会有琴声回荡在我的耳旁。我在钢琴前的琴椅上坐下，熟悉的旋律在我耳边响起，只是那旋律比之前轻快了，烦燥也消失了。

我踏着轻盈的脚步走出教室（考场），嘴角不由自主地向上扬。带着好心情回到家中，喜悦之情一点儿也未失去。

第二天早晨，我给花浇水时，令我惊喜的并不单单是露珠。在翠绿的叶子上，它已从一个不起眼的花骨朵变为了一朵淡粉色的美丽的大花。它绽放了。

绽放，从不起眼成为引人注目。像花一样，默默的成长，在不知不觉间绽放。像花一样，在他人不知不觉间，努力着为自己撑起一片蓝天。

赏识—习作的第一步

沭阳县第一实验小学 223600 高青

【内容摘要】欣赏是一种期望，欣赏是一种动力。用欣赏的眼光看待孩子，常常能使他们创造出奇迹。因此，赏识学生个性是促使他们迈向成功写作的第一步。赏识的核心是：“你不会写，教会你写，你不喜欢写，让你喜欢写。”关键是让学生在写作过程中体会到成功的快乐。 【关键词】小学语文 、赏识个性、习作教学

美国心理学家之父，哈佛大学教授威廉?詹姆斯说：“人性中最本质的渴望，是得到别人的赞赏。”成人如此，孩子更是如此。欣赏是一种期望，欣赏是一种动力。用欣赏的眼光看待孩子，常常能使他们创造出奇迹。曾经看过这样一篇报道：日本著名儿童小提琴教育家玲木镇一在与孩子们的接触中发现，每一对父母教育孩子说话走路的那个阶段，孩子进步最快。因为父母总是用最欣赏最得意的目光关注着孩子从零开始的每一点进步。即使孩子学说话，说得再差，再迟，我们会说“贵人迟语”，父母从不会抱怨，只会不断鼓励、赞赏；孩子学走路，摔跤再多，父母从不会嘲笑他，只会再坚持不懈地帮助他。结果，每一个正常的孩子都学会了说话走路。这不正如作文教学时小学生的写作心理吗？

因此，赏识学生个性是促使他们迈向成功写作的第一步。“赏识”在字

让音乐如花般在课堂中绽放

音乐课堂，是一个流淌着音乐教师生命长河的地方，是一个每个人都认为美的地方，它应该是“润物有声”的，热气腾腾的，应该使音乐变成一种语言，贯穿于整个课堂，作为音乐教师的我们应该“唱得比说得好听”。让我们共同来探讨如何让音乐始终贯穿在音乐课堂中。

一、听赏——音乐之初体验

刚刚上音乐课的小朋友，更热衷于游戏玩耍之类，怎样把他们带到我的音乐中来呢？听！因为音乐是听觉艺术，听觉离不开声音，没有声音就谈不上音乐，体验是学习音乐的基础。让刚上小学的学生学会聆听美，随之沉浸其中，这样便是成功的了。 1.寻找自然之声

在一年级上册的《你听，什么在唱歌？》这一课中，我和学生一起聆听了耳熟能详的声音，鸟叫、蛙鸣、雨水的滴答、汽车的鸣笛等，在教学中，灵活地运用多种教学手段，营造浓浓的艺术氛围，使学生不知不觉地进入音乐学习情境之中，在主动参与中很快发现音有高低、长短、强弱之分。我还准备了大量的生活中随处可见的东西，和学生一起玩“敲敲听听”游戏，用筷子敲敲盛水玻璃杯与空玻璃杯，再敲敲用手捂住的脸盆和一般的脸盆，让学生闭上眼睛，问他们听见了什么声音，比比谁的音高、谁的音低，在乐此不疲的音乐活动中，训练了学生的听觉，积累他们丰富的听觉经验，体验自然