小迷宫游戏

人工智能与专家系统

课程设计

---------迷宫游戏

目录

序言-------------------------------------------------------------3

算法详解-------------------------------------------------------3

程序代码内容与说明

程序各个全局变量的声明---------------------------------7

主体程序的实现----------------------------------------------8

执行结果演示------------------------------------------------15

设计心得体会------------------------------------------------17

参考书目------------------------------------------------------17

附录：程序源代码------------------------------------------18

序 言

“人工智能”也就是所谓的AI（artifical intelligence），它是

迷宫游戏

vc++ 6.0 编译成功

本程序参照网上一个特殊算法随机生成迷宫 该算法优点：

效率高，从入口到出口只有唯一路径，入口出口自己设定 该算法缺点：

宽度高度都必须为奇数，只能生成n*m矩阵迷宫 */

#include #include #include #include

#define Height 31 //迷宫的高度，必须为奇数 #define Width 25 //迷宫的宽度，必须为奇数 #define Wall 1 #define Road 0 #define Start 2 #define End 3 #define Esc 5 #define Up 1 #define Down 2 #define Left 3 #define Right 4

int map[Height+2][Width+2];

void gotoxy(int x,int y) //移动坐标 {

COORD coord; coord.X=x; coord.Y=y;

SetConsoleCursorPosition( GetStdHandle( STD_OUTPUT_HANDLE ), coord ); }

void hidden()//隐藏光标

成 绩 评 定 表

学生姓名 专 业 班级学号 电子信息工课程设计题目 基于Java的走迷宫程 游戏软件设计 评 语 组长签字： 成绩 日期

2013 年 月 日 沈阳理工大学课程设计报告

课程设计任务书

学 院 学生姓名 课程设计题目 实践教学要求与任务: 采用java技术设计走迷宫游戏软件，游戏的结果是让走迷宫者从迷宫的入口处走到迷宫的出口处。设计要求如下： （1） 程序根据文本文件生成迷宫，这些文本文件称作迷宫文件。迷宫文件的扩展名为.maze，其中的文本内容有着特殊的组织结构：任意两行文本所含有的自符个数必须相同，而且字符只可以是“*”、“#”、“0”或“1”。迷宫文件中的“*”和“#”分别代表迷宫的入口和出口，“0”和“1”分别代表迷宫中的“路”和“墙”。 //简单迷宫.maze文件 1*11111111 1000100001 1101101111 1000000001 1111111#11 （2） 用户可以通过界面上提供的惨淡选项，选择“迷宫文件”来生成对应的“迷宫”。 （3） 用户可以通过界面上提供的菜单选项，选择迷宫中的“墙”和“路”的外观图像。 （4） 用户可以通过

一、 内容：

1、 本游戏主要实现了人控制键盘方向键使小人（*）走出迷宫。 2、 具有的功能：

1）、在游戏菜单里人可以选择不同难度的游戏进行游戏； 2）、在游戏过程中，可以通过键盘方向键使小人移动，走出迷宫； 3）、在游戏过程中，当人碰到墙壁（#）的时候小人过不去； 4）、当人顺利完成游戏之后，输出“========you are win!======”字样，30秒钟

后自动返回到游戏菜单； 5）、在游戏过程中，人可以通过按Esc键返回游戏菜单；也可以可以按0直接退出

游戏； 6）、在游戏菜单里，按0键可以退出游戏。 3、具体应用： 1）、人主要同过键盘的1,2,3数字键来选择游戏难度；

2）、在游戏中通过Esc键来返回菜单； 3）、同过0键退出游戏。

二、 上机环境

操作系统：windows7 开发工具:VC6.0

三、 函数调用关系图

main() 输入1 introduce() system(\roadcake() Enter menu() 输入0 输入2 system(\ 输入3 system(\ roadcake() roadcake() exit(0);

四、 各函数功能说明

main() menu() roadc

在哪儿呢？我在这呢，快出来！”救命啊，阿明以前亲昵的称呼是内奸！”不要撕我，求你了！”我小的时候，整天在火炉”下，冰川”上奔跑，捉迷藏、内奸战、撕手纸每一项都让我回味无穷觉得乐趣满满，这里的每个游戏，都在那个无人的小迷宫”里。题记

在三四岁的时候，我最喜欢的就是跟着那帮大哥哥大姐姐们出去闯荡”做游戏，特别撕手纸，它的玩法跟撕名牌并不多。

小迷宫”里装着我许多的回忆，卖面饼，是当时较有名气的过家家”小游戏，每个人带着自家的食物，拿去折卖，一年过去了，看谁卖的价钱最高，谁就是胜者，当然，这钱”来之不易呀，这可是要不顾疼痛所得作文的，为何这么说呢？因为那些都是藏在暗处的钱。虽然不是真钱，却意义非凡，有一年，我自作其是奶奶做的，我拿出来分享的阿面沙柠饼”获得了历史最高奖”16。8元！

阿面沙柠饼”可美味了！称得上是人间哪得几人回”呀！一点点意大利面裹在含有糖柠檬的面饼里，外面涂上一层薄薄的番茄酱酸、甜、咸，可口香脆，美味十分，阿飞大口地吃着，三下五除二，没！

池塘边的榕树上，知了在声声地叫个不

目录

第一节 课程设计的题目及目的 ........................... 1

第二节 课程设计内容和要求 ............................ 1

2.1设计内容 ........................................... 1

2.2设计要求 ........................................... 2

第三节 课程设计方案及分析 ............................ 2

3.1问题分析 ........................................... 2

3.1.1 迷宫的建立 ..................................... 2

3.1.2 迷宫的存储 ..................................... 2

3.1.3 迷宫路径的搜索 .................................. 3

3.1.4 流程图 ......................................... 3

3.2 概要设计 ................

1、游戏名称：小小蛋儿把门开 玩法：

一、情景导入，角色扮演： 演示PPT----鸡蛋。

师：这是什么？（鸡蛋）鸡蛋里住着谁呀？小鸡说：我不想呆在蛋壳里，我要出来玩啦！

师：小鸡们，你们也想出来吗？ 二、情景激发，肢体表现：

1、引发幼儿思考，用不同肢体动作表现小鸡出壳。 2、在音乐背景下激发幼儿用动作体现小鸡出壳。 3、整体感受，肢体表现小鸡出壳的动作。

三、情景延伸：律动“小小蛋儿把门开”。

2、游戏名称：小熊和小蜜蜂 玩法： （一） 引题

今天我们班来了一位小客人，听听，它是谁？（放蜜蜂音乐） （二） 认识，了解，表现乐曲 1、熟悉乐曲：

（1） 小朋友，你认识它是谁吗？（蜜蜂）

（2） 那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，（请幼儿做动作） 2、了解表现乐曲

（1） 小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。

（2） 小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。（教师和幼儿听音乐做蜜蜂动作） 3、用相同的方法认识小熊音乐 （1） 小朋友，看这是谁啊？（小熊）

（2） 小熊今天也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们也可以用动作跳出来，这样小熊就能看见小朋友是在和它作朋友。

（3）

1、游戏名称：小小蛋儿把门开 玩法：

一、情景导入，角色扮演： 演示PPT----鸡蛋。

师：这是什么？（鸡蛋）鸡蛋里住着谁呀？小鸡说：我不想呆在蛋壳里，我要出来玩啦！

师：小鸡们，你们也想出来吗？ 二、情景激发，肢体表现：

1、引发幼儿思考，用不同肢体动作表现小鸡出壳。 2、在音乐背景下激发幼儿用动作体现小鸡出壳。 3、整体感受，肢体表现小鸡出壳的动作。

三、情景延伸：律动“小小蛋儿把门开”。

2、游戏名称：小熊和小蜜蜂 玩法： （一） 引题

今天我们班来了一位小客人，听听，它是谁？（放蜜蜂音乐） （二） 认识，了解，表现乐曲 1、熟悉乐曲：

（1） 小朋友，你认识它是谁吗？（蜜蜂）

（2） 那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，（请幼儿做动作） 2、了解表现乐曲

（1） 小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。

（2） 小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。（教师和幼儿听音乐做蜜蜂动作） 3、用相同的方法认识小熊音乐 （1） 小朋友，看这是谁啊？（小熊）

（2） 小熊今天也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们也可以用动作跳出来，这样小熊就能看见小朋友是在和它作朋友。

（3）

《穿越迷宫》教学设计

黄圩中心小学 付长亮

一、学情分析

本课面对的教学对象是小学五年级的学生，他们具备了基本的计算机操作技能和编程思想。通过前面的SCRATCH学习，学生已经对动作模块、画笔模块、控制模块有着比较深入的认识。这个年龄段的孩子想象力丰富，愿意创建故事、游戏等SCRATCH作品, 并且能够在分享作品的过程中汲取他人的优点。

二、教材分析

《穿越迷宫》是苏科版小学信息技术五年级第17课，属于拓展模块“程序设计”中内容。本课主要以“小猫”穿越“迷宫”抓“老鼠”为故事情节编写程序。共分为三大部分，第一部分是设置舞台和角色，这个是比较基础的，在之前的课上，学生已经有了多次接触。第二部分是迷宫抓鼠，通过让学生感悟生活中的选择行为,学会使用相应的条件控件和条件判断控件帮助小猫抓到老鼠，了解侦测和判断的含义和作用，进一步体验结构化程序设计思想，这是本课的重难点。第三部分穿越迷宫，学会具有条件判断功能的简单程序，运用侦测和判断控件创作故事或游戏。

三、教学目标

知识与技能：了解侦测与判断的含义和作用，初步掌握侦测与判断控件的使用。

过程与方法：让学生经历发现、探究、修改、运用、创作的过程。使学生理解条件判断语句在生活情景中应用方法，让学生初

迷宫密封特性研究

摘 要

迷宫密封常用于防止透平机械的泄漏，它的研究重点是减少泄漏， 提高运行稳定性和延长使用寿命。然而，如何对其泄漏量进行计算，进而对其结构进行合理设计，至今仍是人们关注的问题。影响迷宫密封性能的因素有许多， 如总体的结构型式、空腔形状及尺寸、节流间隙宽度、节流齿厚度及数量、齿形状、介质特性、压力温度条件、转轴旋转速度等。介质在迷宫密封内的流动情况十分复杂，影响因素较多且相互关联，这增加了研究的难度，同时使研究结果相互间差异很大。本文主要从泄漏量和密封影响因素以及迷宫密封内部流场机理等方面简要的介绍对迷宫密封特性的影响，最后简要地探讨了迷宫密封特性研究的发展方向。

关键词：迷宫密封 ，密封机理 ，发展趋势

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迷宫密封特性研究

Abstract

A labyrinth seal is a component used in a turbomachine to prevent the leakage of the working fluid .the emphasis of its research is to reduce leakage, improve stability and prolong working