除杂草种庄稼的作文

我是农民世家”的孩子，对庄稼特别有感情。从我记事起，印象最深刻的就是爷爷奶奶们在庄稼地里锄草的情景，夏天忍受炎热冬天忍受寒冷，用大家都知道的句子就是面朝黄土背朝天”，一个字苦”，太辛苦了。

我学了知识以后，就开始研究庄稼和杂草。我就是搞不懂了：同样长在一块地里，同样风吹雨淋，同样面对动物和害虫，为什么庄稼需要人像公主一样服侍，而杂草任你怎么铲除哪怕用上农药甚至用火烧却还是春风吹又生”？

为了搞懂这些，我拿出了水滴石穿的精神，有空就到庄稼地里研究实验对比分析，经过我的不懈努力，终于发现了杂草的坚韧基因”和庄稼的娇气基因”。正是因为这截然相反的基因影响，才让杂草远胜于庄稼十万八千里。

好了，谜团解开，作文该是对症下药的时候了。只要提炼出两种基因并对换一下，那么

说干就干，我又开始了我的提炼基因工程。历经999次的失败，我发明了溶解液；再历经9999次的失败，我发明了提纯装置；最后历经99999次的失败，我发明出了伪装膜。终于，杂草的坚韧基因”被伪装成娇气基因”，顺利进入了庄稼的体内，而杂草拥有的坚韧基因”却被披上伪装膜的娇气基因”。

这下

恶性杂草——菟丝子的防除

肖凤 闵继淳 （新疆农业大学）

摘要：吸取新疆苜蓿种子生产中菟丝子危害的教训，提出了苜蓿种子基地，以建立苜蓿种子“四级良繁体系”为基础的综合防治措施：发动群众认真预防；人工清除和药剂杀灭点片菟丝子；结合栽培技术防除：喷洒选择性除草剂；实行轮作及组织专人经常监测等措施。

前言：20世纪七十年代末八十年代初全国兴起了种草、种树的高潮，新疆为了满足飞播种草事业发展的需要，在阿勒泰布尔津县都来提乡，建立了北疆苜蓿种子生产基地：以生产繁殖北疆苜蓿为主，1979年开始至1984年生产种子600.0余吨，其中支援东北各省及西藏等省区300.0余吨，由于生产开始没有注意防除菟丝子，生产出的苜蓿种子，混杂菟丝子种子日益严重，在国内及新疆境内危害很大，多次受到上级批评。1993年自治区农业厅下令关闭了该种子基地。菟丝子危害的严重程度是空前的。农田、林带及道路、水渠两旁，成片发生，有的上了树，牲畜食后，又随粪便传布，随灌水传播，再污染良田。菟丝子造成的巨大损失。新疆苜蓿种子生产基地的建设，过去的教训，必须引以戒！本文结合新疆情况，对苜蓿种子基地的苜蓿种子生产的菟丝子防除，作如下论述。

菟丝子是一种寄生的恶性杂草，是苜蓿种子生产毁灭

植物化感作用在农田杂草防除中的应用

农田杂草是农业生产中的重要问题之一，给农业生产造成巨大损失，长期使用除草剂不仅污染环境，而且杂草易产生抗药性。具有化感作用的植物可以通过向环境中释放化感物质并与杂草竞争生存环境，进而对杂草种子的萌发和生长产生抑制作用。利用化感作用控制杂草不会带来诸如农药残留等的环境问题，所以利用化感作用控制田间杂草是一种具有潜力的可持续发展农业的杂草控制措施。

一、化感作用的基本定义

植物化感作用（Allelopathy）的概念是Molisch在1937年首先提出，并定义为：所有类型植物（含微生物）之间生物化学物质的相互作用，这种相互作用包括有害和有益两个方面。除此之外，Molisch对植物化感作用研究的具体内容未能作进一步的阐明。20世纪70年代中期，Rice根据Molisch的原始定义和植物化感作用近40年的研究成果，将植物化感作用定义为：植物（含微生物）通过释放化学物质到环境中而产生对其他植物直接或间接的有害作用。这一定义首次阐明植物化感作用的本质是植物通过向体外释放化学物质而影响邻近植物。随后，植物化感作用的研究十分活跃，取得了许多成果。发现植物释放的化学物质对植物是有害的，但在许多情况下也是有益的。

农药试验证号：

农药田间药效试验报告

（二0一二年）

农 药 类 别：除草剂

试 验 名 称：38%吡嘧〃丙草胺防除水稻直播田杂草试验 委 托 单 位：湖南农大海特农化有限公司 承 担 单 位：湖南省益阳市赫山区植保植检站 试 验 地 点：湖南省益阳市赫山区龙光桥镇腰铺子村 总 负 责 人： 技术负责人

参 加 人 员： 李锴员 周建国 梁建文 蔡 亮 报告完成日期：20012-10-10

地址：湖南省益阳市赫山区植保站

电话：0737-4425410 传真：0737-4425410 邮编：413002 E-mail：yyhszbz@126.com

38%吡嘧〃丙草胺防除水稻直播田杂草试验报告

田间药效试验报告摘要

试验名称：38%吡嘧〃丙草胺防除水稻直播田杂草试验 试验作物：水稻直播田 防治

十字花科蔬菜田杂草防除技术

十字花科蔬菜主要有白菜、萝卜、油菜、菜薹（菜心）、芥菜、甘兰（大头菜）、花椰菜（菜花）等。

一、直播田及育苗田杂草防除技术

直播田及苗床白菜、油菜、菜薹、萝卜、芥菜等直播田及甘兰、花椰菜的苗床，可用如下处理：

（一）播前土壤处理

以喷雾法施于土表，随后混入浅土层中。

1、氟乐灵：亩用48%氟乐灵乳油100毫升。施用氟乐灵后必须于播种期间隔5-7天，否则有药害发生。

2、甲草胺（拉索）：亩用48%甲草胺乳油150-200毫升。

3、异丙甲草胺（都尔）：亩用72%异丙甲草胺乳油100毫升。

4、地乐胺：亩用48%地乐胺乳油200-250毫升。

（二）播后苗前土壤处理

因十字花科蔬菜种子发芽极快，采取播后苗前用药必须在播种后立即进行，以喷雾法施于土表。

5、扑草净：亩用50%扑草净可湿性粉剂75-100克。

6、杀草丹（禾草丹）：亩用50%杀草丹乳油150毫升。

7、草枯醚：亩用20%草枯醚乳油350-500毫升。

8、二甲戊乐灵（除草通、施田补）：亩用33%二甲戊乐灵乳油100毫升，播后7天内浇足水分。

9、萘丙酰草胺（大惠利）：亩用50%萘丙酰草胺可湿性粉剂100-150克。

10、异丙甲草胺（都尔）：亩用72%异丙甲草胺乳油80-100

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毫升。

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拔掉心灵的杂草

心灵的眼睛一旦被金钱蒙蔽，就只能看见自己而看不见别人了，就像这大雾一样，只看得到眼前，而迷失了远方。不要让我们的眼睛蒙蔽了自己的心灵，不要只看到灿烂的阳光，而忘却了阳光背后的乌云。

让你的心灵自由自在，不要让金钱挡住你的心灵。心灵自由的人，才能拥有最大的财富。

一个富翁忧心忡忡地来到教堂祈祷后，去请教牧师。

“我虽然有了金钱，但我感觉我并不幸福，我甚至不知道我应该用我的金钱做些什么？他能买来欢乐和幸福吗？”

牧师让他站在窗前，看外面的街上，问他看到了什么，富翁说：“我看到来来往往的人群，感觉很好。”

牧师又把一面很大的镜子放在他面前，问他看到了什么，他说“我看到了自己，我很忧愁。”

牧师语重心长地对他说：“是啊，窗户和镜子都是玻璃制作的，不同的是镜子上镀了一层水银，单纯的玻璃让你看到了别人，也看到了美丽的世界。没有什么阻拦你的视线，而镀上水银的玻璃只能让你看到自己，是金钱阻拦了你心灵的眼睛，你守着你的财富，像守着一个封闭的世界。”

富翁听罢，顿时心宽眼明。从此以后，他总是尽可能地去资助那些困难的人，把自己的仁爱带给他们，而得到帮助的人则用无尽的感激和祝福报答他

假如有一台天平，一端是爱情，另一端是金钱，请问你选择哪一端？不

《蛇与庄稼》说课稿

尊敬的各位评委老师，你们好！

今天我说课的内容是《蛇与庄稼》一课，是全日制聋校实验教材的一篇讲读课文，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程等方面来说说我对本课的理解和设计。诚请各位评委老师批评指正。 说教材：

这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼，猫有利于苜蓿的生长，吐痰会使肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系，告诉我们必须不怕麻烦，研究事物之间的联系，掌握它们的规律，这样才能把事情做得好些。

作者先写了蛇与庄稼的关系，接着写了猫和苜蓿之间的关系，最后写事物之间有简单的联系，也有复杂的联系，我们只有掌握了它们的规律，才能把事情办好。运用具体事例说明事物之间的联系，是本课最主要的表达特点。 说学生：

本课教学所面对的是八年级聋生，由于他们自身的身心特点和学习特点，对抽象事物理解困难，教学上多采用直观形象的方式并结合实例进行教学，便于聋生理解。 说教学目标：

1、知识与技能：学会生字词。能正确、流畅地朗读课文。理解

课文内容，了解事物之间的关系。

2、情感目标：培养聋生学习科学知识的兴趣和热爱科学的感情。

　　引导语：要想除掉旷野里的杂草，只有一种方法，那就是种上庄稼。要想心灵不荒芜，唯一的方法就是修养自己的美德。

一位着名的禅师即将不久人世，他的弟子们坐在他的周围，等待着师父告诉他们人生和宇宙的奥秘。

禅师一直默默无语，闭着眼睛。突然他向弟子问道：“怎么才能除掉野草？”弟子们目瞪口呆，没想到禅师会问这么简单的问题。

一个弟子说：“用铲子把杂草全部铲掉！”禅师听完微微笑地点头。

另一个弟子说：“可以一把火将草烧掉！“禅师依然微笑。

第三个弟子说：“把石灰撒在草上就除掉杂草！”禅师脸上还是那样的微笑。

第四个弟子说：“他们的方法都不行，那样不除根的，斩草就要除根，必须把草根挖出来。”

弟子们讲完后，禅师说：“你们讲得都很好能从明天起，你们把这块草地分成几块，按照自己的方法除去地上的杂草，明年的这个时候我们再到这个地方相聚！”

第二年的这个时候，弟子们早早就来到这里，他们用尽了各种各样办法都不能铲除杂草，早就已经放弃了这项任务，如今只是为了看看禅师用的什么方法。

禅师那块原来杂草丛生的地已经不见了，取而代之的是金灿灿的

17、蛇与庄稼

[教学目标]

1、学会本课的生字新词，理解并积累“风调雨顺、糟蹋、歉收、猖獗、显而易见”等词语。

2、学习课文内容，认识事物之间是有着简单与复杂之间的联系，只有懂得事物之间的相互联系，才能把事物做好。

3、朗读课文，理解含义深刻的句子，理解课文最后一段话的含义，初步了解保护生态平衡的重要意义。

[教学过程]

一、教师导入，引入新课

出示：17、《蛇与庄稼》。同学们，大家都知道蛇是动物，庄稼是植物，它们之间是怎么联系的呢？今天我们就带着这个问题来学习课文。 二、学习第一节

1、选择自己喜欢的方式自由朗读课文第一节，体会一下蛇和庄稼到底有什么关系？

2、分组讨论思考题： 出示：

（1）几十年前，广东沿海发生了一次海啸，洪水过后，出现了什么奇怪的情况？用“______”划在书上。

（2）面对这种奇怪的情况，老农想出一个什么办法？结果如何？ （3）为什么把蛇放在庄稼里，庄稼就丰收了？ （4）你是从文中哪些语句中体会蛇能保护庄稼的？ 3、交流讨论的结果

学生各抒己见，教师及时订正。 4、学生交流并完成课后练习 例：发生( 海嘨 )

淹没( ) 获得( ) 糟蹋( ) 掌握(

【篇一：保护庄稼的好朋友看图写话】

林禹澳

一天放学后，小明背着书包高高兴兴的走在回家的路上。忽然，看见一位男子提着一网袋青蛙，在路上叫卖，袋子里的青蛙在呱呱叫着。

这时来了一位阿姨，好像要买小青蛙。小明连忙对阿姨说：青蛙是益虫，我们不能伤害它们，它们是保护庄稼的卫士。”那位男子对小明说：你怎么可以破坏我的生意，要买回家拿钱来买。”小明着急朝家跑去，拿出了自己辛辛苦苦攒下的零花钱，数了数已经够了，拿着钱快速地去买青蛙。买好青蛙之后，小明把小青蛙们放回它们的家小河里。我辛辛苦苦抓来的青蛙怎么可以放回河里呢？卖青蛙的男子叫道。小明说：你已经把青蛙卖给我了。”

最后，小青蛙们回到了小河里，青蛙呱呱的叫着，好像在说：谢谢你把我们放了，我们以后会保护好庄稼的。”小明高高兴兴地回家了。

【篇二：保护庄稼的好朋友看图写话】

马梓涵

有一天放学，小明背着书包兴高采烈的要回家。

半路上，他看见一个男子正提着网兜卖青蛙，那些青蛙有的呱呱直叫，有的在使劲地往外跳，好像在说：救命啊！救命啊！”小明想：青蛙是保护青蛙的小卫士，我们不能抓它们。这时，一位阿姨来买青蛙了，小明看见特别着急，连忙跑了过去，对卖青蛙的人说：青蛙是益虫