令自己感到自豪的事情

我是一个活泼可爱的小男孩，更是一个小书迷，但最令我自豪的还是我那智慧的大脑。

记得有一次暑假，我看见有许多人围在一个地方，我还以为打架呢！走过去一看，才知道是在看下象棋，就这么看了一会，我就对象棋产生了很大的兴趣。一回家，我就吵着让爸爸买象棋去，爸爸对我说：你可不要三分钟的热度，买回来了就要认真学习。”我一听，看来有戏，连忙拍着胸膛对爸爸说：放心，放心，我保证认真学象棋，不会让您失望的。”

象棋一买回来，我就连忙拜爸爸为师，爸爸一口答应了，我高兴地一蹦三尺高。爸爸对我说：象棋主要在走法正确。”说着便把一张写满走法的纸给我背。

第二天，我就已经背得滚瓜作文烂熟了，接着又向下象棋的老爷爷学了几招。过了几天，我给爸爸下了挑战书，第一局开始了，我和爸爸杀了个痛快，最后爸爸准备用双炮”来攻击我，不料我已经向那位老爷爷学到了用双炮”的招数，所以早就有了防备之心。我便用车”干掉了其中的一个炮”，使爸爸双炮”不成，后来我干脆用抽车拔将”的招数干掉了爸爸的大王将”，爸爸一脸郁闷地看着我说：小子，还不错嘛，看来我轻敌了呀！再来几局，我还不信赢不了你&

我是一个性格开朗、活泼的小女孩。羽毛球是我的爱好也是我的特长，别人都对我的羽毛球技术赞不绝口。

记得有一次，爸爸妈妈叫我打羽毛球，我很高兴，妈妈让我把羽毛球扔在空中，再用球拍去拍羽毛球，我试了好几次都没有成功，于是，我更加努力，我练习了很多次，练得手都发麻了还要继续练习。终于，我能准确的发球了，我特别开心，感觉自己要飞起来了。

然后，我要开始练习接球了。学习接球的过程并不容易，刚开始怎么都接不好，失败了很多次，但是我坚信，功夫不负有心人，经过多次的练习，我成功学会了接球。

我会打羽作文毛球了，我真想把这个事情告诉天下所有的人！我更想展示给爸爸妈妈看我的球技！于是，我就让爸爸和我一起打羽毛球，爸爸同意了，我和爸爸打着打着就变成比赛了，规则就是：谁没有接住五个球。

爸爸开始发球了，只见爸爸把球扔到空中，眼疾手快地举起球拍，干脆利落地发出第一球，我顺利地接到了。就这样，我们持续了一回合，两回合，三回合，四回合

到最后，我终于赢了，我别提有多开心了。爸爸给了我五块钱作做为我的奖励，我连忙说了声谢谢。

从那时开始，我就更喜欢打羽毛球了，努力练习，让别人都为我竖起大拇指。

每个人都有许多的事情要去做。但是每个人的想法却不是相同的。有的人认为自己的事情自己做是理所应当的，而有的人则认为自己的事情不应该自己做。

然而，这就要从这两种类型的人说起了。对于勤奋的人来说，自己的事情自己做是理所应当的。但是对于懒惰的人而言呢？应该是这样的：自己还小，什么事情都应该由父母去做。 我认为自己的事情应该自己做。即使自己还小，还是个学生。但是每个年龄总有适合做的事情，总有自己力所能及的事情。而不是以自己年龄小为借口，不做任何事，甚至自己的事情。

让我们从小养成自己的事情自己做的好习惯吧！ (范文网 www.2388mu.com)

我的成长日记——《自己的事自己干》教学

设计

【课标要求】

“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。”“培养自尊、自立、自强精神，养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。”

【教材分析】

本课是人教版七年级思想品德下册第二单元《做自立自强的的人》第三课《走向自立人生》第一框题《自己的事自己干》，包含两目内容，第一目：自立人生少年始；第二目：人生需自立。

【教学目标】

情感态度价值观目标：培养学生的自立意识，要求学生树立自立的

生活态度，培养学生正确的人生观。

能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，培养学生

合作、探究、活动的能力。

知识目标： 懂得自立的含义，了解自立的表现。知道为什么人生需

要自立。

【学情分析】

初中生处在青春期，有成人感，渴望独立，但现实生活又往往摆脱不了对父母和老师的依赖，要解决好这心理矛盾，教师在教学中应有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法，鼓励学生在学习、生活中依靠自己的力量不断战胜挫折。学好本课内容不仅有利于学生反思自己是否自立、了解自立的程度，而且为后面学习“告

主题班会:自己的事情自己做

一、背景分析：

通过和孩子们两个多月的学习生活，发现有少部分学生自理能力差，书包里的书本、学习用品经常找不着或忘带，一问回答便是“妈妈没有给我装”之类的话，迟到现象时有发生，穿衣服、系鞋带、系红领巾等自己能做到的事都不会做，面对这样的现象，我决定开展为自理为主体的主题班队会。活动主题：我能行，系列活动一：心情篇—— 自己的事情自己做。系列活动二：行动篇—— 我是岗位小能手。系列活动三：评价篇—— 岗位之花处处开。 二、学情分析：

班级40个孩子绝大部分孩子都是独生子女，还有个别留守儿童，大部分孩子充分养成了早睡早起、自己做力所能及的事情。但其中丢三落四、总是依赖父母的孩子也较多，爷爷、奶奶对于自己的孙子、孙女是娇生惯养，这也不让做、那也不让拿。导致班级学生的行为习惯、生活习惯差，一些工作难以开展。我打扫手把手的教给他们打扫教室，经常利用晨会、班会课表扬一些有进步，能干的孩子，激励他们要自立、自强，做生活的小主人。 三、设计理念：

根据《新课标》要求：以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。本节课的教学设计考虑到低年级儿童的特点，活动形式学生能够看得见、摸得着，倡导学生主动参与，引导学生在

小学心理健康教育活动设计

自己的事情自己做

石溪劬劳小学陈淑敏

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附：

表演小品《这样的孩子好不好》：

（小刚正躺在床上睡觉，时针指六点。闹钟响了，小刚揉揉眼睛）

小刚喊：“奶奶，我醒了。”

奶奶：“这孩子，天天让奶奶帮助着衣服。”

（奶奶帮助小刚穿上衣服，小刚自己系扣子）

奶奶：“瞧你，扣子位置都系错了。”

（小刚穿完裤子，穿上一只袜子）

小刚：“奶奶，我另一只袜子哪儿？”

（奶奶在床底上找到了另一只袜子）

刚喊：“奶奶，我的鞋子哪去了？”

（奶奶又给小刚找到鞋）

奶奶：“鞋和袜子都乱扔，瞧瞧多乱。”

小刚：“奶奶我系不上鞋带了。”

奶奶：“你呀，天天看都看不会了。”

（奶奶给小刚系好鞋带，又把被子叠上）

（小刚拿起牙缸刷牙，奶奶又把洗脸水打来）

奶奶：“小刚啊，快把脸洗干净。”

小刚：“奶奶，我会洗脸。”（洗后自己擦干净）

奶奶：“哟，都六点四十了，快吃饭吧。”

小刚：“奶奶，这鱼刺会扎着我的。你喂我吃。”

奶奶：“你呀，都一年级了，连幼儿园都不如。”

小刚：“哎呀，奶奶你又说我。”

（奶奶喂小刚吃完饭，小刚去漱口，奶奶收拾桌子并洗碗。小刚背上书包）小刚：“奶奶，再见。”

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奶奶：“哎，快去吧。”

（小

篇一：《我应该感到自豪才对》教学反思

《我应该感到自豪才对》教学反思

在新课标的学习中，有一句非常著名的话：“我们要用教材教，而不是教教材”这就要求教师发挥自己的聪明才智，科学合理地处理教材。在处理教材的过程中，有时为了更好地进行教学，或者为了取得更好的教学效果，又往往需要对教材进行拓展。那么，如何拓展教材才能取得理想的教学效果呢？我认为拓展教材时要注意作到“适时、适度、有用”。

1、拓展教材要适时。

拓展教材是为更好地实现教学目标，所以拓展教材要适时，该拓展时就拓展，不该拓展时就不要拓展。一般来说，在教学的重点、难点、关键点的地方，适时地拓展一下教材，更有利于教学时突出重点、突破难点，实现教学目标。在《我应该感到自豪才对》的观摩研讨课中，我就比较注意到这一点：我通过四张幻灯片，精心铺陈，引导学生自主学习，再通过三个思考题引导学生思考，帮助学生理解并掌握课文内容，然后为了更好地突出教学重点、突破教学难点，我对教材进行适当的拓展-----进行扩展练习。让学生展开想像，续编小红马和小骆驼再次相见的故事，并表演小红马和小骆驼的动作、神态、语言等。结果取得了较好的教学效果。因为通过前面的学习，学生对课文的内容、主题等已初步理解和掌握，这时通过扩展练习的形式对

星期三下午，张老师发给我们班几个同学每人一份荆门晚报。并嘱咐我们认真阅读准备写一篇征文。

听说要写征文，我第一时间想到了乡下的爷爷。爷爷是我在乡下读书时那所学校的一名老师。他去年辅导学生的征文在省里获了奖。如果爷爷能帮我写这篇征文，我也有可能获奖。对，找爷爷去。主意打定，我以双休日回乡下看爷爷奶奶为理由，向星期日辅导班老师请了假，又以想表妹为借口央求妈妈同意了。

星期六的早晨，我们出发了。经过两个小时的车程我们就赶到了爷爷家，我跟爷爷奶奶表妹打完招呼后，就迫不及待的把我爷爷叫作文上了楼。跟他说明来意后，谁知爷爷一改平时的和蔼态度严肃的说你没有看新闻吗？现在国家已经立法，代替他人考试是要追究刑事责任的。我代替你写征文这和代考有什么区别？你应该做一名诚实的学生，靠平时勤学苦练，提高写作水平。”一席话说的我脸上火辣辣的，我惭愧的低下了头。

爷爷的话让我陷入了沉思：即使爷爷愿意代写我也只能得到一份虚荣。然后，而失去的得是诚实的品格，得不偿失。

这时我才恍然大悟：自己的征文只有自己写，才能算是一个讲道德的学生。于是，我如释重负而又毅然决然地拿出了笔和作文本

从上学老师就告诉我们自己的事情自己做，不要给大人增添负担。我是一个听话的好学生，到现在我养成了自己独立自觉完成作业，整理书包的好习惯。

每天放学回家不用大人催着写作业，我自己很自觉的写作业，不会的问题我自己尽量独立解决。写完作业后，我第一时间去整理书包。我的书包有四层口袋，第一层装我的本子，第二层装我《能力》和其它《同步》练习，第三层装我作文的语文书和阅读书，第四层装我手帕纸。啊！这样一收拾，它们都整整齐齐、舒舒服服地在自己的房间里待命，我需要哪本书或哪个本子它都会出来为我服务。

从小就养成了自觉独立完成作业，自己整理书包的好习惯，从一年级到现在我从来都没有落过书本，每天早晨我都能按时交上作业，老师经常表扬我，爸爸妈妈夸我是个懂事的好孩子，我真是心花弄放，睡觉的时候都能笑醒了。

14我应该感到自豪才对

执教人： 淮安市启英外国语学校 张冬青

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。

2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。

3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。

第一课时

教学过程： 一、 导入

1、 小朋友们，你们喜欢动物吗？（预设：喜欢）

老师今天带了一个动物给小朋友们认识。

（出示PPT骆驼图片）它是什么？（预设：骆驼）它的外形有哪些特点呢？

（预设：肉疙瘩，脚掌，眼皮等等）

2、 今天，我们就来学习一篇和骆驼有关的课文，伸出小手跟着老师一起写课题。（14 我应该感到自豪才对）这个豪字，笔画较多，小朋友们跟老师一起来书空。

（点，横，竖，横折，横，点，横勾，横，撇，弯钩，撇，撇，撇，捺）

齐读课题（引读：第十四课 齐）

3、 生活中有什么事情让你感到自豪的吗？

（预设：冷场。 引导：班级里谁写的字最好呢？谁读书最棒啊？等等，如果老师表扬你的时候，你会觉得怎么样？） 师：是啊，当我们自己做得很好，感觉比别人棒时，就会感到很自豪。还有那些词跟自豪意思一样呢？（预设：骄傲） 4、请同学们再来齐读课题，现在你有哪些问题呢？

（预设：1 我