让鸡蛋浮上来作文

又是一个星期天，这次妈妈在家为我布置了特殊的作业让鸡蛋浮上来。我心里暗暗发笑，感觉这太简单了！今天一定可以轻松过关。因为我早就在《百科知识》上看过这样的实验了！

我开始着手准备实验材料：勺子、杯子、清水，还拿来一小袋盐和一颗鸡蛋。我先把鸡蛋放在装满清水的杯子里，让它沉在水底。然后一边慢慢地往杯子里加盐，一边得意地说：妈妈你就看好吧！”妈妈可能看出我脸上得意的神色，说：别高兴太早了，还不一定做成功呢！”我用勺子不停地搅拌盐水，可鸡蛋就像一个熟睡的小宝宝，只是静静地躺在水底不动。我心里暗暗回忆着在《百科知识》上看到的内容，怕妈妈看出我心里的慌乱，故作镇静地又往水中加了点盐，然后用勺子不住地搅动着鸡作文蛋，总想着奇迹会马上出现，可鸡蛋搅起又落下

要让鸡蛋浮在水面，就必须要鸡蛋比水的密度低。”妈妈看看我无可奈何的样子，对我说。是啊！这时我想起在书上看到一篇死海的文章，在那里不会游泳的人都可以浮在水面。一定是了，一定是盐还加得不够。我使劲往水中加盐，水都似乎成白白的乳液了，这时鸡蛋终于开始在杯子里跳起了芭蕾”，我用勺子趁势把鸡蛋一挑，它真的就浮在水面了。我情不自禁跳了起来：我成功啦！我成功啦！”

【鸡蛋浮上来了】

林佳妮

实验，是开起成功之门的钥匙。

今天，老师神神秘秘的走进教室，偷偷地拿出一双筷子，一杯清水，一包盐和一个鸡蛋。老师先把鸡蛋放在清水里，鸡蛋一摇一摆，落入清水底，像个小娃娃在水底睡大觉呢！同学们眼睛瞪着圆圆的，像紫莹莹的大葡萄一样圆。脖子伸得老长老长，像一只长颈鹿一样，想看看老师在干什么。嘴巴张得大大的，口水都快流出来了。

老师对我们说：怎么才能让鸡蛋浮在水面上？”同学们说：放盐，放盐！”。于是，老师往清水里加了几勺盐下去，用筷子来搅拌。鸡蛋一摇一摆上来了。同学们大叫：耶！”，没说完，鸡蛋像个调皮小孩，落了下去，只浮上一点点儿。

老师这次下狠手了。她把所有的盐放了下去，用筷子来搅拌，鸡蛋像个气球一样浮了起来。

科学无处不在，只要我们留心观察。

【鸡蛋浮上来了】

陈茉

哦耶”！教室里传来了一声欢呼声，为什么呢？哦，原来是因为老师带我们做了一个有趣的试验鸡蛋浮上来了。

上课了，老师神神秘秘地拿出了一些东西一杯清水、一双筷子、一小袋盐，盐里还装着个勺子，还有一个生鸡蛋和一个玻璃杯。老师要让我们做什么呢？正在我百思不得其解的时候，老师告诉我们，今天要做一个鸡蛋浮起来了”的试验。

实验开始了，

一天，太阳高照。小明来到草坪上踢足球，小明踢着踢着，一只小鸟被吸引过来了。

小明见一只小鸟被自己吸引过来了，就告诉小鸟说自己踢球很厉害。小明一踢，球飞得老远，小明和小鸟一直跑一直追。

没想作文到，球掉进一个坑里了。他们俩终于追到了球，小明看见球掉进坑，嚎啕大哭起来。正在小明哭的时候，泪水全都掉进坑了，水渐渐地升上了，球也慢慢地浮起来。

小明看到球浮上来了，停止了哭泣，开心地玩起球来了。

奇妙的科学世界中有许多奥秘值得我能去探索。

萧老师

叮铃铃”上课铃声响了，萧老师迈着欢快的步伐走进教室，接着她从抽屉里拿出一些东西，分别是：一双筷子，一个水杯，一个鸡蛋还有一包盐。我们都不明白萧老师的葫芦里卖的什么药，但老师接下来的一句话让全班同学都沸腾了起来，因为萧老师说：今天我们来做一个实验让鸡蛋浮起来！”

我们全部都把眼镜睁得如铜铃一般大小，望向讲台。实验开始了，可别眨眼哦！萧老师先让一位同学拿着杯子去卫生间打了三分之二的水，然后小心翼翼地把鸡蛋放进了水杯里。鸡蛋像个小婴儿一样慢慢悠悠地沉到了水作文杯底下，呼呼大睡起来。然后萧老师把盐撕开，往水杯里倒了大约两勺子的盐，接着老师拿起筷子在水里搅拌起来，那个鸡蛋就像个醉汉一样歪歪扭扭地在水中打起了醉拳，可是鸡蛋就是浮不起来。于是萧老师往杯里又加了几勺盐，搅拌了几下，鸡蛋终于肯露出它那雪白的肚皮，同时，我还发现了一个有趣的现象：在鸡蛋的一端有许多小孔，那些小孔都在冒着小泡泡。

这时一位同学不解地问：鸡蛋为什么会浮起来呢？”萧老师解释道：当物体的比重大于水时，那个物体就会沉到水底，放盐会增加水的比重，所以鸡蛋就会浮起来。”

这节课让我获得了快乐和知识，真是让

在一个美丽又美味的冰淇淋棉花糖星球上，长着许多棉花糖星星树。

咔嚓”棉花糖星星树上结的果子冰淇淋饼干果裂开了，一枚晶莹的雪花种子从里面跳了出来。那就是我。

我一下子跳到了五彩的棉花糖地上。我看了看四周：有绿色的糖果小草，五颜六色的橡皮糖花朵和彩色棉花糖云朵太美好啦！我忽然想也让地球变成这样吧！于是，我和几万个姐妹、兄弟出发了。作文

我们来到地球时，惊讶极了！雾霾的笼罩下，那灰蒙蒙的天，和没有色彩的生硬的一切，都让我们吃惊！

改变这一切吧！改变这一切吧！”我们欢叫着，纷纷跳到地上，变成晶莹的雪花。

大人和孩子们都开心极了，我们一下子点亮了整个世界！虽然这里土壤不适合长成棉花糖星星树，但是，人们可以把我们塑成各样的形容，我们感觉很开心！

与人类的狂欢派对开始了

长大，意味着独立，意味着适应环境，很多事都要我自己做了。题记

（一）

放学了，我把沉甸甸的书包毫不犹豫地丢给了奶奶，奶奶笑着背起书包，而我一路小跑回家，她说：慢点，慢点，小心摔了。”

这时，碰上了班主任王老师，老师和蔼地对我说：你已经三年级了，已经是小男子汉了，奶奶年纪大了，满头白发，你总不能让奶奶背书包吧！”我顿时感到很后悔，像一个刚打了败仗的将士，老师又温柔地说：回去自己背书包吧。”我连忙从奶奶手中接过书包，和奶奶一起走回了家。那年，我8岁。

（二）

在火车站，我拿着行李，妈妈跟我说：孩子，在这儿待着，我去取票，千万别动地方啊！”我脑海里浮现出班主任老师对我说过的话，转身对妈妈说：妈妈，把身份证给我，我要自己取票，我作文自己来。”

一切都很顺利，我取了两张票，妈妈摸摸我的头，高兴地说：孩子长大了，自己的事情可以自己做了。”我笑了，那年，我10岁。

（三）

妈妈，帮我取一下指甲刀。”我对妈妈说，妈妈拿过来指甲刀，正要给我剪指甲，我却止住了她，说：您不是教过我剪指甲吗？我不让您剪，我自己来吧。”

妈妈把指甲刀递给了我，我认真地剪了一遍，虽然剪得不如妈妈快，不如妈妈好

清晨，太阳初升，几鸟鸣叫将我吵醒，我睁开朦胧的双眼，铃铃”电话响了。我匆匆将衣服穿好并拿起电话。原来是母亲打来了电话说中午她可能不会来了，让我去小院里朋友家吃饭，她已经打好了电话。

听到这件是之后，我整个人触电似的从那种半睡半醒的状态中清醒过来。毕竟我曾经吃饭的事都靠的是母亲，如今她中午有事回不来真不习惯！早饭只是一杯牛奶下肚，便早早坐在沙发上看书消磨时间。时间一点一滴地过去了滴答、滴答”

中午，阳光比清晨更盛，鸟鸣声也更加嘹亮。空中也隐隐传来蝉鸣声，一阵清风吹进窗内，好不凉爽！叮叮”门铃响了起来。一开门，便见到了我那朋友的大笑脸。她微笑着招呼我到他家吃饭，一定要尝尝她的手艺。

到了朋友家中，便闻见了饭菜的香味，勾得我肚子里的馋虫发动。这时，我的肚子也哼起了小曲咕咕”我十分不好意思地羞红了脸。朋友却跟没事人似的，把我作文几乎拖到饭桌前。我也不再拘谨，大方地和朋友坐下一边吃一边攀谈着。她同我说起了做饭时的心酸：

那时她第一次做饭，几乎将厨房炸了。她在切菜时差点切了手指，她在煮饭时把米饭煮糊了，她炒饭时把糖当盐用，说到有趣的地方就大笑起来，但我笑不出来了。想到自己曾经曾经埋怨母亲，说她做饭不好吃，那里又不好

在平凡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，白话文的小编精心为您带来了让鸡蛋飞作文（优秀5篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

篇一：让鸡蛋飞优秀作文 篇一

星期五的一堂科学课上，老师向同学们提出了这样一个就奇怪有趣的`问题：在一个屏口略小于鸡蛋的瓶子里放一些沙子，把一个被酒精浸湿的棉团，把它放进瓶子里，最后在，瓶口放一个剥了壳的熟鸡蛋，蛋是飞出去还是被吸进去？

我们见了最多的是热水瓶塞通的一声飞出去那么和平热水瓶塞差不多的鸡蛋不也会飞出去吗？于是同学们不假思索地异口同声道“飞出去。”可这到底对不对呢？我为什么不动亲自动手做一个这样令人好奇的实验呢？

说干就干，我飞快准备好了材料，先将沙子倒入瓶内，大约一厘米厚，然后用镊子夹住药棉进入酒精内，等要棉被酒精进食后再用打火机点着，小心翼翼地放入瓶内最后杏树在瓶口放上鸡蛋，棉团开始慢慢燃烧，这时候我仿佛能想象到鸡蛋马上就会像一只可爱的小袋鼠一样，远远的蹦出去。渐渐的火焰越来越小我在瓶口上面“睡觉”。心里感到十分奇怪：难道实验的哪个环节出错了？还是根本就没有答案？我百思不得其解，便想

“让鸡蛋飞”抗冲击荷载模型设计书 一：小组介绍

1、 班级组别：二班三组

2、 小组成员：

组长：叶加俊

组员：肖 瑶、李文冰、张 倩、黄佳欣、聂妤敏

二：作品介绍

1、作品名称：苍穹之上

2、设计灵感：模拟跳伞专用装备——降落伞

3、结构简介：缓冲及减震观念始终贯穿整个设计及模型制作过程中，模型整体分为上、中、下三个部分。

上部为圆形弧面与两根支撑条构成。考虑到在模型下落的过程中加速度极大，故圆形弧面采用大面积，充分的与空气接触，增大下落时的空气阻力，尽可能的减小模型落地时的冲击力；支撑条有两方面的作用，一是支撑着圆面保持形状，二是束缚圆弧面被空气阻力掀起。

中部是主体结构，为两个圆锥套合而成。比赛之前将生鸡蛋放在小圆锥之内，用四跟拉条将鸡蛋固定在小圆锥之内，避免比赛过程中由于鸡蛋的惯性而脱离装置。小圆锥外面套有一个大圆锥，两个圆锥之间用隔离物隔开，之间的空隙可以起到减震的作用。

下部的四个圆柱粘合在正方形底座上。在反复尝试后决定采用直径较大的圆柱用作底部减小冲击的装置，大直径有两个特点。一是相比小直径质软；二是大直径比小直径缓冲效果好。

三：制作安排：

1、模型构思：全体成员 （8号下午）

2、模型制作：叶加俊、肖 瑶

分析乐分析起来作文教学案例让写作快

词·清平乐

禁庭春昼，莺羽披新绣。

百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。

日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。

作文教学案例——让写作快乐起来

一、引言

农村初中语文教学中，令人最苦恼的莫过于学生的作文教学，这学期我执教初一2班，共有45名学生，不少同学语文成绩很不好，这些学生平时写作文字数总在四百字左右，所写内容单调乏味，不会综合运用多种表达方式，平铺直叙较为简单的生活、学习事件。为了激发他们的写作兴趣，使他们感受到作文并不是一件困难的事，我设计了一堂作文课，从学生的角度出发，为增强学生的信心，力求拓展学生作文的思路，引导学生自由写作，表达自己对社会、自然、人生的独特感受和真切体验。

二、教学设计说明

面对这些基础并不好的学生，如果只是简单地告诉他们这次作文的要求，读几篇范文，然后叫他们写作，这样效果肯定不好，因此在设计时必须抓住学生感兴趣的内容，让他们即兴说、想说爱说，让他们通过畅所欲言萌发写作的信心，进而产生写作的欲望，于是我就选取了“兴趣”这个话题。

三、教学进程

作文课上，当我走进教室正准备上课时，突然有两个学生在下面窃窃私语，打打闹闹。我站在讲台上，平静地望着他们，直到教室完

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