游秦兵马俑作文400字评语

秦兵马俑是世界八大古迹之一，它举世无双，享誉世界。

今天，我们就是为兵马俑而来的，我们吃过早饭，来到秦兵马俑博物馆。进入大门，抬头一望，正上方挂着秦兵马俑博物馆”的金色牌子，我想：秦兵马俑不愧是世界八大奇迹之一，啊！一个牌子就可以体现出来。

我们跟着导游的脚步来到1号坑，听导游介绍1号坑是最大的坑。我们站在高处鸟瞰，看到一个兵马俑紧握双拳，颔首低眉，头带冠。我问导游，导游说：那是将军俑。”我又问那身披铠甲，足作文蹬长靴的是什么俑，还有那肌肉丰满的马是什么马。导游说：那是蹲射俑和陶马。”

接着，我们来到2号坑，2号坑应该是有许多将军俑的，因为我看到了1号坑里的将军俑一样。导游说：2号坑还有许多没有被发掘的兵马俑”

紧接着是3号坑，导游说：3号坑是俑坑里是存武器的最大地方。”这里的兵马俑的气势，一看就是一支南征北战，所向披靡的大军。

兵马俑真的是太神奇了，我要努力学习，长大了成为考古学家，去发掘还没有被发掘的兵马俑。

秦兵马俑

上课时间:2006年03月10日 地点:金山中心小学 执教:郭道贞 教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。理解“兵马俑规模宏大、个性鲜明”的特点。

2、从文章的语言文字中感受到祖国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。提高学生的表达能力和想象能力。 教学重点：

1、通过学习，让学生能够感受到秦兵马俑的恢宏气势，中华民族博大精深的文化底蕴，培养对于历史文物的热爱，对于中国古代劳动人民的敬仰之情。

2、通过朗读了解秦兵马俑的特点。

教学难点：在读中感受课文传达的恢宏气势，产生热爱敬仰之情 教学准备：有关秦兵马俑的录像资料 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。出示课题，齐读。

2、秦始皇兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”、“20世纪最伟大的考古发现之一”，198

嗨，大家好！欢迎大家来到西安秦兵马俑。我是今天的导游蔡濮泽，大家可以叫我蔡导。我们现在正前往历史悠久的秦兵马俑。

秦兵马俑的发现纯属偶然。1974年西扬村的村民们打了一口井，打出来的井水很清澈，众人很是欢喜，可是第二天他们发现井里的水不见了。村中胆大的人，系着绳子去井去查看。不一会儿，井下传来惊叫声，上面的人赶紧把人拉上来。这人说：我看到一个站立着的怪物伸手要抓我。”接他们赶紧报告到了政府部门。经过考古专家们的勘探、鉴定，最后被认为是秦始皇陵的陪葬兵马俑。

经过几年的挖掘，秦兵马俑占地面积约二万平方米，坑内有兵马俑近八千个。一共有三个俑坑。一号俑坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个，就像一支秦始皇南征北战、所向披靡的军队。据说当年秦始皇虽然很想长生不老，可是他知道总有一天他一定会去世，所以就制造了兵马俑。他认为即使到了阴间，他仍能当皇上，继续带领兵马俑叱咤风云。

看！这作文就是秦兵马俑。这是将军俑，他身材魁魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。

我们正前方就是武士俑。武士俑平均身高约1。8米，体格健壮，体形匀称。它们身穿战袍，披挂铠甲，

黄泥小学研修课教案

课 题：《秦兵马俑》 执 教：李桃花

时 间：2014年4月1日（上午） 教学内容：五年级语文（下册） 教学目标： 一、引导质疑

1、师：古人说“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”今天，我们共同学习《秦兵马俑》这一课，学习一些质疑的本领。大家已经预习了课文，为了提高质疑的质量和课堂学习效率，老师建议大家围绕课题、课题前的导读、课文第三自然段质疑。请大家再一次朗读课文，准备提出自己的疑问。

2、学生质疑，老师简要在黑板边板书，如：秦兵马俑在哪里？是什么样的？为什么被称为“世界第八奇迹”？是怎么制成的？是怎么被发现的？兵马俑有哪些特点？课文是怎样描述秦兵马俑的“规模宏大”、“类型众多、个性鲜明”的？

3、师生梳理问题，将问题分作三大类：阅读课文解决类，查阅资料解决类，正在探索研究类。简单的枝节性问题当即解决，师生共同确定重点问题：秦兵马俑为什么被称为“世界第八大奇迹”？

4、师生交流解决问题的办法与过程：边读课文边勾划、批注；查阅相关资料、图片；先自己阅读思考再小组讨论，全班交流等。 二、自主探“疑”

1、自由朗读课文，达到正确、流利朗读，难读词句生生互教或请教老师，特别是

第1篇：秦兵马俑教学设计及反思

《秦兵马俑》

教学设计:

四、教学过程：

一、师导入：在这个单元里，我们游览了被列入《世界遗产名录》的北京的长城、颐和园，举世闻名的万里长城是秦始皇主持修建的，这位中国历史上的第一位皇帝还创造了另一项奇迹，那就是兵马俑。（板书课题）（出示幻灯片了解兵马俑）理解“秦兵马俑”的意思。

二、生练习读生字生词

快速浏览课文，读准字音，把生僻的词语勾画出来，多读几遍。

三、生观看视频——全景

师：作者观看了秦兵马俑后，用了几个词对“秦兵马俑”作出了高度评价和赞美——举世无双、享誉世界、绝无仅有，知道它们的意思吗？秦兵马俑到底有什么奇特之处，竟配得上用这样的词了来形容？，请同学们快速浏览2-8自然段，看这几个自然段是围绕着哪一段话来写的。

秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

四、学习第2节：

1． 师：第2自然段写秦兵马俑规模宏大，认真读读这一段，找一找从哪些句子中可以体会到秦兵马俑规模的宏大。

2． 生自己读 3． 指名交流

排列如此整齐、规模宏大、生动形象的雕刻作品出自于中国人之手，作为中国人，心里有什么感受？带着这种感受读（1,9自然段）

师过渡：秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。他们有哪些类型，各有什么特点呢？

四、学

各位女士，各位先生，亲爱的游客们大家好！我代表中国陕西国际旅行社欢迎大家到陕西来旅游观光，预祝大家旅行愉快身体健康。我叫李明昊，是陕西国际旅行社的导游员。

现在我们所处的位置是在陕西临潼县的秦始皇陵兵马俑的历史博物馆。下面请跟随我的脚步到最为壮观的一号坑，大家请往这边走，请，请。

好了，我们现在已经来到了一号坑展厅，当我们在高处鸟瞰时，就可以发现，这三个坑呈品”字的排列，而我们现在观看的一号坑就是最上面的那个口”字。

现在请大家跟紧我，不要掉队，注意保管好您的孩子和手机以及贵重物品。下面，我来给大家介绍一下：武士俑。武士俑为兵马作文俑坑中数目最多的一种，依穿着可分为战袍武士和盔甲武士。一号坑里东侧出土的战袍武士，体格健壮，体型匀称，整齐的排列成三列横队，每列68尊，共204尊，他们是军队的前锋，展现出秦国当时长兵在前，短兵在后”的武力配置。

好了，我的讲解结束了。请大家自行游览吧，注意不要大声喧哗，破坏公物。最后请大家记住下午两点在大巴车附近集合呦。

秦兵马俑

上课时间:2006年03月10日 地点:金山中心小学 执教:郭道贞 教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。理解“兵马俑规模宏大、个性鲜明”的特点。

2、从文章的语言文字中感受到祖国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。提高学生的表达能力和想象能力。 教学重点：

1、通过学习，让学生能够感受到秦兵马俑的恢宏气势，中华民族博大精深的文化底蕴，培养对于历史文物的热爱，对于中国古代劳动人民的敬仰之情。

2、通过朗读了解秦兵马俑的特点。

教学难点：在读中感受课文传达的恢宏气势，产生热爱敬仰之情 教学准备：有关秦兵马俑的录像资料 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。出示课题，齐读。

2、秦始皇兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”、“20世纪最伟大的考古发现之一”，198

篇一：秦兵马俑教学设计及反思

《秦兵马俑》

教学设计:

四、教学过程：

一、 师导入：在这个单元里，我们游览了被列入《世界遗产名录》的北京的长城、颐和园，举世闻名的万里长城是秦始皇主持修建的，这位中国历史上的第一位皇帝还创造了另一项奇迹，那就是兵马俑。（板书课题）（出示幻灯片了解兵马俑）理解“秦兵马俑”的意思。

二、 生练习读生字生词

快速浏览课文，读准字音，把生僻的词语勾画出来，多读几遍。

三、 生观看视频——全景

师：作者观看了秦兵马俑后，用了几个词对“秦兵马俑”作出了高度评价和赞美——举世无双、享誉世界、绝无仅有，知道它们的意思吗？秦兵马俑到底有什么奇特之处，竟配得上用这样的词了来形容？，请同学们快速浏览2-8自然段，看这几个自然段是围绕着哪一段话来写的。

秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

四、 学习第2节：

1． 师：第2自然段写秦兵马俑规模宏大，认真读读这一段，找一找从哪些句子中可以体会到秦兵马俑规模的宏大。

2． 生自己读

3． 指名交流

排列如此整齐、规模宏大、生动形象的雕刻作品出自于中国人之手，作为中国人，心里有什么感受？带着这种感受读（1,9自然段）

师过渡：秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。他们有哪些类型，各有什么特点呢？

四、

19* 秦兵马俑

教学目标：

1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用。

3、凭借凭借具体的语言文字、图片资料，感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发学生的民族自豪感。

4、学习课文4—7节写实与想象想结合的方法，仿写一段话。 教学重点：

凭借具体的语言文字、图片资料，感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发学生的民族自豪感。 教学难点：

学习课文4—7节写实与想象想结合的方法，仿写一段话。 一、谈话揭题

1、板书：兵马俑。指名读。知道“俑”是什么吗？（①古代用木头、泥土等制成的偶像，供陪葬用（指图片）师：这偶像是根据士兵、战马等的形象制作而成，就叫兵马俑。（齐读“兵马俑”）

2、这些兵马俑的主人是中国历史上的第一位皇帝——秦始皇，所以这支地下军队被称为秦始皇兵马俑，简称秦兵马俑或秦俑。（补充板书：秦）齐读。

3、1978年，法国前总统希拉克参观完兵马俑博物馆，说（出示：不看金字塔，不算到埃及；不看兵马俑，不算到中国）从这句话中，你感受到什么？（预设：①金字塔是埃及的象征，而兵马俑就代表着中国；②兵马俑非常了不起） 4、一位作家发出这

《秦兵马俑》导学案

赵镇中心小学 郑兵雷

教材分析：

这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。

教材中配有三幅插图，一幅是一号坑的远景图，一幅是铠甲武士，另一幅是秦始皇陵彩绘铜车马图片，既能帮助学生理解课文内容，又能激起学生搜集图片资料的兴趣。

选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感，是本课教学的重难点。 学习目标：

1、学会本课8个生字，认识一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

3、学习作者抓住景物特点描写景物的方法。

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4、感受中华民族悠久灿烂的民族