就像金苹果落在银网子里

岁月像秋天的风，从身边呼呼刮过，从指间轻轻绕过，从发梢匆匆掠过，带来了甜美，也带来了繁星般的往事。摘下一颗关爱携带着的金苹果，轻轻旋转，在阳光下便熠熠生辉

今年暑假，最让我难忘的就是去上海迪士尼乐园了，其中发生的一段小插曲令我至今记忆犹新。

进入迪士尼乐园，精彩纷呈的游戏项目瞬间吸引了我的眼球。为了尽快玩上我最感兴趣的极速光轮”，我大步流星地冲去存包。在一阵疯狂的玩耍后，我去取包时才发现，我竟忘记了箱号！正当我心急如焚之时，一位叔叔走了过来，关切地问：小朋友，怎么了？”我把情况告诉了他，叔叔递给我一瓶酸奶和矿泉水，安慰道：别着急，吃点东西，慢慢找。”望着叔叔离去的背影，望着手中带着温度的酸奶和矿泉水，我不禁心潮澎湃，感动作文不已。

半个小时过去了，一个小时过去了，在四百多个锁着的箱子中寻找我的包，还忘记了箱号，无疑是大海捞针啊！我急得像热锅上的蚂蚁，心中充满了绝望：怎么办啊？钱在包里，手机也在包里，爸妈不在身边，导游也不在身边。我身无分文、孤立无助，怎么办呐？我不由得心烦意乱、焦躁不安起来，这时，耳边传来一阵亲切的话语：咦，小朋友你怎么还在这里？包还没有找到吗？”我扭头一看，原来还是那位好心的叔叔，我

金苹果幼儿园矛盾纠纷调解制度

为了使校内可能出现的矛盾纠纷得到“及时发现、有效控制，妥善

化解”，进一步加强我校的精神文明建设，积极打造“平安校园”、“和谐校园”，确保教育教学各项工作的顺利开展，为学校的可持续发展提供有力保障，特制定此制度：

一、调解领导小组 组长：何芙艳（园长） 成员：邱凯，何婷婷

二、矛盾纠纷排查制度

认真做好老师及家长的思想建设工作，利用政治学习时间，除对国家方针政策进行集中学习外，还要搜集案例对教职工进行职业道德教育和法制教育。增强法律意识，提高思想觉悟，使教职工能在相互融洽的关系中团结合作，理解支持。对教职工之间的矛盾纠纷进行调解，采取召开民主生活会，个别谈心等方式把矛盾纠纷处理在萌芽状态。

利用家长会、家长委员会、家访等形式积极向家长宣传学校教育，争取家长

及社会人士对教育的支持，创“家长放心，人民满意”的品牌学校。

妥善处理校园周边关系，教育好学生不损坏学校的设施设备，不损害群众利益。虚心听取周边群众的意见和建议。如周边环境中存在对学校和师生安全极大隐患的人事，要时刻提高警惕，不能解决的及时报告上级部门和公安机关。

三、重点疑难纠纷报告制度

对发生多次或重大纠纷不能妥

听，是谁在歌唱？噢，原来是雨！

雨，拂过树林！滴落在树枝上啪啦啪啦；雨，扫过树叶稀里哗啦。这些声音就像大树妈妈唱出的摇篮曲。小鸟们依在大树妈妈的怀抱里，可舒服了！

雨，亲吻小草！小雨滴在小草上玩耍着滴滴答答，有时小雨滴就像个顽皮的孩子，在小草身上滚来滚去！有时，它又像个婴儿，躺在小草妈妈的怀抱里，安静地熟睡着！

雨作文，穿过小溪！滴嗒滴嗒”地响着，那是在为小溪伴奏呢！这不，溪里的小鱼儿也听到雨的声音，成群结队的在溪里欢快地游来游去，快乐极了！

雨，是我们树林的天使，它给我们带来了水分，它使我们长得茂盛，长得粗壮。雨，为大地妈妈增添了许多生机。有了雨，世界才变得美丽；有了雨，动物才不会饥渴；有了雨，才有千千万万条江河；有了雨，才有茂盛的树林

雨，是大自然的使者，轻轻地落在校园，柔和地拂过我的脸颊。雨悄悄地来了！

雨，犹如千千万万个小珍珠，落在屋顶上，发出叮叮咚咚，叮叮咚咚”的声音，仿佛无数个小精灵在屋顶上打鼓。那小小的花朵，被雨水滋润着，哇！那花朵上的露珠，翠绿的小草和茂盛的大树汇成了一幅自然风景画。片片花瓣像片片粉红色的独木舟，轻盈地在水里漂浮。啊！雨，轻轻地落在校园里。

小树用他那大大的嘴巴喝着甜美的雨水，作文欣喜若狂地说：这场及时雨可真来之不易啊！我要洗个快活澡，让我的树叶变得更洁净。”于是，小树展开枝叶，伸出小脑袋，摇曳着腰枝，欢快地这片雨水里沐浴着。啊！雨，柔柔地落在校园里。

雨像是个时装设计师，为小树换上新的时装；雨是个音乐家，用各种各样的风谱写乐章；雨是个严厉的老师，用闪电和狂风当做教鞭，教育我们拥有顽强的意志。

雨洒落在校园里，让校园焕然一新，充满了诗情画意。我爱你，雨！

金苹果幼儿园学前班秋学期知识阅览

语言

认字：吕 品 田 苗 认 林 香 许 杜 花 李 早 明 和 舌 睛 冬 阳 识 欢 乐 杰 收 获 节 约 主 注 鸟 狗 鼠 猴 兔 杯 碗 勺 叉 盘 棒 衣 笔 正 反 关 开 瓜 果 球 哥 弟 友 师 姐 妹 奶 衣 衫 鞋 帽 床 枕 桌 椅 江 海 叶 木 东 南 西 北 千 万 开 关 学 家 鱼 歌 客 美 空 打 好 虹 词语： 语言表达：

《仿编儿歌》 《古诗欣赏》 《乌鸦喝水》 《小熊过桥》 《汉子的由来》 《有趣的汉字》《按笔顺书写汉字》 《谜语》 《古诗欣赏》 《守株待兔》 《拼音认读》 《大象躲在哪儿》 《认字儿歌》 二：拼音

认识单韵母：a o e i u ü

认识声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 认识复韵母：ai ei ui ao ou iu

二 数学

数字宝宝：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ..........99 100 认识图形：

数数：1—100

数学操作：《比较分类》 《10以内的加减法》 《仿编10以内加法应用题》 《仿编10以内减法应用题》 《规律排序》 《顺数和倒数》

新三板(2017预测)金苹果(832663)财务风险预警评级报告

类别标准

编号THEMIS-THE-832663

Themis财务风险预警评级报告金苹果

新三板(2017预测)金苹果(832663)财务风险预警评级报告

说 明

自1987年Themis纯定量异常值评估技术在国际上发明以来，经过对全球数 十万家企业评级验证，其对发达国家企业财务风险提前一年预警综合准确率为 94%，对中国300家金融机构企业客户提前一年预警同样保持极高综合准确率， 是目前国际上预警准确率最高的评级模型之一。除了对微观企业财务风险进行 揭示外，在基于大数据样本量分析时，该模型还能够提前一年准确预测宏观经 济运行风险和行业风险。

Themis纯定量异常值信用评级技术以100% 量化分析为基础，通过以破产 企业财务指标异常状况为理论分析依据，从企业运营过程中的资金筹集方式、 资金筹集的内部使用方向和资金使用效率等环节入手，分析企业运营环节的资 金使用效率和资金流向合理性，同时判断企业财务数据和指标之间变化关系和 合理化程度，从而预测企业财务风险和财务粉饰的财务预警评估模型。Themis 异常值信用评级技术与美国传统财务分析、信用评级、信用风险计量模型等分 析技术在理论体系和分

篇一：5 苹果里的五角星练习题

5 苹果里的五角星

班级﹍﹍﹍姓名﹍﹍﹍

一、 拼音之林

guǒ h? shēng shū tú àn mai lì xiǎn w?i r?n zhī （ ） （ ）（） （）（ ）yǐn cáng gǎn chù qīng xīlán yāo xún guī dǎo jǔ （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）

二、 辨析组词

瞧（） 疏（） 晰（） 魁（） 焦（） 梳（） 淅（） 魅（）

三、多音字组词

鲜xiǎn（） 切qiē（）

xiān（） qia（）

四、课堂练习：

1、查字典、词典，并答题。

1）“鲜为人知”的“鲜”是 的意思。根据这个意思还可 以组成下列词语： 、 。

2）“循规蹈矩”是 的意思。它在文中具体指的 做法，而与之相 反的做法是 。

2、阅读课文片段，完成练习。

第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜（xiān xiǎn ）为 (wai w?i)人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘．．

密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是（ ）。

1）括号里给加点字选择正确的读音,打

篇一：雅思阅读材料之时间就像海绵里的水挤挤总会有的

智课网IELTS备考资料

雅思阅读材料之时间就像海绵里的水挤挤总会有的

出国英语考试有哪些 雅思6.5是什么水平 雅思阅读评分标准 托福阅读评分标准 雅思和托福的区别

Does This Sound Familiar?

这听上去很熟悉是吗？

Everyone seems to complain about being busy nowadays. That’s no surprise considering the wealth of information, activities and opportunities that we have at our fingertips when compared to just a few decades ago, but it also means that one of our most precious resources – time – is becoming even harder to control.

如今每个人似乎都在抱怨自己很忙。考虑到我们触手可及的信息、活动和机会的数量和几十年前相比已经不可同日而语，这并不奇怪。但这也意味着我们最珍贵的资源

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金苹果幼儿园关于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习计划

篇一：金苹果幼儿园关于学习《3-6岁儿童学习与发展

指南》的学习计划

金苹果幼儿园学习《3-6岁儿童学习与发展指南》计划

一、指导思想：

为深入贯彻教育规划纲要，落实《国务院关于当前发

展学前教育的若

干意见》（国发〔XX〕41号），帮助广大幼儿园教师和

家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提

高科学保教水平，教育部组织专家研究制定了《3-6岁儿童

学习与发展指南》（以下简称《指南》）。《指南》的印发对于

有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质

和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面

提高学前教育质量具有重要意义。

二、活动目的：

《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领

域描述幼儿学习

与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年

龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么

发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存

在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可

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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.操作的指导、建议。因此作为幼教工作者我们必须提前学习，