鹬蚌相争续写故事
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作文:续写《鹬蚌相争》
篇一:《鹬蚌相争》续写(400字)作文
精选作文:《鹬蚌相争》续写(400字)作文
鹬和蚌都被渔夫给抓住了,他俩都觉得很愧疚。 鹬对蚌说:都怪我,我不应该和你斗来斗去的,如果我不那么自私,也不会酿成这样的苦果&& 不,都是因为我,如果我张开嘴巴跳进河里,不与你周旋的话就不会被抓住了。蚌伤心地说。唉这两只动物都发出了沉重的叹息。 啊!有了!蚌大叫道,我先咬住渔夫的脚,让他放开装我们的袋子,然后你趁机逃走,我来拖住他!好! 快到渔夫家了,计划开始实施。蚌借助鹬的身子跳出了袋子,一口咬住了渔夫的脚,渔夫大叫着扔开了袋子,捂住了脚。鹬跑出了袋子,望着渔夫残忍地扒开蚌的嘴,十分气愤,用力地啄了一下渔夫的头!啊渔夫惨叫了一声,倒在地上昏了过去。快,过来,我带你离开这里!鹬大叫。来了! 说着,鹬抓住蚌,把他送回了水里。 从此以后,鹬与蚌成了最好的朋友。六年级:林名扬
篇一:《鹬蚌相争》的扩写与续写
扩写《鹬蚌相争》
那是一个山清水秀鸟语花香的小山村,一个渔翁就住在这个村庄,一条弯弯曲曲的小河从他的门前流过,河里的鱼虾蚌鳖可是出没经常。
这一天,太阳暖暖地照着大地,河里的大蚌心里想:“难得这么好的天气,待我到岸上去晒一阵子太阳,好好地养养神。
《鹬蚌相争》续写500字
鹬蚌因为各不相让,终于被渔翁抓住了。渔翁将它们两个带回家。
一路上,鹬蚌争吵不休。鹬说:都怪你!如果不是你夹住我的嘴不松开,我怎么会被渔翁抓住!”蚌也不甘示弱,大声喊道:若不是你来啄我的肉,我又怎么会夹住你的嘴!”鹬和蚌吵闹不休,一旁的渔翁哈哈大笑。
渔翁回到家,把鹬绑起来,再把蚌放到旁边的水缸里。看着渔翁烧火架锅,鹬和蚌才意识到,自己的死期将近了,鹬和蚌不禁痛哭起来。鹬悲伤地说:都怪我,要是我包容一些,不去啄你,我们怎么会到这个地步呢?”蚌也非常后悔,哭着说:退一步海阔天空,我又何必与你计较呢!”说到这里,鹬和蚌决作文定联起手来,共同对付渔翁,逃出险境。
鹬拼命的扇动翅膀,大声嚎叫,引得渔翁匆忙赶过来,刚想大骂鹬,却被一旁的蚌夺去眼球,原来蚌打开了贝壳,露出了里面晶莹剔透的珍珠!渔夫看傻了眼,立刻跑过去,伸手就要拿出珍珠。说时迟那时快,蚌立刻夹住了渔夫的手,疼的渔夫嗷嗷直叫。趁着一片慌乱,鹬用自己长长地尖嘴把腿上的绳子咬开了。蚌放开渔夫的手,渔夫疼的晕了过去。鹬将蚌抓起,扇着翅膀一飞冲天。
鹬和蚌在天空中欣赏着大地的美景,品味着逃出险境的快乐。经过水塘时,鹬将蚌轻轻地放在水塘里,经过这件事,它们深深地
鹬蚌相争续写400字
我们上回说到鹬和蚌两人打架,却被老渔翁捡了个大便宜。这不,老渔翁正在家里高兴的喝酒呢!
哎呀,这次可捡了个大便宜啊!哈哈哈!白捡一只鹬和一个蚌,今儿个中午不用花生米下酒了,就把那蚌的蚌肉给撬出来,蘸着醋吃!晚上再把那鹬给杀了,烤肉吃!哈哈哈!今天可以大吃一顿了!”鹬和蚌听到了,吓的冷汗直冒。鹬只好对蚌说:之前我想吃你的肉是我不对,不如我们先和好,先一起逃脱箩筐再说?”蚌一听,认为这个主意对两人都很有利,便同意了。作文
鹬先把箩筐上面的盖子用头顶开,结果封在上面的砖头直接掉了下来,。眼看着就要将鹬砸死了,突然蚌飞起一夹,夹住了砖头。不然老渔翁一定会闻声而来,再将他俩抓住的。砖头刚一放下,正见那老渔翁在屋里伸了个懒腰,准备出来拿蚌。鹬一见情况有变,便让蚌紧紧的咬着自己的脚,展翅而起,和蚌一起离开了那个鬼地方。而老渔翁一看鹬和蚌都没了,气的在后面一边追一边骂呢!这次鹬和蚌是感受到了团结的力量。
欲知鹬和蚌之后事如何,且听我下回分解。
鹬蚌相争续写500字
鹬咬住蚌的的肉,蚌夹住鹬的嘴,互不相让,结果被一个渔夫不费吹灰之力捉住了,喜滋滋地带回家了。
回到家,渔夫鹬和蚌关在了一个竹篓里,便走进厨房准备做一顿丰富的大餐。在竹篓里,鹬垂头丧气地说如果当初我把嘴松开,不去啄你的肉,就不会落到这个下场。”蚌也唉声叹气地说如果当初我也把嘴松开,不去夹你的嘴,也不会落到这个下场。”说着他俩便抱头痛哭起来。此时他俩都追悔莫及,后悔当时不该争执不下,否则也不会被渔夫抓起来。
在互相道歉之后,鹬说:我们得想办法一起逃出去。”蚌说:我们已经被关在作文竹篓里了,该怎么逃出去呢?”鹬眼珠一转,啊,有了!”鹬大声叫道。接着,他们便在竹篓里窃窃私语起来。
突然,门口传来一阵脚步声。蚌连忙紧紧地夹住鹬的嘴,鹬瞄准竹篓的盖子,猛的一甩,蚌坚硬的外壳就把盖子撞开了,然后他们向门口逃去,正巧被刚进门的渔夫撞见了,渔夫穷追不舍,鹬和蚌拼命地逃,眼看蚌就要被抓住了,鹬急忙用自己尖锐的嘴,使劲地去啄渔夫的头,疼得他嗷嗷直叫,鹬趁势叼着蚌,一齐飞走了。
到了海滩,鹬友好地说:我们以后就做好朋友吧!”蚌爽快地答应了。从此,鹬和蚌就和睦相处下去了。
《鹬蚌相争,渔翁得利》续写
【《鹬蚌相争,渔翁得利》续写】
龙翔小学三年级李昊霖
渔翁把他们带回来后,把他们关在家里,渔翁准备把他们卖掉。鹬和蚌非常后悔,鹬哭着说:我不该叼着你的肉。”蚌说:我也有错,我为什么要夹住你不松口!”他们一直哭泣。
哭完后,蚌想到了一个办法,他对鹬说:要不我们团结合作,一起出去吧。”鹬说:好的。”
第二天早上,渔翁想把蚌的珍珠拿了卖掉,结果在他来拿珍珠的时候正好被蚌夹到了。在他去医院时,他正好把门给打开了。这时,鹬用长长的嘴巴将绑住自己的绳子咬断,又让蚌夹住自己的嘴巴,扇动翅膀一飞冲天逃之夭夭了。鹬和蚌就逃了出去。
鹬和蚌重新回到了易水岸边,看着熟悉的大自然,看着美丽的易水,两个伙伴感慨万千。想起这次的遭遇,它们还有些后怕,更多的,还是对彼此的感激。鹬说:要不我们交个朋友吧。”蚌说:好啊!”
从此,两个伙伴成了好朋友。通过这件事,他们也明白了一个道理:唯有团结合作,才能取得胜利!
【《鹬蚌相争,渔翁得利》续写】
古幢小学二年级张涵景
鹬和蚌被老渔翁抓到后带回家,关在院子里,老渔翁准备把他们卖了,鹬和蚌非常害怕。鹬说:都怪我呀,叼你的肉,如果我不这样做,也未必落到如此的下场。”蚌说
鹬蚌相争
教学目标
1、学会5个生字及新词。
2、能用“毫不示弱”造句。
3、表演《鹬蚌相争》。
4、知道这则寓言所讲的故事,懂得互不相让只能让别人得利的道理。
重点目标:知道寓言所讲的故事。
难点目标:懂得互不相让只能让别人得利的道理。
教学过程:
一、导入:
同学们,喜欢猜谜语吗?今天,老师也给你们带来了几个谜语。不过,这是几个画谜。猜一猜,这是什么寓言故事?
(课件出示图画:狐假虎威、自相矛盾、掩耳盗铃。生猜。)
呀,都猜对了! 这节课,我们再来学习一则寓言《鹬蚌相争》。(板书课题,“鹬”“蚌”两个字写在田字格里。)
看课件,了解鹬和蚌
二、新课:
(一)初读课文
1、自由读这则寓言,读准字音。
2、同桌读,互相听一听,他读的正确吗?
3、读生字:(指名开火车读)
“鹬”是一个生字,而且非常不好记,不好写,你有什么好办法记住它呀?(指名说)从这个字的字形我们就能知道,“鹬”是一种……,所以它是鸟字旁。认识了,也记住了。先观察一下老师在田字格里写这个字,跟着老师书空。请你在纸上端端正正地写三个吗?相信你能比老师写得好!
4、读词语:指名领读。
5、比一比,组成词语。
鹬蚌相争
教学目标
1、学会5个生字及新词。
2、能用“毫不示弱”造句。
3、表演《鹬蚌相争》。
4、知道这则寓言所讲的故事,懂得互不相让只能让别人得利的道理。
重点目标:知道寓言所讲的故事。
难点目标:懂得互不相让只能让别人得利的道理。
教学过程:
一、导入:
同学们,喜欢猜谜语吗?今天,老师也给你们带来了几个谜语。不过,这是几个画谜。猜一猜,这是什么寓言故事?
(课件出示图画:狐假虎威、自相矛盾、掩耳盗铃。生猜。)
呀,都猜对了! 这节课,我们再来学习一则寓言《鹬蚌相争》。(板书课题,“鹬”“蚌”两个字写在田字格里。)
看课件,了解鹬和蚌
二、新课:
(一)初读课文
1、自由读这则寓言,读准字音。
2、同桌读,互相听一听,他读的正确吗?
3、读生字:(指名开火车读)
“鹬”是一个生字,而且非常不好记,不好写,你有什么好办法记住它呀?(指名说)从这个字的字形我们就能知道,“鹬”是一种……,所以它是鸟字旁。认识了,也记住了。先观察一下老师在田字格里写这个字,跟着老师书空。请你在纸上端端正正地写三个吗?相信你能比老师写得好!
4、读词语:指名领读。
5、比一比,组成词语。
《鹬蚌相争》教学实录
《鹬蚌相争》教学实录
南京市天妃宫小学 范颖琼
一、猜讲故事,赏析寓言
师:根据老师给你提供的信息猜猜是什么故事?(逐一出示词语) 老虎 狐狸 吓跑 威风 (狐假虎威) 水井 小鸟 天空 青蛙 (坐井观天) 农夫 树桩 兔子 等待 (守株待兔) 羊圈 狼 窟窿 丢失 (亡羊补牢)
师:这些故事都很短小,读完后给我们一定思考,我们把这些故事叫做“寓言”。 二、导入故事,认识“鹬蚌”
师:(出示“鹬”) 看看图,再从字形上猜猜,图中哪个是鹬? 生:(指图)“鹬”的右边是个“鸟字旁”,它是一种——水鸟。 师:它与其他的鸟儿有什么不同? 生:鹬的嘴巴又尖又长。
师:这又尖又长的嘴巴是它最有力的武器,它常常用它来——啄肉(出示)
河边或水田里的小鱼、贝类和昆虫都被它啄食) 师:(出示“蚌”) 这就是蚌,它有什么特点? 生:它有两片坚硬的外壳。
师:(出示词语)壳儿——读好儿化音
蚌有时——张开壳儿(生读) 蚌有时——合上壳儿(生读) 还有时——松开壳儿(生读)
师:是啊,两片坚硬的壳儿是它克敌的法宝!你瞧——
(
鹬蚌相争续篇800字
一个河蚌张开了蚌壳晒太阳,暖融融的阳光照在它的身上,舒服极了!它自言自语地说:前几天一直都是下雨天,都快把我闷死了,今天终于出太阳了!我要好好享受这美好时光!”它一边说着,一边享受着温暖的阳光,不知不觉中,蚌睡着了!
就在此时此刻,在天空中盘旋着的鹬看见了,心想:今天真是天上掉馅饼呀!我都已经饿了好几天了,老天对我真好啊!”,于是鹬趁着河蚌睡觉的功夫,猛地俯冲下去,用它那细长的嘴伸进蚌张开的蚌壳里,张开嘴啄住了蚌的细细嫩嫩的肉。蚌被一阵剧烈的疼痛给惊醒了!它惨叫一声,本能地合上它那坚硬无比的蚌壳,紧紧地夹住鹬的嘴。
鹬说:一天、两天不下雨,你这蚌早晚得干死!”
蚌说:一天、两天不放开你,你就早晚得饿死!”
就在它们俩人争吵不休时,忽然,从远处走过来一个渔夫,头戴一顶有点破旧的太阳帽,身上背着一个竹篓。手上拿着一张非常大的渔网走过来了!
鹬看见了,赶紧对河蚌说:对面走过来的老渔翁来捉我们了,咱们俩人现在都身处险境,如果这个时候,我们俩人还是争斗不休,最后只能是两败俱伤作文,最后得利的只能是那个渔翁。现在只有两人一起同心协力,我们才能摆脱被渔翁捕杀的命运!”蚌思考了片刻,觉得鹬说的话很有道理,连忙
鹬蚌相争教学设计(精选多篇)
目录
第一篇:《鹬蚌相争》教学设计第二篇:鹬蚌相争教学设计第三篇:鹬蚌相争教学设计第四篇:《鹬蚌相争》教学设计第五篇:鹬蚌相争教学设计更多相关范文正文
第一篇:《鹬蚌相争》教学设计
鹬蚌相争
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解生字新词的意思。
3、读懂寓言,正确理解寓意。
a: 正确、流利、有感情地朗读课文。读懂寓言,正确理解寓意。
b:能正确地朗读课文。初步了解寓言,能够理解寓意。
教学重点:品析语言,比较词语体会语言文字的精妙。
教学难点:读懂寓言,正确理解寓意。
教学具准备及辅助活动:课件。
板书设计:鹬蚌相争
两败俱伤渔翁得利
教学过程:
一、看图激趣,揭示课题
1、出示图片,师:同学们知道这是什么吗?(“鹬和蚌”,教师简介鹬、蚌。)
一个翱翔在蓝天,一个生活在水中,本是两种不同的生物,却在两者之间发生了一个有趣的故事。同学们想读读这个故事吗?(板书课题:鹬蚌相争)
2、请同学们看老师板书,讲解生字及字音。
3、解题:谁能说说“鹬蚌相争”是什么意思?(鹬和蚌相互争斗)那他们俩究竟在斗什么呢?
二、学文明理
1、过渡:当然答案就在课文中了,请同学们自读课文,要求:读准字音,读通句子,边读边把答案找出来。
2、指读课