体验消防生活作文

今天下午二点，我们在铁北消防中队门口集合，因为锦州广电小记者团又办活动了！让我们走进消防！

我们直接来到后院操场上，一个身着绿色军装的消防员叔叔上来，给我们讲解遇到火灾应该怎么办。我就在心里仔细的记着：如果发生火灾，要第一时间播打119报警电话；如果火势不是很大，可以用灭火器灭火；如果是油或电引发的火灾，千万不可以用水来灭火，因为油和水不和；电和水可能引发爆炸，要用泡沫灭火器来灭火

随后，我们跟着消防员叔叔们来到了车库，看到这里停着一辆辆威风凛凛的消防车！还分别给我们讲解各辆消防车的作用，都在什么情况下使用。我才明白原来消防员不只会灭火，还会在城市内救援中、在乡村野外救作文援中，也就是哪里有事故、危险，哪里就有我们的消防员叔叔。同时，还告诉我们消防车上都装有两种水枪：一种是普通水枪；另一种是无后作力水枪，所谓的无后坐力水枪是由普通水枪改善来的，因为普通水枪后作力大，一个人无法用它，必须二、三个人一起使用，而无后作力水枪，一个人就可以使用了。

然后，我们又回到操场上，由消防员叔叔为我们演示用麻绳爬楼，两名消防员像猴子一样灵活地爬了上去，我想，他们为什么会爬得那么快？啊！原来是他们每爬一段就用绳子绕住自己的脚，借力一蹬就上去了。这些都是他们平时训练的科

今天，久违的阳光普照大地，是个好日子。我们这些小记者和吉安晚报的大记者一起来到了遂川消防大队，开展消防体验活动。

下午两点，我们排着整齐的队伍进入遂川县消防大队。里面真是十分壮观！正前方的一栋房子顶有十二个鲜红大字：听党指挥、能打胜仗、作风优良。一面五星红旗迎风高高飘扬。

第一项活动是观看消防演习。一个消防员叔叔对我们说：下面，我们班长即将为大家展示消防演习，有请我们的班长！”

他们的班长出来了，他身穿迷彩服，左右手臂上各有一枚徽章。消防员叔叔简单介绍了这些灭火时要用到的服装、工具：灭火服、灭火头盔、呼吸瓶、灭火器等等。消防员叔叔问我们：你们会使用灭火器吗？”

同学们踊跃回答，有的说会，有的说不会。回答过后，消防员叔叔又给我们示范了怎么穿消防衣。消防员叔叔穿上了以后，十分神气！又叫了几名小记者来体验穿一下。哈！哈！哈！他们穿起来，衣服像裙子，头盔可以把整个头盖住。穿上所有的衣裤，像在太空漫游的宇航员。真有趣！

咦？那些消防员叔叔在干嘛呢？他们手提一桶油，向一个横躺的半圆柱里倒去。我们还没回过神来，消防员叔叔又点着一张纸巾，向里面丢去。顿时，大火熊熊，浓烟滚滚。只见消防员叔叔迅速拿起灭火器，朝大火喷去，大火立刻熄灭了。消防员叔叔接

篇一：体验乡村生活

体验乡村生活

谭智立

寒假的一天，我去了妈妈的同事——王阿姨家，体验了美好的乡村生活。

到了那以后，我发现那里和城市相比：空气清新了；马路上再也没有奔流不息的汽车了；我再也不用提心吊胆地过马路了?

我正准备进门的时候，发现地上“躺”着两块鹅卵石，它们好像在对我说：“小主人，你看我们多精致，快把我们带回家吧！”我便情不自禁地拾起那两块鹅卵石，放在包里了。

进了院子，只听“汪汪”的叫声，我往声音的源头一看，呀！是一只大狼狗！我赶快跑到王阿姨身后，以防被狗咬。

吃完了午饭，王阿姨交给我一个任务：去小河坝旁摘红萝卜，然后去放猪。摘萝卜倒容易，三蹦两跳便走到小河坝旁边了，不一会儿就摘满了一小筐。可放猪却麻烦了，猪群一会儿蹦到这，一会儿跳到那，赶都赶不拢。还有一头小猪差点蹦到井里哩。好了，猪放完了，接下来该喂猪了，一个个萝卜放在小猪们面前，小猪们不是你挤它，就是它挤你，我赶紧找到小狗黑黑来治它们?

山村的夜晚像一首美丽的交响曲，天色暗下来的时候，田野里的“小音乐家”们便开始了它们的精彩演出：蝈蝈深情地哼着悠扬的月光曲；蛤蟆粗大的喉咙像是大提琴的声音；青蛙像男高音歌唱家似的

唱着优美的情歌；蟋蟀尽情地伴奉着?而风动树枝发出的沙沙声，又为这首交响曲增添了无

篇一：体验生活 轻松作文

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体验生活 轻松作文

作者：许秀玲

来源：《学周刊·下旬刊》2014年第11期

摘要：“生活即教育”是陶行知教育理论的基本命题。作为一种教育思想，可以化到教育教学的各个领域，作文生活化教学策略是在作文教学领域对生活教育理论的继承与借鉴。通过创设情境，丰富学生生活；体验生活，写出精彩感悟；捕捉时机，尝试激情写作。指导学生写好作文，要想方设法拓展学生的生活空间，丰富学生生活，让他们去感受生活、体验生活、创造生活，发展学生的个性，使学生用真情表现真正的自我。

关键词：生活 体验 作文

陶行知先生倡导了“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的生活教育理论。作文生活化教学首先是源于我们对陶行知生活教育的理论思考。“生活即教育”是陶行知教育理论的基本命题。作为一种教育思想，可以化到教育教学的各个领域，作文生活化教学策略是在作文教学领域对生活教育理论的继承与借鉴。

即在作文教学中，让作文教学的内容从学校、家庭向社会、自然延伸，让作文教学充满时代气息和活力，也就是说作文教学要面对小学生的作文实际，努力寻求作文与学生生活的最佳结合点，使作文走进学生生活，为作文教学注入时代的活水。教师要努力为学生创设生活化的教学情境，让学生在感悟中写

篇一：生活日记400字初中

初中生活作文400字

篇一：初中生活作文400字

呀！转眼间，我已经当了半学期的中学生了。在中学的这几十个日子里，我已经体验到了初中生活的丰富多彩。

酸

今天是上初中以来的第一 次竞选。昨天，我就已经准备好了竞选稿，打算在今天来个“一鸣惊人”。可是，在竞选前的几分钟，我变得十分紧张，心里不停地祈祷 ：老天保佑，我一定要竞选上啊！

糟了！轮到我了，怎么办呀？我迫使自己镇静下来，开始了竞选演讲 。但在演讲时，我的腿一直在微微颤抖，全身发冷，唉！还在紧张。

终于，我演讲完毕下台了。我一边听着别人的演讲，一边分析我和别人的差距。我有一种不祥的感觉 ：我会落选——虽然我不相信 。

老师宣布结果了，不出所料，我果然落选了。看着其它同学一脸的喜悦 ，我心里酸溜溜的??

甜

下节课就考英语 了，我一遍又一遍地翻着英语书，嘴里不停地背着英语单词，渴望 考出个好成绩。>同桌 笑我走火入魔了，我却不为所动：多被一遍>保险嘛！

考卷发下来了，我飞快地看了一遍，居然全是我复习过的！于是我奋笔疾书，几乎没有怎么迟疑，只花了二十分钟便做完了。又仔仔细细检查起来。

中午，我跑到办公楼去看分数，寻找了半天。终于在一堆卷子中发现 被老师打了一个鲜红的“100”的

我的老家是个非常古老优美的农村，去年暑假我跟妈妈一起回老家帮爷爷收菜，一片接着一片的菜地，菜苗非常的翠绿，微风吹来，他们整齐地向我点头微笑，到处都是翠绿的海洋世界，一排排树木像哨兵一样站在道路两旁，每一棵都是一台空气净化器，如此的绿意，空气清新的程度是可想而知的。我忍不住坐在树荫下，抚摸着一颗棵小草，这种舒心的呼吸，在城市中是无法体验到的。

第二天凌晨三四点我和妈妈加入到爷爷的收菜队伍里，因为芹菜要销往外地，所以爷爷在地里拉着路灯我作文跟着妈妈体验着农民伯伯的辛苦和收获。

他们哼着小曲，忙碌的身影非常的优美，收获的心情在他们身上充分的体现着，尤其是在早晨四五点的时候听不到任何的机器的轰鸣声，只有小鸟起床时在枝头唧唧渣渣的聊天声和嬉戏的打闹声，各种虫子也睡醒啦，它们围着路灯飞来飞去，好像是很舍不得这些相处了几个月的芹菜来为他们送行，爷爷一直忙碌到八点，

我和爷爷开着小面包车去送菜。我体会到了小商贩的感觉，也体会到了农民伯伯的不易。他们那么辛苦，但是心里充满了快乐！

篇一：体验生活 轻松作文

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体验生活 轻松作文

作者：许秀玲

来源：《学周刊·下旬刊》2014年第11期

摘要：“生活即教育”是陶行知教育理论的基本命题。作为一种教育思想，可以化到教育教学的各个领域，作文生活化教学策略是在作文教学领域对生活教育理论的继承与借鉴。通过创设情境，丰富学生生活；体验生活，写出精彩感悟；捕捉时机，尝试激情写作。指导学生写好作文，要想方设法拓展学生的生活空间，丰富学生生活，让他们去感受生活、体验生活、创造生活，发展学生的个性，使学生用真情表现真正的自我。

关键词：生活 体验 作文

陶行知先生倡导了“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的生活教育理论。作文生活化教学首先是源于我们对陶行知生活教育的理论思考。“生活即教育”是陶行知教育理论的基本命题。作为一种教育思想，可以化到教育教学的各个领域，作文生活化教学策略是在作文教学领域对生活教育理论的继承与借鉴。

即在作文教学中，让作文教学的内容从学校、家庭向社会、自然延伸，让作文教学充满时代气息和活力，也就是说作文教学要面对小学生的作文实际，努力寻求作文与学生生活的最佳结合点，使作文走进学生生活，为作文教学注入时代的活水。教师要努力为学生创设生活化的教学情境，让学生在感悟中写

生活总是酸甜苦辣的，我们平时生活大都被甜包围着，今天晚上我要去外滩广场上感受另一种生活的滋味。

今天晚上，家长们对我和我的朋友们说，今天晚上让我们去外滩卖水，体验一下生活。我们异口同声地答应了，想着肯定很好玩。我们先找到一个好摊位，并且是人流量最多的地方。我们一开始谁都没胆，就个个的傻在那里，你看看我，我看看你，就只知道傻笑。终于大姐姐站起来迈出了勇敢的第一步，我就在想着，要有礼貌，要叫叔叔阿姨，要买水吗？还要找一些运动完但手里没有水的人，还要笑脸迎人。大姐姐去问一个叔叔说：叔叔，你要买水吗？”那位叔叔说：好的，多少钱？”大姐姐说两块钱，那叔叔却给了他五块钱，说小小年纪就帮大人卖水，真是好样的。我也像那位大姐姐一样说：阿姨你要买水吗？”那阿姨说：不是冰的，我不要。”我并不气馁，继续问，有些叔叔说，可是我一分钱也没带呀！有些还说可以用微信支付吗？我分析起了，有的人要喝冰的，有的人要作文用微信支付，因为这是第一次，所以这些问题我们都还没有准备好，不过下一次就有经验了。我整整卖了一个小时，没有卖出一瓶，我继续卖，有些人一笑而过，说不用了，谢谢！有些人，是挺直的身板瞟了我一眼就走了，还有的人看也不看你也不

清晨，太阳露出了半边脸，窗边的小草上挂上了晶莹剔透的露珠，温暖的阳光洒满了整个房间。我揉着朦胧的双眼，伸了个懒腰，慢悠悠地走到纱窗前，贪婪地享受着清明节带来的凉爽。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”吃完清明果，我们一家人坐上大巴车，准备到山上扫墓。一路上，一辆辆车堵在十字路口，汽车发出的汽笛声犹如战场上的轰炸声，欲耳震聋，如宝剑般刺向我们的耳膜。但这阻挡不了我对清明节的喜爱，依然兴致勃勃。我望着车外，朵朵黄澄澄的油菜花吸引着我，阳光使它们在细雨中变得绚丽多彩，而清明节的到来又让它们添加了一份美丽。花儿们争齐斗艳，红的、黄的、紫的，五彩缤纷，在阳光与细雨的交叉下，它们变得更加轻柔，更加欢乐。

扫完墓，父亲答应我去挖笋，听到这个消息，我与弟弟心里兴奋的不得了。弟弟扛着小锄头，我扛着大锄头，走在乡间的小路上。到了目的地，作文我和弟弟迫不及待地冲向竹林，只听哎哟”一声，弟弟摔了个狗啃泥”，他翻倒在地，又立刻爬了起来，对我顽皮地做了个鬼脸。我俩兄弟又乱挖起来，看见哪有土就挖，累了大半天，笋倒没挖到，却挖到两个塑料瓶儿。我们汗流脊背，一点收获都没有，弟弟哭丧着脸，我耸拉着脑袋，垂头丧气地向爸爸请教。爸爸听了这话，哈哈大笑

考试的前一个星期，老师为了让我们考个好成绩，就给大家布置了一张选做的试卷让大家写。

星期天下午，我和弟弟把全部的作业都写完了。可是，我按照作业逐项核对时，发现了数学还有一张选做的试卷，我当时感觉已经很累了，选做的作业就是可以写也可以不写，我还是不写了，好好休息一会儿吧。爷爷知道后，他说我们太不能吃苦了，就准备带我们去体验一下农民伯伯和警察叔叔的辛苦生活。

当时是下午三点左右，外面烈日炎炎，照在大地上让小草都低下了头。我们站在了没有树荫的地方，刚开始我站的像铅笔一样直，感觉这也没什么呀，过了一会儿，我感觉太阳光作文越来越强，我们的身上开始出汗了，我好想马上回到家中开开风扇，躺在床上休息啊。时间缓慢地走着，太阳好像故意和我们作对，越来越强。我身上大汗淋漓，像雨滴一样滴下来，两腿也不听使唤，开始慢慢的变弯了。大概二十分钟后爷爷终于说：体验活动结束。”这时候我好想飞快的跑回家，可是已经没有力气跑了，像蜗牛一样走回了家。

通过这一次体验生活，我知道了农民伯伯和交警叔叔们是那样辛苦啊。我还想起了两句诗：锄禾日当午，汗滴禾下土。我们在家里学习热不到也累不到，原来生活中比我们辛苦的人有很多，我们一定要珍惜幸福生活，好好学习，天天向上！