地理教学媒体设计的流程

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中学地理教学媒体的设计与运用

作者：谭云周

来源：《文理导航·教育研究与实践》2015年第09期

【摘 要】新课程标准要求我们每一位教师要注重落实新课程的学生观、知识观，培养多样人才。传统的教学模式已不能担此重任，多媒体计算机教学手段的应用，已成为课堂教学改革的必然趋势。我们地理教学与其他学科相比，有其共同性和特殊性，更需要合理运用多媒体计算机手段。

【关键词】中学地理;教学;多媒体;设计运用

新课程标准要求我们每一位教师要注重落实新课程的学生观、知识观，培养多样人才。传统的教学模式已不能担此重任，多媒体计算机教学手段的应用，已成为课堂教学改革的必然趋势。我们地理教学与其他学科相比，有其共同性和特殊性，更需要合理运用多媒体计算机手段。多媒体课件的制作软件很多，如Authorware、Flash、PowerPoint、几何画板、课件大师等。其中，PowerPoint是最简单易学，且又能满足新课程地理教学要求的软件。 一、多媒体计算机在地理教学中应用的好处

多媒体计算机地理教学，有利于培养智能型、开拓型人才。

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中学地理教学媒体的设计与运用

作者：谭云周

来源：《文理导航·教育研究与实践》2015年第09期

【摘 要】新课程标准要求我们每一位教师要注重落实新课程的学生观、知识观，培养多样人才。传统的教学模式已不能担此重任，多媒体计算机教学手段的应用，已成为课堂教学改革的必然趋势。我们地理教学与其他学科相比，有其共同性和特殊性，更需要合理运用多媒体计算机手段。

【关键词】中学地理;教学;多媒体;设计运用

新课程标准要求我们每一位教师要注重落实新课程的学生观、知识观，培养多样人才。传统的教学模式已不能担此重任，多媒体计算机教学手段的应用，已成为课堂教学改革的必然趋势。我们地理教学与其他学科相比，有其共同性和特殊性，更需要合理运用多媒体计算机手段。多媒体课件的制作软件很多，如Authorware、Flash、PowerPoint、几何画板、课件大师等。其中，PowerPoint是最简单易学，且又能满足新课程地理教学要求的软件。 一、多媒体计算机在地理教学中应用的好处

多媒体计算机地理教学，有利于培养智能型、开拓型人才。

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浅谈电教媒体在地理教学中的应用

作者：叶树文

来源：《学校教育研究》2017年第04期

在新课标改革的背景下，教学教育的内涵和使命发生了深刻的变化，教学教育技术的创新成为学生发展、教师发展和学校发展的根本，尤其是现在科学技术的发展，电教媒体的推广使用，逐渐成为现代地理教学改革的重要手段。

地理电教媒体主要有幻灯、投影、录音、录像、电影等视听工具，亦称地理视听教学媒体。种类奇多，用途极广；它主要由硬件和软件所构成，其中硬件是用以储存和传递教学信息的教学设施，软件是已经录制的承载地理教学信息的片带材料。目前中学地理教学中常用的地理教学媒体主要是投影、幻灯和录像，这三者在应用中各有所长，总体上看，在地理教学过程中电教媒体的充分应用能使一些抽象问题形象化、生动化，从而增加学生的感性认识。但相比之下，录像在为学生展示地理事物的外观形态和运动变化过程时的丰富程度、表现力和真实性都优于投影和幻灯；在剖析地理事物的本质、突出地理事物的特点和讲解地理事物分布方面，却不如投影和幻灯。那么，在新课改背景下，要如何发挥电教媒体的优势，提高地理课堂教学的成效呢？

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浅谈电教媒体在地理教学中的应用

作者：叶树文

来源：《学校教育研究》2017年第04期

在新课标改革的背景下，教学教育的内涵和使命发生了深刻的变化，教学教育技术的创新成为学生发展、教师发展和学校发展的根本，尤其是现在科学技术的发展，电教媒体的推广使用，逐渐成为现代地理教学改革的重要手段。

地理电教媒体主要有幻灯、投影、录音、录像、电影等视听工具，亦称地理视听教学媒体。种类奇多，用途极广；它主要由硬件和软件所构成，其中硬件是用以储存和传递教学信息的教学设施，软件是已经录制的承载地理教学信息的片带材料。目前中学地理教学中常用的地理教学媒体主要是投影、幻灯和录像，这三者在应用中各有所长，总体上看，在地理教学过程中电教媒体的充分应用能使一些抽象问题形象化、生动化，从而增加学生的感性认识。但相比之下，录像在为学生展示地理事物的外观形态和运动变化过程时的丰富程度、表现力和真实性都优于投影和幻灯；在剖析地理事物的本质、突出地理事物的特点和讲解地理事物分布方面，却不如投影和幻灯。那么，在新课改背景下，要如何发挥电教媒体的优势，提高地理课堂教学的成效呢？

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多媒体网络环境下的地理教学情境创设

作者：申昌玲

来源：《电脑知识与技术》2017年第01期

摘要：本文以多媒体网络环境为依据，结合地理教学的实践，从多媒体网络环境教学的角度，论述关于地理多媒体网络环境下的情境创设的方法与应用领域。 关键词：多媒体网络环境；地理；情境创设；信息技术

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）01-0204-02

随着信息技术的高速发展，多媒体网络环境已经渗透在各个领域并促进其发展。地理多媒体网络环境的进一步发展，也促进了地理教学中学习情境的创设，可以有效地使学生学习和教师教育形成交互模式，提高教学效率。 1多媒体网络教学模式

1.1多媒体网络环境下的教学发展

随着教学改革的不断深入，传统的教学方法与教学手段已经跟不上现代教育发展的步伐。现代多媒体网络技术以它广泛而又实用的功能进入了学校的课堂。只有充分发挥多媒体技术优势，在多媒体网络环境下进行课堂教学，才能实现课堂教学的最优化，全面提高学生的素质。

多媒体教学系统设计的方法

随着多媒体技术、网络技术及通讯技术在教育领域的深入应用，现代教育技术对教育的作用和影响越来越引起人们的重视。教学系统设计也日渐成为教育系统设计的关键内容，对教育教学起到举足轻重的作用。教学系统设计按最终的“产品”物化形式分为：电视教材、多媒体教学软件、网络课程和智能综合学习课程。 一、 几个概念

1.教学系统设计：主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统“过程”，根本目的是促进学习者的学习。

2.多媒体教学软件：是一种根据教学目标设计，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学等程序，它可以用来存贮、传递和处理教学教学信息，能让学习者进行交互操作，并对学习者的学习做出评价的教学媒体。

3.学习准备：是教育心理学中的一个重要要概念，指学习者在从事新的学习时，原有的知识水平或原有的心理发展水平对新的学习的适应性。学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。纵向的方面是指从出生到成熟的各个年龄阶段的学习准备。横向的学习准备是指每个年龄阶段出现的各种内部因素相互影响、相互作用而形成的一个动力结构。学习准备不仅影响

职业学院地理教学中多媒体技术的应用

苏伦高娃

内蒙古商贸职业学院010020内蒙古呼和浩特摘要：随着现代科学技术的发展，以计算机为主的多媒体教学已经广泛实施。多媒体教学是现代信息技术在教学中应用的主要形式之一。对于职业学院地理教学而言，多媒体这一现代教育技术也已普及，并逐渐成为地理教师的得力助手。在地理教学过程中科学地使用多媒体课件能达到事半功倍的教学效果。

关键词：职业学院；地理教学；多媒体技术

一、多媒体信息技术在地理教学中的重要价值

地理学科是研究地理环境的一个综合性学科。职业学院地理教学涉及的内容多、范围广，一些地理事物是大家没有见过或无法看到的。在地理教学过程中仅仅依靠传统的教学方法，以抽象的语言知识和死板的图片进行讲解，学生既难以理解又无法加深印象，更谈不上兴趣的培养。然而，利用多媒体课件可以把一些无法感知的地理事物化虚为实，让其身临其境，同时可让学生坐在教室便可感知大量抽象的地理事物，从而在短时间内可让学生形成正确的认识。由于多媒体技术具有综合处理文本、图像、音频、动画和视频等多种信息媒体的能力，所以将多媒体技术运用到教学中是教学改革的一个重要发展方向。多媒体教学的优点是学习者在学习的过程中通过视觉、听觉等多种感觉器官将外界的信息传递到大

职业学院地理教学中多媒体技术的应用

苏伦高娃

内蒙古商贸职业学院010020内蒙古呼和浩特摘要：随着现代科学技术的发展，以计算机为主的多媒体教学已经广泛实施。多媒体教学是现代信息技术在教学中应用的主要形式之一。对于职业学院地理教学而言，多媒体这一现代教育技术也已普及，并逐渐成为地理教师的得力助手。在地理教学过程中科学地使用多媒体课件能达到事半功倍的教学效果。

关键词：职业学院；地理教学；多媒体技术

一、多媒体信息技术在地理教学中的重要价值

地理学科是研究地理环境的一个综合性学科。职业学院地理教学涉及的内容多、范围广，一些地理事物是大家没有见过或无法看到的。在地理教学过程中仅仅依靠传统的教学方法，以抽象的语言知识和死板的图片进行讲解，学生既难以理解又无法加深印象，更谈不上兴趣的培养。然而，利用多媒体课件可以把一些无法感知的地理事物化虚为实，让其身临其境，同时可让学生坐在教室便可感知大量抽象的地理事物，从而在短时间内可让学生形成正确的认识。由于多媒体技术具有综合处理文本、图像、音频、动画和视频等多种信息媒体的能力，所以将多媒体技术运用到教学中是教学改革的一个重要发展方向。多媒体教学的优点是学习者在学习的过程中通过视觉、听觉等多种感觉器官将外界的信息传递到大

分 类 号：（宋体小4号） 密 级：（宋体小4号） 学校代码：（宋体小4号） 学 号：（宋体小4号）

硕士专业学位研究生学位论文

利用多媒体技术优化地理教学的探究

Research on optimizing geography teaching by

using multimedia technology

韩恩

院 所：传播学院 导师姓名：汪青云

专业学位类别： 教育硕士 专业领域：现代教育技术

1

二○一六 年 七月

独 创 性 声 明

本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。

学位论文作者签名： 签字日期： 年 月 日

学位论文版权使用授权书

本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用学位论文的

标题 多媒体与地理教学魅力初探

单位 巢湖市第三中学

姓名 柳宗柱 邮编 238000 地址 巢湖市三中路八号 联系电话 13856566368

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多媒体与地理教学魅力初探

巢湖市三中 栁宗柱

关键词：多媒体 地理教学 魅力

人们常常用“上知天文，下知地理”来形容一个人渊博的学识，可见地理知识的博大精深，同时也反映出地理知识在生活中的重要性。然而，传统的地理教学只是“老师讲，学生听，老师写，学生抄，学校考，学生背”。教学过程中，学生多是处于被动接受状态，学习兴趣和主动性难以调动，任凭老师如何精心准备、激情演绎，也无法在有限的时间内充分展示广博深邃的地理知识，更不可能获得令人欣喜的教学效果。当多媒体信息技术进入人们的生活，应用在课堂教学中，一切都变得那么精彩！可以说多媒体信息技术给课堂教学带来了深刻的变革，也把教学改革带进了新的春天。下面就来粗略谈谈笔者尝试应用多媒体信息技术进行地理教学的一些体会和认识。 一、地理学科的特点和要求

地理学是研究地理环境及人类活动与地理环境相互关系的科学，它既有自然科学的特点，又有人文科学的特质；既重视直观感知，有强调理性思考；既重视理论学习，更重视生活体验。“地理学不仅研究地理事