培优辅差工作总结一年级语文

初一年级英语培优辅困工作总结

2016-2017学年度第一学期

一、思想

优生的自主和自觉学习能力强，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，提高学习成绩，并培养好的学习习惯，英语学习能力。发掘并培养一批英语学习能手，挖掘潜能，训练学习习惯，从而具有较强的基础和交际说话能力，并能协助老师辅差活动，从而改进整个班级的英语素质和提高英语成绩。 二、工作

1、挑选好培优补差的学生，适时调换补差对象。 2、培优补差,使学生能认识到学习的重要性。

3、学生的辅导工作,每周2次的辅导,辅导要有实效性。 三、措施

1、课堂上多鼓励学生动口说，挖掘学生的闪光点。鼓励优生用多种途径表达语言，活跃思维。多表扬后进生，只要有一点进步，都要鼓励，使其自信心。 排除其心理障碍找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,用发展的眼光看学生.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价。

2、课堂接受慢的，课余教导。与学生多谈心，讲些小故事，激发学英语的

兴趣。读错、说错不要紧，最重要的是肯开口说。让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他

初一年级英语培优辅困工作总结

2016-2017学年度第一学期

一、思想

优生的自主和自觉学习能力强，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，提高学习成绩，并培养好的学习习惯，英语学习能力。发掘并培养一批英语学习能手，挖掘潜能，训练学习习惯，从而具有较强的基础和交际说话能力，并能协助老师辅差活动，从而改进整个班级的英语素质和提高英语成绩。 二、工作

1、挑选好培优补差的学生，适时调换补差对象。 2、培优补差,使学生能认识到学习的重要性。

3、学生的辅导工作,每周2次的辅导,辅导要有实效性。 三、措施

1、课堂上多鼓励学生动口说，挖掘学生的闪光点。鼓励优生用多种途径表达语言，活跃思维。多表扬后进生，只要有一点进步，都要鼓励，使其自信心。 排除其心理障碍找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,用发展的眼光看学生.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价。

2、课堂接受慢的，课余教导。与学生多谈心，讲些小故事，激发学英语的

兴趣。读错、说错不要紧，最重要的是肯开口说。让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他

篇一：一年级语文培优辅差记录表

一年级语文培优辅差记录表

一年级语文培优辅差记录表

篇二：一年级培优补差记录表

“培优补差”记录表

“培优补差”记录表

小学2014----2015学年第一学

期

“培优补差”记录表

庄圩小学2014----2015学年第一学期

“培优补差”记录表

庄圩小学2014----2015学年第一学期

“培优补差”记录表

篇三：一年级培优补差记录

补差记录

时间：9月3日至9月7日

内容：能认识声母、韵母、整体认读音节，并按顺序读、写。 参加学生名单：弓如意 弓政博 弓俊华 弓龙飞

效果：能按顺序读写，能在挑读的情况下认识它们。效果较好。

培优记录

时间：9月3日至9月7日

内容：能熟练地认读音节，并能用音节组词，能分解出音节的组成成份。

参加学生名单：弓意鑫 弓仕恒 李隆基 弓保成 弓韩雪 王涵

效果：能效果良好。

补差记录

时间：9月10日至9月14日

内容：

参加学生名单：弓如意 弓梦研 弓俊华 弓政博 弓永恒 效果：能读准音认清形并理解意思。

培优记录

时间：9月10日至9月14日

内容：识字“爸妈我大米土地马花哥地个画下洗衣服鸡做过了不乐” 参加学生名单：弓意鑫 弓仕恒

弓振洋李隆基弓保成弓韩雪

效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。

补差记录

时间：9月1

黄冈博才学校小学部2016年春季

一年级数学培优辅差工作总结

一学期以来,我在\培优补差\工作过程中,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实\培优补差\的计划内容,使学生能较好的得到发展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

一、优生名单：罗天宇、王红河、赵靖涵、周语晨、邓垲淅 差生名单：何倩、梁菲、邓珺楠、张淑怡、雷军 二、发挥“优生”的作用 :

“优生”无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪明才智,采取“一帮一”活动,抓典型带一般帮教“学困生”,让一个“优生”帮助一个“学困生”,经过一个学期的坚持,班上有好几个“学困生”,已经是中等生了,在班里我非常重视“优生”的能力,放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,尽自己的最大能力做到最好,他们相当于教师的左右手,在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“学困生”,并取得了一定的成效。 三、实行\低、小、多、快\的教法改革:

充分发挥学生相互教育,自我教育的

五年级语文培优辅差工作总结

一学期以来,我在\培优辅差\工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实\培优补差\的内容,使学生能较好的得到发展。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是\要我学\现在是\我要学\。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,\恨铁不成钢\急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努

五年级语文培优辅差工作总结

一学期以来,我在\培优辅差\工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实\培优补差\的内容,使学生能较好的得到发展。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是\要我学\现在是\我要学\。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,\恨铁不成钢\急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努

五年级语文上册培优补弱工作总结

倒座堂小学郭丽

我在“培优辅差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补弱”的内容，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己、为国家；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。现将“培优补弱”的工作总结如下：

1、全面调查了解学生，要做好后进生转化工作，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生。

2、教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般利用每天中午时间以及其他空余时间辅导。

3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，以确保优生更优。

5、辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，

如何培优辅差

长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带

有普遍性、长期性的问题——差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢？要求我们教师道德要更新教育观念。

一、全面调查了解学生。

班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解掌握下面几方面情况：

1、学生个人的一船情况。比如：与其成长密切相关的事；作息时间安排；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，可以通过周记，档案，家访等等方式来了解。

２、学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。

３、学生各方面的情况。（１）思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共

如何培优辅差

长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带

有普遍性、长期性的问题——差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢？要求我们教师道德要更新教育观念。

一、全面调查了解学生。

班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解掌握下面几方面情况：

1、学生个人的一船情况。比如：与其成长密切相关的事；作息时间安排；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，可以通过周记，档案，家访等等方式来了解。

２、学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。

３、学生各方面的情况。（１）思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共

四年级语文培优辅差工作总结

林芬

一学期以来，本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则，认真做好培养优生转化差生的工作，现回顾如下： 一、了解掌握优生的特点

优生”当然应该是指品学兼优的学生，但在不少教师、家长的眼中，所谓“优生”更多的是指学生成绩拔尖的学生。（也被称为“尖子生”）。因此，这里有必要对“优生”作个大致的界定——这里所说的“优生”，是指品德、学习和各方面能力都优于同龄人的学生。培养“优生”的意义是不言而喻的。“素质教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全体学生，又针对每一个学生的个性特点的教育。尽可能挖掘并发展每一个学生的潜力，让尽可能多的学生在各方面都获得理想的发展，成为教育者所期望的“优生”，最终成为对民族对国家有用的高素质人才，应该说这也是“素质教育”的题中应有之义。

以上几点，只是就一般“优生”的共性而，当然不一定每一个“优生”都是如此。 一、 培养优生的具体措施 第一、引导“优生”树立志向。

一般说来，“优生”智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些“优生”不求上进。要让优等生真正发挥出自己的潜力，成为祖国的